Pengaruh Pendekatan Realistic Mathematics Education terhadap Kemampuan Literasi Matematis Siswa

Wasnidar Laia 1 Indonesia , Yakin Niat Telaumbanua 1 Indonesia , Netti Kariani Mendrofa 1 Indonesia , Ratna Natalia Mendrofa 1 Indonesia
1 Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Nias
Link Copied!
Published 2025-03-09
Vol. 5 No. 1 (2025) PAGES 51 - 60
DOI 10.51574/kognitif.v5i1.2237
Views / Downloads 411 345

Hasil studi pendahuluan kami menunjukkan bahwa pemilihan metode pembelajaran yang digunakan masih bersifat konvensional dan rendahnya kemampuan literasi matematis siswa dalam menyelesaikan soal matematika. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Pengaruh Pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) terhadap Kemampuan Literasi Matematis. Kami menggunakan desain experiment dengan Nonequivalent Control Group Design. Sebanyak 60 siswa yang terlibat dalam penelitian ini berasal dari siswa kelas IX UPTD SMP Negeri 5 Gunungsitoli. Kami menggunakan instrumen tes kemampuan literasi matematis siswa. Data yang dikumpulkan, kemudian dianalisis secara deskriptif dan inferensial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa berdasarkan pengujian hipotesis satu pihak, diperoleh thitung sebesar 8,734 dan ttabel sebesar 1,671 yang berarti bahwa terdapat pengaruh pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) terhadap Kemampuan Literasi Matematis Siswa

Laia, W., Telaumbanua, Y. N., Mendrofa, N. K., & Mendrofa, R. N. (2025). Pengaruh Pendekatan Realistic Mathematics Education terhadap Kemampuan Literasi Matematis Siswa. Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika, 5(1), 51–60. https://doi.org/10.51574/kognitif.v5i1.2237
More Citation Formats
Download Citation

Downloads

Download data is not yet available.
  1. Armiati, Fauzan, A., Harisman, Y., & Sya’Bani, F. (2022). Local instructional theory of probability topics based on realistic mathematics education for eight-grade students. Journal on Mathematics Education, 13(4), 703–722. https://doi.org/10.22342/jme.v13i4.pp703-722 DOI: https://doi.org/10.22342/jme.v13i4.pp703-722
  2. Borji, V., Erfani, H., & Font, V. (2020). A combined application of APOS and OSA to explore undergraduate students’ understanding of polar coordinates. International Journal of Mathematical Education in Science and Technology, 51(3), 405–423. https://doi.org/10.1080/0020739X.2019.1578904 DOI: https://doi.org/10.1080/0020739X.2019.1578904
  3. Bos, R., Doorman, M., & Piroi, M. (2020a). Emergent models in a reinvention activity for learning the slope of a curve. Journal of Mathematical Behavior, 59(February), 100773. https://doi.org/10.1016/j.jmathb.2020.100773
  4. Bos, R., Doorman, M., & Piroi, M. (2020b). Emergent models in a reinvention activity for learning the slope of a curve. Journal of Mathematical Behavior, 59(July 2019), 100773. https://doi.org/10.1016/j.jmathb.2020.100773 DOI: https://doi.org/10.1016/j.jmathb.2020.100773
  5. Chasanah, A. nurul, Wicaksono, A. B., Nurtsaniyah, S., & Utami, R. N. (2020). Analisis Kemampuan Literasi Matematika Mahasiswa pada Mata Kuliah Statistika Inferensial Ditinjau dari Gaya Belajar. Edumatica Jurnal Pendidikan Matematika, 10(2).
  6. Ekowati, D. W., Azzahra, F. Z., Saputra, S. Y., & Suwandayani, B. I. (2021). Realistic mathematics education (RME) approach for primary school students’ reasoning ability. Premiere Educandum : Jurnal Pendidikan Dasar Dan Pembelajaran, 11(2), 269. https://doi.org/10.25273/pe.v11i2.8397 DOI: https://doi.org/10.25273/pe.v11i2.8397
  7. Fredriksen, H. (2021). Exploring Realistic Mathematics Education in a Flipped Classroom Context at the Tertiary Level. International Journal of Science and Mathematics Education, 19(2), 377–396. https://doi.org/10.1007/s10763-020-10053-1 DOI: https://doi.org/10.1007/s10763-020-10053-1
  8. Habibi, H., & Suparman, S. (2020). Literasi Matematika dalam Menyambut PISA 2021 Berdasarkan Kecakapan Abad 21. JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika), 6(1), 57. https://doi.org/10.30998/jkpm.v6i1.8177 DOI: https://doi.org/10.30998/jkpm.v6i1.8177
  9. Istikhoirini, E., & Fitri, A. (2022). Analisis Kemampuan Literasi Matematika Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Tipe HOTS Kelas XI SMK Muhammadiyah Kajen. Prosiding Konferensi Ilmiah Pendidikan, 3.
  10. Kusumawardani, D. R., Wardono, & Kartono. (2018). Pentingnya Penalaran Matematika dalam Meningkatkan Kemampuan Literasi Matematika. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 1(1).
  11. Madyaratri, D. Y., Wardono, & Prasetyo, A. P. B. (2019). Kemampuan literasi matematika siswa pada pembelajaran problem based learning dengan tinjauan gaya belajar. Prisma, Prosicing Seminar Nasional Matematika, 2.
  12. Nolaputra, A. P., Wardono, & Supriyono. (2018). Analisis Kemampuan Literasi Matematika pada Pembelajaran PBL Pendekatan RME Berbantuan Schoology Siswa SMP. Prisma, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 1.
  13. Nurkamilah, M., M Fahmi, N., & Aep, S. (2018). Mengembangkan Literasi Matematika Siswa Sekolah Dasar melalui Pembelajaran Matematika Realistik Indonesia. Jurnal Theorems (The Original Research of Mathematics), 2(2).
  14. Qadry, I. K., Dessa, A., & Aynul, N. (2022). Analisis Kemampuan Literasi Matematika Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Pisa Konten Space and Shape Pada Kelas IX SMP Negeri 13 Makassar. Jurnal Matematika Dan Aplikasinya, 2(2). DOI: https://doi.org/10.36733/jsp.v13i2.7052
  15. Susanti, E., & Syam, S. S. (2017). Peran Guru dalam Meningkatkan Kemampuan Literasi Matematika Siswa Indonesia. Seminar Matematika Dan Pendidikan Matematika, November 2017.
  16. Tanudjaya, C. P., & Doorman, M. (2020). Examining higher order thinking in Indonesian lower secondary mathematics classrooms. Journal on Mathematics Education, 11(2), 277–300. https://doi.org/10.22342/jme.11.2.11000.277-300 DOI: https://doi.org/10.22342/jme.11.2.11000.277-300
  17. Tohir, M. (2019). Hasil PISA Indonesia Tahun 2018 Turun Dibanding Tahun 2015 (Indonesia’s PISA Results in 2018 are Lower than 2015). Open Science Framework, 2. DOI: https://doi.org/10.31219/osf.io/pcjvx
  18. Zulkardi, Meryansumayeka, Putri, R. I. I., Alwi, Z., Nusantara, D. S., Ambarita, S. M., Maharani, Y., & Puspitasari, L. (2020). How students work with pisa-like mathematical tasks using covid-19 context. Journal on Mathematics Education, 11(3), 405–416. https://doi.org/10.22342/jme.11.3.12915.405-416 DOI: https://doi.org/10.22342/jme.11.3.12915.405-416

Copyright (c) 2025 Wasnidar Laia, Yakin Niat Telaumbanua, Netti Kariani Mendrofa, Ratna Natalia Mendrofa

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Education and Talent Development Center of Indonesia (ETDC Indonesia)
e-mail: kognitif@etdc.org, website : https://etdc-indonesia.com

Creative Commons License
Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika dengan Situs: https://etdci.org/journal/kognitif  berlisensi  Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License

p-ISSN 2776-9984, e-ISSN 2776-9704 

Most read articles by the same author(s)

1 2 > >> 
Dimensions Badge

Downloads

Downloads
Crossmark Badge
Crossmark Badge
Section
Original Research Articles
Keywords
Realistic Mathematics Education Literasi Matematis