Pengaruh Model Pembelajaran Creative Problem Solving terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis ditinjau dari Gaya Belajar Siswa

Authors

  • Nini Suryani Waruwu Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Nias
  • Netti Kariani Mendrofa Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Nias https://orcid.org/0009-0000-8391-6919
  • Yakin Niat Telaumbanua Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Nias https://orcid.org/0000-0002-8694-3071
  • Ratna Natalia Mendrofa Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Nias

DOI:

https://doi.org/10.51574/kognitif.v4i4.2233

Keywords:

Model Pembelajaran Creative Problem Solving, Kemampuan Berpikir kreatif, Gaya Belajar

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi berdasarkan studi pendahuluan peneliti dimana pemilihan model pembelajaran yang digunakan masih bersifat konvensional, minimnya perhatian pada gaya belajar siswa, serta kurangnya kemampuan berpikir kreatif siswa dalam menyelesaikan soal matematika. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran creative problem solving terhadap kemampuan berpikir kreatif matematis ditinjau dari gaya belajar. Kami menggunakan quasi eksperimen design dengan melibatkan siswa UPTD SMP Negeri 5 Gunungsitoli sebanyak 50 siswa. Instrumen penelitian ini berbentuk uraian kemampuan berpikir kreatif dan angket gaya belajar siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran creative problem solving terhadap kemampuan berpikir kreatif matematis ditinjau dari gaya belajar siswa. Berdasarkan angket gaya belajar awal dan akhir siswa kelas eksperimen dan kelas kontrol aspek dominan gaya belajar siswa pada kedua kelas adalah visual.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Nini Suryani Waruwu, Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Nias

Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Nias

Netti Kariani Mendrofa, Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Nias

Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Nias

Yakin Niat Telaumbanua, Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Nias

Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Nias

Ratna Natalia Mendrofa, Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Nias

Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Nias

References

Al-Huwailah, A. H. (2023). The Impact of the Use of Digital Games on the Development of Creative Thinking and Problem-solving Skills with Mathematics Disabilities in the State of Kuwait. Dirasat: Human and Social Sciences, 50(6). https://doi.org/10.35516/hum.v50i6.1076

Argarini, D. F. (2018). Analisis Pemecahan Masalah Berbasis Polya pada Materi Perkalian Vektor Ditinjau dari Gaya Belajar. MATEMATIKA DAN PEMBELAJARAN, 6(1). https://doi.org/10.33477/mp.v6i1.448

Bicer, A., Aleksani, H., Butler, C., Jackson, T., Smith, T. D., & Bostick, M. (2024). Mathematical creativity in upper elementary school mathematics curricula. Thinking Skills and Creativity, 51. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2024.101462

Dhungana, S., & Thapa, R. (2023). Ways of Developing Creative Thinking and Reasoning of Students in Mathematics Learning. Mathematics Education Forum Chitwan, 8(1). https://doi.org/10.3126/mefc.v8i1.60476

Doc, N. Van, Giam, N. M., Nam, N. T. H., Giang, N. T. H., & Thanh, N. T. (2024). Application of theories on thinking to build the theory of mathematical thinking in teaching high school mathematics. Journal of Multidisciplinary Research and Development, 1(1). https://doi.org/10.56916/jmrd.v1i1.624

Duijzer, C., Van den Heuvel-Panhuizen, M., Veldhuis, M., & Doorman, M. (2019). Supporting primary school students’ reasoning about motion graphs through physical experiences. ZDM - Mathematics Education, 51(6), 899–913. https://doi.org/10.1007/s11858-019-01072-6

Eko Siswono, T. Y., Rosyidi, A. H., Kohar, A. W., Hartono, S., Shahrill, M., & Uripno, G. (2024). What Teachers Know about Integrating Technology to Enhance Students’ Mathematical Creative Thinking? AIP Conference Proceedings, 3046(1). https://doi.org/10.1063/5.0195278

Ferdiani, R. D., & Harianto, W. (2024). Honey and Mumford learning style: creative thinking process in solving statistical problems. International Journal of Evaluation and Research in Education , 13(1). https://doi.org/10.11591/ijere.v13i1.25347

Finesilver, C. (2022). Beyond categories: dynamic qualitative analysis of visuospatial representation in arithmetic. Educational Studies in Mathematics, 110(2), 271–290. https://doi.org/10.1007/s10649-021-10123-3

Hartaji, I., Nursit, I., Fathani, A. H., & Milshteyn, Y. (2023). Identification of Students’ Mathematical Creative Thinking Ability in Number Pattern Problems Solving. Numerical: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 7(1). https://doi.org/10.25217/numerical.v7i1.3698

Hoogland, K., & Tout, D. (2018). Computer-based assessment of mathematics into the twenty-first century: pressures and tensions. ZDM - Mathematics Education, 50(4), 675–686. https://doi.org/10.1007/s11858-018-0944-2

Janah, S. R., Suyitno, H., & Rosyida, I. (2019). Pentingnya Literasi Matematika dan Berpikir Kritis Matematis dalam Menghadapi Abad ke-21. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 2, 905–910.

Lithner, J. (2017). Principles for designing mathematical tasks that enhance imitative and creative reasoning. ZDM - Mathematics Education, 49(6), 937–949. https://doi.org/10.1007/s11858-017-0867-3

Montenegro, P., Costa, C., & Lopes, B. (2018). Transformations in the Visual Representation of a Figural Pattern. Mathematical Thinking and Learning, 20(2), 91–107. https://doi.org/10.1080/10986065.2018.1441599

Musrikah, M. (2018). HIGHER ORDER THINGKING SKILL (HOTS) UNTUK ANAK SEKOLAH DASAR DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA. Martabat: Jurnal Perempuan Dan Anak, 2(2). https://doi.org/10.21274/martabat.2018.2.2.339-360

Nainggolan, S. P., Amalia, J., & Silalahi, S. M. (2022). Analisis Kemampuan Koneksi Matematis Peserta Del Mathematics dan Science Competition (DMSC) ditinjau dari Kepribadian Sensing(S)-Intuiting (N). Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 6(3). https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i3.1671

Palwa, N., Inayah, S., Septian, A., & Larsari, V. N. (2024). Analysis of Students’ Mathematical Creative Thinking Ability in Solving Open-Ended Questions Based on Their Self-Concept. International Journal of Mathematics and Mathematics Education. https://doi.org/10.56855/ijmme.v2i1.965

Pasha, V. F., & Aini, I. N. (2022). DESKRIPSI KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS DITINJAU DARI SELF-REGULATED LEARNING. Teorema: Teori Dan Riset Matematika, 7(2). https://doi.org/10.25157/teorema.v7i2.7217

Rachmawati, U., Sudirman, & Lestari, W. D. (2020). Mengungkap Peningkatan Kemampuan Segitiga Menggunakan Pembelajaran Missouri Mathematics Project ( Mmp ). Jurnal Penelitian Matematika Dan Pendidikan Matematika, 3(1).

Salwah, S., Ashari, N. W., & Nurfitrah. (2024). Deskripsi Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Melalui Model Pembelajaran Missouri Mathematics Project. Proximal: Jurnal Penelitian Matematika Dan Pendidikan Matematika, 7(1). https://doi.org/10.30605/proximal.v7i1.3424

Sari, A. N., Subanji, S., & Sisworo, S. (2021). Analisis Interaksi Siswa pada Aktivitas Diskusi Kelompok dalam Pembelajaran Matematika Secara Daring. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 5(3). https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i3.949

Wijayadi, M., Darmono, P. B., & Kurniasih, N. (2021). Kesulitan Siswa Gaya Belajar Kinestetik dalam Menyelesaikan soal HOTS. SAP (Susunan Artikel Pendidikan), 6(2). https://doi.org/10.30998/sap.v6i2.9759

Zahra, A. F. A., & Lessa Roesdiana. (2023). Jurnal Didactical Mathematics Analisis Berpikir Kreatif Matematis Siswa dalam Pembelajaran Abad 21. Jurnal Didactical Mathematics, 5(2).

Downloads

Published

2024-12-30

How to Cite

Waruwu, N. S., Mendrofa, N. K., Telaumbanua, Y. N., & Mendrofa, R. N. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Creative Problem Solving terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis ditinjau dari Gaya Belajar Siswa. Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika, 4(4), 1762–1779. https://doi.org/10.51574/kognitif.v4i4.2233

Issue

Vol. 4 No. 4 (2024): Oktober - Desember 2024

Section

Articles

License

Education and Talent Development Center of Indonesia (ETDC Indonesia)
e-mail: kognitif@gmail.com, website : https://etdc-indonesia.com

Creative Commons License
Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika dengan Situs: https://etdci.org/journal/kognitif  berlisensi  Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License

p-ISSN 2776-9984, e-ISSN 2776-9704 

Most read articles by the same author(s)