Studi Perbandingan Implementasi Kurikulum Indonesia dan Kanada pada Mata Pelajaran Matematika

Savitri Wanabuliandari 1 Indonesia , Iwan Junaedi 1 Indonesia , Mulyono 1 Indonesia
1 Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Semarang
Link Copied!
Published 2024-12-30
Vol. 4 No. 4 (2024) PAGES 1591 - 1607
DOI 10.51574/kognitif.v4i4.2516
Views / Downloads 1078 562

Penelitian ini mengkaji perbandingan implementasi kurikulum matematika di Indonesia dan Kanada. Kedua negara ini memiliki pendekatan yang berbeda terhadap pengembangan kurikulum matematika. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji implementasi kurikulum pendidikan matematika di Indonesia dan Kanada. Kami menggunakan pendekatan studi literatur review dengan mengumpulkan dan menganalisis berbagai sumber data kurikulum Kanada dan Indonesia. Analisis data menggunakan kualitatif deskriptif. Peneliti mengumpulkan dan menganalisis berbagai sumber data dari kurikulum Kanada dan Kurikulum Indonesia. Dokumen yang dianalisis meliputi Kurikulum Merdeka dari Indonesia, Kurikulum Matematika Ontario dari Kanada, serta literatur pendukung seperti artikel jurnal dan laporan resmi terkait implementasi kurikulum matematika. Model analisis yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan pendekatan analisis isi, yang berfokus pada perbandingan struktur, pendekatan pembelajaran, dan sistem penilaian dari kedua kurikulum. Analisis ini bertujuan mengidentifikasi persamaan, perbedaan, serta memberikan rekomendasi strategis untuk pengembangan kurikulum yang relevan dan efektif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan dalam struktur dan pendekatan pembelajaran, kurikulum matematika di Indonesia dan Kanada (Ontario) sama-sama menekankan pengembangan kompetensi siswa dalam pemahaman konsep, penerapan praktis, serta keterampilan berpikir kritis dan pemecahan masalah. Temuan ini diharapkan dapat memberikan pandangan bagi pengembangan kurikulum, agar pembelajaran matematika lebih efektif dan relevan di kedua negara, serta memperkuat praktik pengajaran matematika di seluruh dunia.

Wanabuliandari, S. ., Junaedi, I., & Mulyono, M. (2024). Studi Perbandingan Implementasi Kurikulum Indonesia dan Kanada pada Mata Pelajaran Matematika. Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika, 4(4), 1591–1607. https://doi.org/10.51574/kognitif.v4i4.2516
More Citation Formats
Download Citation

Downloads

Download data is not yet available.
  1. Allen, C. E., Froustet, M. E., LeBlanc, J. F., Payne, J. N., Priest, A., Reed, J. F., Worth, J. E., Thomason, G. M., Robinson, B., & Payne, J. N. (2020). National Council of Teachers of Mathematics. The Arithmetic Teacher, 29(5), 59. https://doi.org/10.5951/at.29.5.0059
  2. Atoillah, M. T., & Ferianto, F. (2023). Pendidikan Multikultural Melalui Pendidikan Agama Islam Dalam Pembentukan Karakter Kebangsaan Siswa SMP N 1 Pangkalan. Jurnal Pendidikan, 32(1), 113–120. https://doi.org/10.32585/jp.v32i1.3485
  3. Awwaliyah, R. (2019). Pendekatan Pengelolaan Kurikulum Dalam Menciptakan Sekolah Unggul. INSANIA : Jurnal Pemikiran Alternatif Kependidikan, 24(1), 35–52. https://doi.org/10.24090/insania.v24i1.2219
  4. Badan Standar Kurikulum dan Asesmen Pendidikan. (2022). Capaian Pembelajaran Mata Pelajaran Matematika Fase A - Fase F. Kementrian Pendidikan Dan Kebudayaan Riset Dan Teknologi Republik Indonesia, 11–12.
  5. Borji, V., & Farsani, D. (2023). Intended mathematics curriculum in grade 1: A comparative study. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 19(3). https://doi.org/10.29333/ejmste/12977
  6. Clark, P. (2018). History education debates: Canadian identity, historical thinking and historical consciousness. Arbor, 194(788), 1–13. https://doi.org/10.3989/arbor.2018.788n2001
  7. Daga, A. T., Ramli, A., Nasri, Anwar, C., & Nugraha, A. R. (2024). Analisis Konseptual Kepemimpinan Pendidikan Etis dan Implikasinya Terhadap Mutu Pendidikan di Era Revolusi Industri 4.0. INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research, 4(4), 5611–5621.
  8. Habash, R. W. Y., Suurtaam, C., Yagoub, M. C. E., Kara, K., & Ibrahim, G. (2006). Online learning resource for smooth transition from high school to engineering education. Turkish Journal of Electrical Engineering and Computer Sciences, 14(1), 101–112.
  9. Hardiningsih, E. F., Masjudin, M., Abidin, Z., Salim, M., & Aziza, I. F. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Statistika Matematika Siswa SMKN 2 Mataram. Reflection Journal, 3(1), 21–29. https://doi.org/10.36312/rj.v3i1.1264
  10. Hidayat, A., & Firmanti, P. (2024). Navigating the tech frontier: a systematic review of technology integration in mathematics education. Cogent Education, 11(1). https://doi.org/10.1080/2331186X.2024.2373559
  11. Hidayat, M. F., Salem, V. E. ., Tuerah, P. R., & Mesra, R. (2023). Socio-Cultural Relationship of The Tondano Javanese Community with The Original Minahasa Community. Ideas: Jurnal Pendidikan, Sosial, Dan Budaya, 9(3), 737. https://doi.org/10.32884/ideas.v9i3.1448
  12. Hujaimah, S., Fadhilah, A. A., Sasmita, R. F. P., Salsabila, A. N., Mariani, M., Nugraha, D. M., & Santoso, G. (2023). Faktor, Penyebab, dan Solusi Kesenjangan Sosial Dalam Pendidikan. Jurnal Pendidikan Transformatif. Jurnal Pendidikan Transformatif, 2(6), 142–148. https://id.scribd.com/document/724377519/14-142-148-Faktor-Penyebab-dan-Solusi-Kesenjangan-Sosial-Dalam-Pendidikan
  13. Husnawati, Anwar, & Ikhsan, M. (2020). The efforts to develop the geometry teaching and learning tools based on acehnese culture through problem based learning in junior high school students. Journal of Physics: Conference Series, 1470(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1470/1/012056
  14. Indrawati, Fiqi Annisa, & Wardono. (2019). Pengaruh self efficacy Terhadap kemampuan literasi matematika dan pembentukan kemampuan 4C. Prisma, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 2, 247–267.
  15. Ishak. (2023). Pengajaran Maharah Al Kalam Manajemen Mutu Terpadu Yang Dapat Membentuk Masyarakat Responsive Terhadap Perubahan. 1, 175.
  16. Iskandar, N. M., Rahayu, S., Hakim, A., & Novianah, N. (2023). Pendidikan Komparatif Serta Sistem Pendidikan Australia. Edulead: Journal of Education Management, 5(2), 7–22.
  17. Kemendikbud. (2024). Kurikulum Pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, Dan Jenjang Pendidikan Menengah. Permendikbud Ristek Nomor 12 Tahun 2024, 1–26.
  18. Kemendikbud RI. (2022). Buku Saku Serba-Serbi Kurikulum Merdeka Kekhasan Sekolah Dasar. Direktorat Sekolah Dasar, 2–5.
  19. Khaidir, F., Amran, A., & Noor, I. A. (2023). Peningkatan Kualitas Pendidikan Dasar Melalui Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar dalam Mewujudkan Suistanable Developments Goal’s. Attadib: Journal of Elementary Education Vol.7, 7(2), 1–27.
  20. Kurniati, P., Lenora Kelmaskouw, A., Deing, A., & Agus Haryanto, B. (2020). Model Proses Inovasi Kurikulum Merdeka Implikasinya Bagi Siswa Dan Guru Abad 21. Jurnal Citizenship Virtues, 2022(2), 408–423.
  21. Leithwood, K., Fullan, M., & Watson, N. (2003). The schools we need: A new blueprint for Ontario. April. https://tspace.library.utoronto.ca/handle/1807/440
  22. Machali, I. (2014). Kebijakan Perubahan Kurikulum 2013 dalam Menyongsong Indonesia Emas Tahun 2045. Jurnal Pendidikan Islam, 3(1), 71. https://doi.org/10.14421/jpi.2014.31.71-94
  23. Maharani, I. N. (2017). Model Pengembangan Bahan Ajar Matematika untuk Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran , 1(3), 28. https://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/VOX/article/view/54
  24. Martinovic, D., Muller, E., & Buteau, C. (2013). Intelligent Partnership with Technology: Moving from a Mathematics School Curriculum to an Undergraduate Program. Computers in the Schools, 30(1–2), 76–101. https://doi.org/10.1080/07380569.2013.768502
  25. Maulidia, L., Nafaridah, T., Ahmad, Ratumbuysang. Monry FN, & Sari, E. M. (2023). Analisis Keterampilan Abad Ke 21 melalui Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar di SMA Negeri 2 Bajarsari. SeminarNasional (PROSPEK II), Prospek Ii, 127–133.
  26. Meryansumayeka, Zulkardi, Putri, R. I. I., & Hiltrimartin, C. (2019). Digital Mathematics Tasks HOTS Type: A Review. Journal of Physics: Conference Series, 1315(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1315/1/012055
  27. Ministry of Education’s Curriculum and Resources. (2021a). Overall and specific expectations.
  28. Ministry of Education’s Curriculum and Resources. (2021b). The Ontario Curriculum unit planner.
  29. Muhammad Kristiawan. (2019). Analisis Pengembangan Kurikulum Dan Pembelajaran, UPP FKIP Univ. Bengkulu, (Issue February).
  30. Nurcahyono, N. A., & Putra, J. D. (2022). Hambatan Guru Matematika Dalam Mengimplementasikan Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar. Wacana Akademika: Majalah Ilmiah Kependidikan, 6(3), 377–384.
  31. Perdikoulias, C., & Krmpotic, L. (2020). Online Mathematics Education Outreach: Designing for Global, Open Access. Proceedings of 2020 IEEE Learning With MOOCS, LWMOOCS 2020, 64–67. https://doi.org/10.1109/LWMOOCS50143.2020.9234364
  32. Purwandari, W., Safitri, I. N., & Karimah, M. M. (2024). Eksplorasi Hakekat Pembelajaran Matematika di Madrasah Ibtidaiyah dalam Konteks Kurikulum Merdeka. Indonesian Research Journal on Education, 4(4), 1045–1060.
  33. Resources, M. of E. C. and. (2020). The ontar io curriculum grades 1–8 mathematics Curriculum Context.
  34. Roza, Y., Sastria, G., & Siregar, S. N. (2017). The Development of e-tutorial on Implementation National Curriculum 2013 for Mathematics Teacher. Journal of Physics: Conference Series, 855(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/855/1/012038
  35. Septianawati, T., Verawati, F., & Ashri, A. M. (2019). Kajian etnomatematika : Mengungkap kearifan lokal budaya dan matematika lampung Naga. JURNAL METATIKA (Jurnal Pendidikan Matematika), 1(1), 63–79. https://journal.stkipyasika.ac.id/metatika/issue/view/1
  36. Serçe, F., & Acar, F. (2021). A comparative study of secondary mathematics curricula of Turkey, Estonia, Canada, and Singapore. Journal of Pedagogical Research, 5(1), 216–242. https://doi.org/10.33902/JPR.2021167798
  37. Simmt, E. (2015). What Is a Canadian Mathematics Education? A National Discourse Community. Canadian Journal of Science, Mathematics and Technology Education, 15(4), 407–417. https://doi.org/10.1080/14926156.2015.1091902
  38. Sterenberg, G. (2013). Considering Indigenous Knowledges and Mathematics Curriculum. Canadian Journal of Science, Mathematics and Technology Education, 13(1), 18–32. https://doi.org/10.1080/14926156.2013.758325
  39. Sulaiman. (2016). Peningkatan Mutu Pendidikan Dalam Rangka Meningkatkan Daya Saing Perguruan Tinggi Untuk Menghadapi Era Globalisasi. Jurnal Ilmiah Ilmu Administrasi Publik, 5(2), 113. https://doi.org/10.26858/jiap.v5i2.1763
  40. Tahir, W. (2017). Pengembangan Manajemen Sumber Daya Manusia Terhadap Peningkatan Mutu Pendidikan. Inspiratif Pendidikan, 6(1), 1. https://doi.org/10.24252/ip.v6i1.3578
  41. The Ontario, C. (2020). Mathematics Curriculum Context: Grades 1-8. 1–58.
  42. Tuerah, P. R., Nonis, N., & Mesra, R. (2024). Comparative Study of Education Systems in Canada and Indonesia. 1(2), 243–252.
  43. Volante, L., & Ben Jaafar, S. (2008). Educational assessment in Canada. Assessment in Education: Principles, Policy and Practice, 15(2), 201–210. https://doi.org/10.1080/09695940802164226
  44. Wahyudin, D., Subkhan, E., Malik, A., Hakim, M. A., Sudiapermana, E., LeliAlhapip, M., Nur Rofika Ayu Shinta Amalia, L. S., Ali, N. B. V., & Krisna, F. N. (2024). Kajian Akademik Kurikulum Merdeka. Kemendikbud, 1–143.
  45. Wanabuliandari, S., Ardianti, S., Saptono, S., Alimah, S., & Kurniasih., N. (2018). Edutainment Module based on Local Culture of Eastern Pantai Utara, Central Java Reviewed From Experts. International Journal of Engineering & Technology, 7(2.14), 242–245. https://www.sciencepubco.com/index.php/ijet/article/view/14684
  46. Wanabuliandari, S., & Purwaningrum, J. P. (2018). Pembelajaran Matematika Berbasis Kearifan lokal Gusjigang Kudus Pada Siswa Slow learner. Eduma : Mathematics Education Learning and Teaching, 7(1), 63–70. https://doi.org/10.24235/eduma.v7i1.2724
  47. Wanabuliandari, S., Ristiyani, R., & Kurniasih, N. (2020). Desain Pengembangan Modul Matematika Berbasis Santun Berbahasa Untuk Siswa Slow Learner Di Sekolah Dasar. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika. https://doi.org/10.24127/ajpm.v9i3.2889
  48. Wang, Z., & McDougall, D. (2019). Curriculum Matters: What We Teach and What Students Gain. International Journal of Science and Mathematics Education, 17(6), 1129–1149. https://doi.org/10.1007/s10763-018-9915-x
  49. Windayani, N. L. I., & Suastra, I. W. (2023). Integrasi aliran-aliran filsafat pendidikan dan warisan filosofi ki hajar dewantara dalam kurikulum merdeka. 11(3), 675–688.
  50. Yaman, N. A. P., & Jailani. (2019). The effect of changes in mathematics curriculum in improving students’ reasoning skills and mathematical problem solving. Journal of Physics: Conference Series, 1320(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1320/1/012108
  51. Zafirah, A., Gistituati, N., Bentri, A., Fauzan, A., & Yerizon, Y. (2024). Studi Perbandingan Implementasi Kurikulum Merdeka dan Kurikulum 2013 Pada Mata Pelajaran Matematika: Literature Review. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 8(1), 276–304. https://doi.org/10.31004/cendekia.v8i1.2210
  52. Zawacki-Richter, O., Kerres, M., Bedenlier, S., · M. B., & Buntins, K. (2020). Systematic Reviews in Educational Research. In Systematic Reviews in Educational Research. https://doi.org/10.1007/978-3-658-27602-7

Education and Talent Development Center of Indonesia (ETDC Indonesia)
e-mail: kognitif@etdc.org, website : https://etdc-indonesia.com

Creative Commons License
Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika dengan Situs: https://etdci.org/journal/kognitif  berlisensi  Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License

p-ISSN 2776-9984, e-ISSN 2776-9704 

Dimensions Badge

Downloads

Downloads
Crossmark Badge
Crossmark Badge
Section
Original Research Articles
Keywords
Kurikulum Matematika SLR Indonesia Kanada