Pengaruh Model Pembelajaran Matematika Realistik Berbantuan Modul Digital Interaktif Berbasis Keunggulan Lokal Pantura Jawa Tengah terhadap Kecerdasan Logis Matematis Siswa Mental Retardation
DOI:
https://doi.org/10.51574/kognitif.v4i1.1380Keywords:
Model Pembelajaran Matematika Realistik, Modul Digital Interaktif, Keunggulan Lokal Pantai Utara Jawa Tengah, Kecerdasan Logis Matemetis, Mental RetardationAbstract
Pembelajaran matematika reaslistik yang terintegrasi dengan media interaktif masih jarang diteliti, khususnta berkaitan dengan budaya lokal. Tujuan dari penelitian ini yaitu menganalisis perbedaan rata-rata kecerdasan logis matematis siswa sebelum dan sesudah menggunakan model Pembelajaran Matematika Realistik (PMR) berbantuan modul digital interaktif berbasis keunggulan lokal Pantai Utara Jawa Tengah pada siswa kelas IV. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode pre-experimental dan design penelitian one-group pretest-posttest design. Kami melibatkan 10 siswa kelas IV SDLB Sunan Kudus. Data yang dikumpulkan dianalisis dengan paired sampel t test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan rata-rata kecerdasan logis matematis siswa sebelum dan setelah diajarkan menggunakan model Pembelajaran Matematika Realistik (PMR) berbantuan modul digital interaktif berbasis keunggulan lokal Pantai Utara Jawa Tengah.
Downloads
References
Albab, R. U., Wanabuliandari, S., & Sumaji, S. (2021). Pengaruh model problem based learning berbantuan aplikasi gagung duran terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 10(3). https://doi.org/10.24127/ajpm.v10i3.3969
Azinar, J. A., Munzir, S., & Bahrun. (2020). Students’ logical-mathematical intelligence through the problem-solving approach. Journal of Physics: Conference Series, 1460(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1460/1/012024
Bos, R., Doorman, M., & Piroi, M. (2020). Emergent models in a reinvention activity for learning the slope of a curve. Journal of Mathematical Behavior, 59(July 2019), 100773. https://doi.org/10.1016/j.jmathb.2020.100773
Faila Shofa, N., Ulya, H., Wanabuliandari, S., Matematika, P., & Keguruan dan, F. (2023). Pengaruh model pembelajaran RME (REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION) berbantuan e-modul brustar terhadap peningkatan kemampuan pemecahan masalah.
Fakhriyah, F. (2015). Penerapan pembelajaran tematik berwawasan multiple intellegence dalam upaya membentuk karakter siswa di SD IT AL ISLAM KUDUS. REFLEKSI EDUKATIKA, 5(1). https://doi.org/10.24176/re.v5i1.436
Fredriksen, H. (2021). Exploring Realistic Mathematics Education in a Flipped Classroom Context at the Tertiary Level. International Journal of Science and Mathematics Education, 19(2), 377–396. https://doi.org/10.1007/s10763-020-10053-1
Freeman, B., Higgins, K. N., & Horney, M. (2020). How Students Communicate Mathematical Ideas: An Examination of Multimodal Writing Using Digital Technologies. Contemporary Educational Technology, 7(4), 281–313. https://doi.org/10.30935/cedtech/6178
Fudholy, A. M. (2013). Penggunaan Model Pembelajaran Langsung untuk Meningkatkan Kemampuan Mengenal Lambang Bilangan dan Penjumlahan pada Siswa Tunagrahita Ringan. Jassi Anakku, 12(2).
Herbel-Eisenmann, B., Sinclair, N., Chval, K. B., Clements, D. H., Civil, M., Pape, S. J., Stephan, M., Wanko, J. J., & Wilkerson, T. L. (2016). Positioning Mathematics Education Researchers to Influence Storylines. Journal for Research in Mathematics Education, 47(2), 102–117. https://doi.org/10.5951/jresematheduc.47.2.0102
Lestari, K. E., & Yudhanegara, M. R. (2018). Penelitian Pendidikan Matematika. In PT.Refika Aditama.
Martin, G., & Kasmer, L. (2010). A teacher’s guide to reasoning and sense making. Teaching Children Mathematics, 16(5), 284–291. https://doi.org/10.5951/mathteacher.106.8.0635
Maulidiyah, F. N. (2020). Media pembelajaran multimedia interaktif untuk anak tunagrahita ringan. JURNAL PENDIDIKAN, 29(2). https://doi.org/10.32585/jp.v29i2.647
Meimulyani, Y., & Caryoto. (2013). Media Pembelajaran Adaptif Bagi Anak Berkebutuhan Khusus. Jakarta: Luxima.
Misfeldt, M., & Zacho, L. (2016). Supporting primary-level mathematics teachers’ collaboration in designing and using technology-based scenarios. Journal of Mathematics Teacher Education, 19(2–3), 227–241. https://doi.org/10.1007/s10857-015-9336-5
Nursyahidah, F., Saputro, B. A., & Albab, I. U. (2021). Desain Pembelajaran Kerucut Berkonteks Tradisi Megono Gunungan. Jurnal Elemen, 7(1), 19–28. https://doi.org/10.29408/jel.v7i1.2655
Remillard, J. T., Van Steenbrugge, H., Machalow, R., Koljonen, T., Krzywacki, H., Condon, L., & Hemmi, K. (2021). Elementary teachers’ reflections on their use of digital instructional resources in four educational contexts: Belgium, Finland, Sweden, and U.S. ZDM - Mathematics Education, 53(6), 1331–1345. https://doi.org/10.1007/s11858-021-01295-6
Saleh, M., Charitas, R., Prahmana, I., & Isa, M. (2018). Improving the Reasoning Ability of Elementary School Student Through the Indonesian Realistic. Journal on Mathematics Education, 9(1), 41–54. https://ejournal.unsri.ac.id/index.php/jme/article/view/5049
Sandi, A. P., Lutfa, A., & Utami, A. (2022). Efektivitas pendekatan realistic mathematics education terhadap kecerdasan logis matematis dan kemampuan berpikir kritis matematik. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 11(4). https://doi.org/10.24127/ajpm.v11i4.6222
Santia, I. (2015). Cara Berpikir Geometris Siswa dalam Menentukan Hubungan Antar Bangun Segiempat Melalui Pembelajaran Matematika Realistik Didasarkan Pada Tingkat Kemampuan Matematika Siswa. Jurnal Math Educator Nusantara, 1(2).
Syarifah, S. (2019). Konsep Kecerdasan Majemuk Howard Gardner. SUSTAINABLE: Jurnal Kajian Mutu Pendidikan, 2(2). https://doi.org/10.32923/kjmp.v2i2.987
Tall, D., de Lima, R. N., & Healy, L. (2014). Evolving a three-world framework for solving algebraic equations in the light of what a student has met before. Journal of Mathematical Behavior, 34, 1–13. https://doi.org/10.1016/j.jmathb.2013.12.003
Tibahary, A. R., & Muliana, M. (2018). Model-model pembelajaran inovatif. Scolae: Journal of Pedagogy, 1(1). https://doi.org/10.56488/scolae.v1i1.12
Utami, A. H., & Warmi, A. (2019). Analisis Kesulitan Belajar Ditinjau Dari Rasa Kecemasan Matematika. Prosiding Seminar Nasional Matematika Dan Pendidikan Matematika Sesiomadika 2019.
Wahyuniar, L. S., & Widyawati, S. (2017). Proses Berpikir Mahasiswa Dalam Menyelesaikan Soal Kombinatorial Berdasarkan Kecerdasan Logis Matematis. NUMERICAL: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika. https://doi.org/10.25217/numerical.v1i2.177
Wanabuliandari, S., & Purwaningrum, J. P. (2018). Pembelajaran matematika berbasis kearifan lokal gusjigang kudus pada siswa slow learner. Eduma : Mathematics Education Learning and Teaching, 7(1). https://doi.org/10.24235/eduma.v7i1.2724
Wanabuliandari, S., Ristiyani, R., & Kurniasih, N. (2021). E-modul matematika berbasis santun berbahasa bagi siswa slow learner. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 10(2). https://doi.org/10.24127/ajpm.v10i2.3574
Widiastuti, S. (2015). Pembelajaran Proyek Berbasis Budaya Lokal untuk Menstimulasi Kecerdasan Majemuk Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak, 1(1). https://doi.org/10.21831/jpa.v1i1.2907
Yoga, G. K., Khoiriyah, S., & Hidayatulloh, H. (2020). Kecerdasan logis-matematis anak berkebutuhan khusus (abk) tunarungu dalam menyelesaikan masalah matematika. JURNAL E-DuMath, 6(2). https://doi.org/10.52657/je.v6i2.1288
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Education and Talent Development Center of Indonesia (ETDC Indonesia)
e-mail: kognitif@gmail.com, website : https://etdc-indonesia.com
Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika dengan Situs: https://etdci.org/journal/kognitif berlisensi Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License
.png)
.png)
1.png)
