Pengaruh Model Pembelajaran Creative Problem Solving terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis ditinjau dari Gaya Belajar Siswa

Nini Suryani Waruwu 1 Indonesia , Netti Kariani Mendrofa 1 Indonesia , Yakin Niat Telaumbanua 1 Indonesia , Ratna Natalia Mendrofa 1 Indonesia
1 Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Nias
Link Copied!
Published 2024-12-30
Vol. 4 No. 4 (2024) PAGES 1762 - 1779
DOI 10.51574/kognitif.v4i4.2233
Views / Downloads 556 318

Penelitian ini dilatar belakangi berdasarkan studi pendahuluan peneliti dimana pemilihan model pembelajaran yang digunakan masih bersifat konvensional, minimnya perhatian pada gaya belajar siswa, serta kurangnya kemampuan berpikir kreatif siswa dalam menyelesaikan soal matematika. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran creative problem solving terhadap kemampuan berpikir kreatif matematis ditinjau dari gaya belajar. Kami menggunakan quasi eksperimen design dengan melibatkan siswa UPTD SMP Negeri 5 Gunungsitoli sebanyak 50 siswa. Instrumen penelitian ini berbentuk uraian kemampuan berpikir kreatif dan angket gaya belajar siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran creative problem solving terhadap kemampuan berpikir kreatif matematis ditinjau dari gaya belajar siswa. Berdasarkan angket gaya belajar awal dan akhir siswa kelas eksperimen dan kelas kontrol aspek dominan gaya belajar siswa pada kedua kelas adalah visual.

Waruwu, N. S., Mendrofa, N. K., Telaumbanua, Y. N., & Mendrofa, R. N. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Creative Problem Solving terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis ditinjau dari Gaya Belajar Siswa. Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika, 4(4), 1762–1779. https://doi.org/10.51574/kognitif.v4i4.2233
More Citation Formats
Download Citation

Downloads

Download data is not yet available.
  1. Al-Huwailah, A. H. (2023). The Impact of the Use of Digital Games on the Development of Creative Thinking and Problem-solving Skills with Mathematics Disabilities in the State of Kuwait. Dirasat: Human and Social Sciences, 50(6). https://doi.org/10.35516/hum.v50i6.1076
  2. Argarini, D. F. (2018). Analisis Pemecahan Masalah Berbasis Polya pada Materi Perkalian Vektor Ditinjau dari Gaya Belajar. MATEMATIKA DAN PEMBELAJARAN, 6(1). https://doi.org/10.33477/mp.v6i1.448
  3. Bicer, A., Aleksani, H., Butler, C., Jackson, T., Smith, T. D., & Bostick, M. (2024). Mathematical creativity in upper elementary school mathematics curricula. Thinking Skills and Creativity, 51. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2024.101462
  4. Dhungana, S., & Thapa, R. (2023). Ways of Developing Creative Thinking and Reasoning of Students in Mathematics Learning. Mathematics Education Forum Chitwan, 8(1). https://doi.org/10.3126/mefc.v8i1.60476
  5. Doc, N. Van, Giam, N. M., Nam, N. T. H., Giang, N. T. H., & Thanh, N. T. (2024). Application of theories on thinking to build the theory of mathematical thinking in teaching high school mathematics. Journal of Multidisciplinary Research and Development, 1(1). https://doi.org/10.56916/jmrd.v1i1.624
  6. Duijzer, C., Van den Heuvel-Panhuizen, M., Veldhuis, M., & Doorman, M. (2019). Supporting primary school students’ reasoning about motion graphs through physical experiences. ZDM - Mathematics Education, 51(6), 899–913. https://doi.org/10.1007/s11858-019-01072-6
  7. Eko Siswono, T. Y., Rosyidi, A. H., Kohar, A. W., Hartono, S., Shahrill, M., & Uripno, G. (2024). What Teachers Know about Integrating Technology to Enhance Students’ Mathematical Creative Thinking? AIP Conference Proceedings, 3046(1). https://doi.org/10.1063/5.0195278
  8. Ferdiani, R. D., & Harianto, W. (2024). Honey and Mumford learning style: creative thinking process in solving statistical problems. International Journal of Evaluation and Research in Education , 13(1). https://doi.org/10.11591/ijere.v13i1.25347
  9. Finesilver, C. (2022). Beyond categories: dynamic qualitative analysis of visuospatial representation in arithmetic. Educational Studies in Mathematics, 110(2), 271–290. https://doi.org/10.1007/s10649-021-10123-3
  10. Hartaji, I., Nursit, I., Fathani, A. H., & Milshteyn, Y. (2023). Identification of Students’ Mathematical Creative Thinking Ability in Number Pattern Problems Solving. Numerical: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 7(1). https://doi.org/10.25217/numerical.v7i1.3698
  11. Hoogland, K., & Tout, D. (2018). Computer-based assessment of mathematics into the twenty-first century: pressures and tensions. ZDM - Mathematics Education, 50(4), 675–686. https://doi.org/10.1007/s11858-018-0944-2
  12. Janah, S. R., Suyitno, H., & Rosyida, I. (2019). Pentingnya Literasi Matematika dan Berpikir Kritis Matematis dalam Menghadapi Abad ke-21. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 2, 905–910.
  13. Lithner, J. (2017). Principles for designing mathematical tasks that enhance imitative and creative reasoning. ZDM - Mathematics Education, 49(6), 937–949. https://doi.org/10.1007/s11858-017-0867-3
  14. Montenegro, P., Costa, C., & Lopes, B. (2018). Transformations in the Visual Representation of a Figural Pattern. Mathematical Thinking and Learning, 20(2), 91–107. https://doi.org/10.1080/10986065.2018.1441599
  15. Musrikah, M. (2018). HIGHER ORDER THINGKING SKILL (HOTS) UNTUK ANAK SEKOLAH DASAR DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA. Martabat: Jurnal Perempuan Dan Anak, 2(2). https://doi.org/10.21274/martabat.2018.2.2.339-360
  16. Nainggolan, S. P., Amalia, J., & Silalahi, S. M. (2022). Analisis Kemampuan Koneksi Matematis Peserta Del Mathematics dan Science Competition (DMSC) ditinjau dari Kepribadian Sensing(S)-Intuiting (N). Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 6(3). https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i3.1671
  17. Palwa, N., Inayah, S., Septian, A., & Larsari, V. N. (2024). Analysis of Students’ Mathematical Creative Thinking Ability in Solving Open-Ended Questions Based on Their Self-Concept. International Journal of Mathematics and Mathematics Education. https://doi.org/10.56855/ijmme.v2i1.965
  18. Pasha, V. F., & Aini, I. N. (2022). DESKRIPSI KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS DITINJAU DARI SELF-REGULATED LEARNING. Teorema: Teori Dan Riset Matematika, 7(2). https://doi.org/10.25157/teorema.v7i2.7217
  19. Rachmawati, U., Sudirman, & Lestari, W. D. (2020). Mengungkap Peningkatan Kemampuan Segitiga Menggunakan Pembelajaran Missouri Mathematics Project ( Mmp ). Jurnal Penelitian Matematika Dan Pendidikan Matematika, 3(1).
  20. Salwah, S., Ashari, N. W., & Nurfitrah. (2024). Deskripsi Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Melalui Model Pembelajaran Missouri Mathematics Project. Proximal: Jurnal Penelitian Matematika Dan Pendidikan Matematika, 7(1). https://doi.org/10.30605/proximal.v7i1.3424
  21. Sari, A. N., Subanji, S., & Sisworo, S. (2021). Analisis Interaksi Siswa pada Aktivitas Diskusi Kelompok dalam Pembelajaran Matematika Secara Daring. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 5(3). https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i3.949
  22. Wijayadi, M., Darmono, P. B., & Kurniasih, N. (2021). Kesulitan Siswa Gaya Belajar Kinestetik dalam Menyelesaikan soal HOTS. SAP (Susunan Artikel Pendidikan), 6(2). https://doi.org/10.30998/sap.v6i2.9759
  23. Zahra, A. F. A., & Lessa Roesdiana. (2023). Jurnal Didactical Mathematics Analisis Berpikir Kreatif Matematis Siswa dalam Pembelajaran Abad 21. Jurnal Didactical Mathematics, 5(2).

Education and Talent Development Center of Indonesia (ETDC Indonesia)
e-mail: kognitif@etdc.org, website : https://etdc-indonesia.com

Creative Commons License
Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika dengan Situs: https://etdci.org/journal/kognitif  berlisensi  Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License

p-ISSN 2776-9984, e-ISSN 2776-9704 

Most read articles by the same author(s)

1 2 > >> 
Dimensions Badge

Downloads

Downloads
Crossmark Badge
Crossmark Badge
Section
Original Research Articles
Keywords
Model Pembelajaran Creative Problem Solving Kemampuan Berpikir kreatif Gaya Belajar