Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa pada Pembelajaran Matematika

Fariyanto Halawa 1 Indonesia , Yakin Niat Telaumbanua 2 Indonesia , Amin Otoni Harefa 3 Indonesia , Ratna Natalia Mendrofa 3 Indonesia
1 Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Nias
2 Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidkan, Universitas Nias
3 Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Nias
Link Copied!
Published 2025-03-03
Vol. 5 No. 1 (2025) PAGES 1 - 18
DOI 10.51574/kognitif.v5i1.2625
Views / Downloads 1754 1449

Tujuan dari pembelajaran matematika salah satunya yaitu siswa mempunyai kemampuan memahami konsep matematika itu sendiri. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan tingkat kemampuan pemahaman konsep matematika pada materi pola bilangan. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kuantitatif deskriptif. Subjek penelitian dipilih dengan menggunakan teknik purposive sampling. Instrumen penelitian yang digunakan adalah tes pemahaman konsep sebanyak 5 butir soal dan wawancara dengan subjek penelitian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat pemahaman konsep matematika pada kategori kelompok rendah sebanyak 9 orang atau sebesar 40,90%, tingkat pemahaman konsep matematika pada kategori kelompok sedang sebanyak 7 orang atau sebesar 31,81%, tingkat pemahaman konsep matematika pada kategori tinggi sebanyak 6 orang atau sebesar 27,27%. Siswa dengan kemampuan pemahaman konsep kategori “tinggi” mampu menyelesaikan soal dengan benar dan tepat akan tetapi masih terdapat kesalahan pada indikator 1. Dari wawancara, diketahui hal ini disebabkan oleh kurang memperhatikan pertanyaan yang diberikan dan merasa kurang percaya diri dalam menjelaskan jawaban yang diperoleh.  Kemudian siswa dengan kemampuan pemahaman konsep “Sedang” mampu menyelesaikan sebagian soal dengan benar tetapi masih terdapat kesalahan pada indikator 4, dan 5 dalam melakukan perhitungan dan kurang teliti. Selanjutnya, Siswa dengan kemampuan pemahaman konsep kategori “Rendah” masih mengalami kesulitan menyelesaikan setiap indikator pada 3, 4 dan 5 yang diberikan, siswa merasa belum pernah mempelajari soal yang diberikan.

Halawa, F., Telaumbanua, Y. N. ., Harefa, A. O. ., & Mendrofa, R. N. . (2025). Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa pada Pembelajaran Matematika. Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika, 5(1), 1–18. https://doi.org/10.51574/kognitif.v5i1.2625
More Citation Formats
Download Citation

Downloads

Download data is not yet available.
  1. Agusta, E. S. (2022). Peningkatan kemampuan pemecahan masalah dan motivasi belajar dengan metode problem solving. Jurnal Lingkar Mutu Pendidikan, 19(2), 49-60. https://doi.org/10.54124/jlmp.v19i2.44
  2. Damayanti, N. and Kartini, K. (2022). Analisis kemampuan pemecahan masalah matematis siswa sma pada materi barisan dan deret geometri. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 11(1), 107-118. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v11i1.1162
  3. Hayati, R., & Asmara, D. N. (2021). Jurnal basicedu. 5(5), 3027–3033.
  4. Illahi, K., Yensy, N. A., Siagian, T. A., Agustinsa, R., & Utari, T. (2022). Efektifitas lkpd pemecahan masalah langkah polya berbasis model discovery learning pada materi lingkaran smp. Jurnal Penelitian Pembelajaran Matematika Sekolah (JP2MS), 6(3), 386-397. https://doi.org/10.33369/jp2ms.6.3.386-397
  5. Nahak, S. (2022). AnalisisKemampuan Berpikir Kritis Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Matematika. Sepren, 4(01), 95–105. https://doi.org/10.36655/sepren.v4i01.850
  6. Radiusman, R. (2020). StudyiLiterasi: Pemahaman Konsep Siswa Pada Pembelajaran Matematika FIBONACCI: Pendidikan Matematika Dan Matematika, 6 (1), 1a€”8.
  7. Rahmat, S. K. and Arham, H. R. (2022). Analisis kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik pada materi peluang. Lattice Journal : Journal of Mathematics Education and Applied, 2(1), 27. https://doi.org/10.30983/lattice.v2i1.5542
  8. Rambe, Y., Khaeruddin, K., & Ma’ruf, M. (2024). Pengaruh model problem based learning terhadap kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar ipa pada siswa sekolah dasar. Jurnal Riset Dan Inovasi Pembelajaran, 4(1), 341-355. https://doi.org/10.51574/jrip.v4i1.1372
  9. Riyani, E., Naifio, M., Marthaulina, M., & Siahaan, L. (2023). Kelas Vii Berdasarkan Taksonomi Solo ( Structure Of Observed Learning Outcomes ) ( Analysis Of Mathematical Conceptual Understanding. 06(01), 67–78.
  10. Tata, T. and Haerudin, H. (2022). Analisis kemampuan pemahaman konsep matematika siswa smp kelas ix pada materi aljabar. Prisma, 11(2), 363. https://doi.org/10.35194/jp.v11i2.2385
  11. Utami, L., Ilahi, D. P., & Ratih, A. (2024). Analisis Indeks Aiken Untuk Mengetahui Validitas Isi Instrumen Scinetific Habbits Of Mind. Journal of Research and Education Chemistry, 6(1), 59-59.
  12. Utami, A. M., Adelia, R., Kurniawati, I., Damayanti, E., Damara, T. D., & Pramudiani, P. (2024). Implementasi permainan tic-tac-toe sebagai konteks pembelajaran matematika pada materi keliling bangun datar dalam menanamkan kemampuan pemecahan masalah siswa sekolah dasar. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 8(1), 180-188. https://doi.org/10.31004/cendekia.v8i1.3036
  13. Widiastuti, B. and Nindiasari, H. (2022). Penerapan pembelajaran matematika realistik intuk mengembangkan kemampuan pemecahan masalah matematika peserta didik sekolah dasar. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 6(3), 2526-2535. https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i3.1190
  14. Yudiyanto, A. (2021). Pengaruh Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas VII SMP Negeri 2 Kedokan Bunder Kabupaten Indramayu. Jurnal Pendidikan Indonesia, 2(01), 105-117.
  15. Yulianah, L., Ni’mah, K., & Rahayu, D. V. (2020). Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Berbantuan Media Schoology. Jurnal Derifat: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 7 (1), 39 – 45.
  16. Yuliani, E. N., Zulfah, Z., & Zulhendri, Z. (2018). Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Kelas VIII SMPN 1 99
  17. Zanden, P. J. A. C., Denessen, E., Cillessen, A. H. N., & Meijer, P. C. (2020). Fostering critical thinking skills in secondary education to prepare students for university: teacher perceptions and practices. Research in Post-Compulsory Education, 25(4), 394–419. https://doi.org/10.1080/13596748.2020.1846313

Education and Talent Development Center of Indonesia (ETDC Indonesia)
e-mail: kognitif@etdc.org, website : https://etdc-indonesia.com

Creative Commons License
Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika dengan Situs: https://etdci.org/journal/kognitif  berlisensi  Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License

p-ISSN 2776-9984, e-ISSN 2776-9704 

Most read articles by the same author(s)

1 2 > >> 
Dimensions Badge

Downloads

Downloads
Crossmark Badge
Crossmark Badge
Section
Original Research Articles
Keywords
Pemahaman Konsep Pembelajaran Matematika