Numerasi Calon Guru Sekolah Dasar dalam Menyelesaikan Soal Cerita: Suatu Studi Kasus

https://doi.org/10.51574/kognitif.v5i2.2991

Authors

  • Imam Rofiki Pendidikan Profesi Guru (PPG), Sekolah Pascasarjana, Universitas Negeri Malang https://orcid.org/0000-0002-2964-9431
  • Puguh Darmawan Pendidikan Profesi Guru (PPG), Sekolah Pascasarjana, Universitas Negeri Malang https://orcid.org/0000-0001-5870-1289
  • Siti Faizah Pendidikan Profesi Guru (PPG), Sekolah Pascasarjana, Universitas Negeri Malang https://orcid.org/0000-0002-7025-591X
  • Mutiara Sani Pendidikan Profesi Guru (PPG), Sekolah Pascasarjana, Universitas Negeri Malang
  • Citra Maulidyah Rahmawati Nugroho Pendidikan Profesi Guru (PPG), Sekolah Pascasarjana, Universitas Negeri Malang
  • Tasya Maulidiawati Pendidikan Profesi Guru (PPG), Sekolah Pascasarjana, Universitas Negeri Malang
  • Farihatul Hidayah Pendidikan Profesi Guru (PPG), Sekolah Pascasarjana, Universitas Negeri Malang

Keywords:

Calon Guru, Numerasi, Sekolah Dasar, Soal Cerita, Studi Kasus

Abstract

Numerasi merupakan salah satu kompetensi esensial abad ke-21 yang harus dimiliki oleh calon guru Sekolah Dasar (SD) mengingat peran strategis guru dalam menumbuhkan numerasi siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi tingkat pemenuhan indikator numerasi calon guru SD dalam menyelesaikan soal cerita. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif jenis studi kasus kolektif dengan instrumen pendukung meliputi lembar tugas dan pedoman wawancara semi-terstruktur yang telah disesuaikan dengan indikator numerasi. Instrument tersebut divalidasi melalui metode expert judgement checklist dengan melibatkan dua orang doktor pendidikan matematika. Subjek penelitian adalah 19 mahasiswa program PPG prajabatan PGSD Universitas Negeri Malang yang kemudian dipilih masing-masing 1 subjek dengan teknik purposive sampling untuk penyajian data sebagai hasil penelitian. Teknik analisis data kualitatif yang digunakan untuk menganalisis seluruh jawaban subjek penelitian ini adalah interaktif mecangkup tahapan pengumpulan data, penyajian data, kondensasi data, dan penarikan simpulan/verifikasi. Selanjutnya, data divalidasi dengan menggunakan metode triangulasi dan member checking. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat 3 tingkatan pemenuhan indikator numerasi antara lain, (1) calon guru SD mampu memenuhi ketiga indikator soal cerita numerasi, (2) calon guru SD mampu memenuhi dua dari tiga indikator soal cerita numerasi, dan (3) calon guru SD mampu memenuhi satu dari tiga indikator soal cerita numerasi. Temuan ini mengindikasikan bahwa belum semua calon guru memiliki kecakapan numerasi yang memadai untuk mendukung pembelajaran bermakna di kelas. Oleh karena itu, temuan ini selanjutnya direkomendasikan sebagai landasan dalam upaya peningkatan numerasi calon guru SD sebelum menjalani peran sebagai pendidik profesional di dunia kerja.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Imam Rofiki, Pendidikan Profesi Guru (PPG), Sekolah Pascasarjana, Universitas Negeri Malang

Pendidikan Profesi Guru (PPG), Sekolah Pascasarjana, Universitas Negeri Malang

Puguh Darmawan, Pendidikan Profesi Guru (PPG), Sekolah Pascasarjana, Universitas Negeri Malang

Pendidikan Profesi Guru (PPG), Sekolah Pascasarjana, Universitas Negeri Malang

Siti Faizah, Pendidikan Profesi Guru (PPG), Sekolah Pascasarjana, Universitas Negeri Malang

Pendidikan Profesi Guru (PPG), Sekolah Pascasarjana, Universitas Negeri Malang

Mutiara Sani, Pendidikan Profesi Guru (PPG), Sekolah Pascasarjana, Universitas Negeri Malang

Pendidikan Profesi Guru (PPG), Sekolah Pascasarjana, Universitas Negeri Malang

Citra Maulidyah Rahmawati Nugroho, Pendidikan Profesi Guru (PPG), Sekolah Pascasarjana, Universitas Negeri Malang

Pendidikan Profesi Guru (PPG), Sekolah Pascasarjana, Universitas Negeri Malang

Tasya Maulidiawati, Pendidikan Profesi Guru (PPG), Sekolah Pascasarjana, Universitas Negeri Malang

Pendidikan Profesi Guru (PPG), Sekolah Pascasarjana, Universitas Negeri Malang

Farihatul Hidayah, Pendidikan Profesi Guru (PPG), Sekolah Pascasarjana, Universitas Negeri Malang

Pendidikan Profesi Guru (PPG), Sekolah Pascasarjana, Universitas Negeri Malang

References

Asmara, S. D., & Herwin. (2023). Profil Numerasi Calon Guru Sekolah Dasar. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 12(2), 1841–1851. https://doi.org/10.24127/ajpm.v12i2.7274

Basri, H., Kurniadi, B., Syarifuddin, Tafriliyanto, C. F., & Nugroho, P. B. (2021). Investigasi Kemampuan Numerasi Mahasiswa Calon Guru Matematika. Proximal: Jurnal Penelitian Matematika Dan Pendidikan Matematika, 4(2), 72–79. https://doi.org/10.30605/proximal.v4i2.1318

Firdausy, Z. S., Sumantri, S., & Zakiah, L. (2023). Hubungan Kemampuan Literasi Numerasi Siswa Kelas V dalam Penyelesaian Masalah Bentuk Soal Cerita Matematika. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 09(2), 2298–2308. https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i2.901

Fitriana, M. A., & Sukarto. (2022). Analisis Kemampuan Numerasi Dalam Memecahkan Masalah Matematika Di Sekolah Dasar. JUPE : Jurnal Pendidikan Mandala, 7(4), 943–945. https://doi.org/10.58258/jupe.v7i4.4564

Han, W., Susanto, D., Dewayani, S., Pandora, P., Hanifah, N., Miftahussururi., Nento, M. N., & Akbari, Q. S. (2017). Materi Pendukung Literasi Numerasi. In L. A. Mayani (Ed.), Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. https://repositori.kemdikbud.go.id/11628/1/materi-pendukung-literasi-numerasi-rev.pdf

Hazimah, G. F., & Sutisna, M. R. (2023). Analisis Faktor Yang Mempengaruhi Rendahnya Tingkat Pemahaman Numerasi Siswa Kelas 5 SDN 192 Ciburuy. EL-Muhbib: Jurnal Pemikiran Dan Penelitian Pendidikan Dasar, 7(1), 10–19. https://doi.org/10.52266/el-muhbib.v7i1.1350

Indra, K., & Rahadyan, A. (2021). Analisis Kemampuan Numerasi Siswa Kelas XI dalam Penyelesaian Soal Tipe AKM pada Pokok Bahasan Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel. Didactical Mathematics, 3(2), 84–91. https://doi.org/10.31949/dm.v3i2.1810

Kertayasa, I. K., & Herman, T. (2023). Analisis Kemampuan Mahasiswa dalam Menyelesaikan Masalah Numerasi Berbasis Online. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 12(2), 2561–2567. https://doi.org/10.24127/ajpm.v12i2.6652

Khakima, L. N., Zahra, S. F. A., Marlina, L., & Abdullah, Z. (2021). Penerapan Literasi Numerasi dalam Pembelajaran Siswa MI/SD. Prosiding SEMAI : Seminar Nasional PGMI, 775–791. http://proceeding.iainpekalongan.ac.id/index.php/semai-775-

Maemanah, S., & Saleh, H. (2022). Analisis Kemampuan Numerasi dan Motivasi Diri Mahasiswa Calon Guru Matematika. Seminar & Conference Proceedings of UMT, 1, 37–45. https://doi.org/10.31000/cpu.v0i0.6851

Miles, M. B., Huberman, M., & Saldana, J. (2014). Qualitative Data Analysis : A Method Sourcebook.

Mutmainah, A. L., Ruswana, A. M., & Solihah, S. (2023). Kemampuan Numerasi Matematis Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Dengan Pokok Bahasan Program Linear. J-KIP (Jurnal Keguruan Dan Ilmu Pendidikan), 4(1), 191–197. https://doi.org/10.25157/j-kip.v4i1.8892

Nadjamuddin, A., & Hulukati, E. (2022). Kemampuan Literasi Numerasi Mahasiswa dalam Menyelesaikan Masalah Matematika. Jurnal Basic Edu, 6(1), 987–996. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i1.1999

Napsiyah, Nurmaningsih, & Haryadi, R. (2022). Analisis Kemampuan Numerasi Matematis Siswa Berdasarkan Level Kognitif pada Materi Kubus dan Balok. JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika Dan IPA, 2(2), 103–117. https://doi.org/10.53299/jagomipa.v2i2.183

Novitasari, D., Salsabila, N. H., Amrullah, Azmi, S., & Hikmah, N. (2024). Analisis Kemampuan Numerasi Mahasiswa Calon Guru Matematika. Mandalika Mathematics and Educations Journal, 6(1), 329–340. https://doi.org/10.29303/jm.v6i1.7259

Pulungan, S. A. (2022). Analisis kemampuan literasi numerasi pada materi persamaan linear siswa SMP PAB 2 Helvetia. Journal on Teacher Education, 3(3), 266–274. https://doi.org/10.31004/jote.v3i3.4574

Putri, B. A., Utomo, D. P., & Zukhrufurrohmah. (2021). Analisis Kemampuan Literasi Numerasi Peserta Didik SMP dalam Menyelesaikan Soal Cerita Aljabar. JRPM (Jurnal Review Pembelajaran Matematika), 6(2), 141–153. https://doi.org/10.15642/jrpm.2021.6.2.141-153

Rezky, M., Hidayanto, E., & Parta, I. N. (2022). Kemampuan literasi numerasi siswa dalam menyelesaikan soal konteks sosial budaya pada topik geometri jenjang SMP. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 11(2), 1548–1562. https://doi.org/10.24127/ajpm.v11i2.4879

Rohim, A., & Rofiki, I. (2024). Profil Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dalam Menyelesaikan Soal AKM Numerasi. Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika, 4(1), 183-193. https://doi.org/10.51574/kognitif.v4i1.893

Rulyansah, A., Asmarani, R., Mariati, P., & Rahmawati, N. D. (2021). Kemampuan Guru Junior dalam Mengajarkan Proses Berpikir untuk Menyelesaikan Soal Cerita Sederhana: Studi pada Guru Matematika Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(1), 203–213. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i1.1941

Subhaktiyasa, P. G. (2024). Menentukan Populasi dan Sampel : Pendekatan Metodologi Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 9(4), 2721–2731. https://doi.org/10.29303/jipp.v9i4.2657

Supriyadi, T., Agung, I., Joko, B. S., Relisa, R., Irmawati, A., & Sofyatiningrum, E. (2017). Penyiapan Calon Guru dan Tenaga Kependidikan: Penyiapan Calon Guru Melalui Pendidikan Profesi. Badan Penelitian Dan Pengembangan, Kemendikbud, 1–70. https://repositori.kemdikbud.go.id/16198/1/Penyiapan%20Calon%20Guru%20dan%20Tenaga%20Kependidikan.pdf.

Takaria, J., Pattimukay, N., & Kaary, K. M. (2022). Analisis Kemampuan Literasi Numerasi Siswa dalam Menyelesaikan Soal Cerita Ditinjau dari Kemampuan Awal Matematis (KAM). Pedagogika: Jurnal Pedagogik Dan Dinamika Pendidikan, 10(2), 318–327. https://doi.org/10.30598/pedagogikavol10issue2page318-327

Taqwani, R. A., Ratnaningsih, N., & Rahayu, D. V. (2024). Analisis Kemampuan Numerasi Matematis Siswa SMK Ditinjau dari Level Kognitif. Jurnal Ilmiah Matematika Realistik (JI-MR), 5(1), 11–18. https://doi.org/10.33365/ji-mr.v5i1.4134

Tresnasih, I., Ratnaningsih, N., & Rahayu, D. V. (2022). Analisis Numerasi Matematis Peserta Didik dalam Menyelesaikan Soal AKM. Prisma, 11(2), 478–486. https://doi.org/10.35194/jp.v11i2.2454

Ully, A. C., & Hakim, D. L. (2022). Kemampuan Literasi Matematis Siswa Pada Penyelesaian Soal Asesmen Kompetensi Minimum Numerasi. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 8(4), 1318–1325. https://doi.org/10.31949/educatio.v8i4.3505

Waluyo, B., & Pujiastuti, H. (2023). Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal AKM Numerasi ditinjau dari Gaya Belajar. GAUSS: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1), 12–25. https://doi.org/10.30656/gauss.v6i1.6450

Widaningsih, R., Margo Irianto, D., & Yuniarti, Y. (2023). Pembelajaran Berbasis Tpack Untuk Meningkatkan Kemampuan Numerasi Dan Hasil Belajar Peserta Didik. Jurnal Review Pendidikan Dasar : Jurnal Kajian Pendidikan Dan Hasil Penelitian, 9(1), 9–16. https://doi.org/10.26740/jrpd.v9n1.p9-16

Yanto, N. D., & Rofiki, I. (2025). Investigasi Kemampuan Justifikasi Siswa dengan Gaya Belajar Diverger dalam Menyelesaikan Soal Cerita Pola Bilangan. MATHEdunesa, 14(2), 497-514. https://doi.org/10.26740/mathedunesa.v14n2.p497-514

Zakariah, M. A., Afriani, V., & Zakariah, K. H. M. (2020). Metodologi Penelitian Kualitatif, Kuantitatif, Action Research and Development (R n D). Yayasan Pondok Pesantren Al Mawaddah Warrahmah Kolaka.

Downloads

Published

2025-06-30

How to Cite

Rofiki, I., Darmawan, P., Faizah, S., Sani, M., Nugroho, C. M. R., Maulidiawati, T., & Hidayah, F. (2025). Numerasi Calon Guru Sekolah Dasar dalam Menyelesaikan Soal Cerita: Suatu Studi Kasus. Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika, 5(2), 882–898. https://doi.org/10.51574/kognitif.v5i2.2991

Issue

Vol. 5 No. 2 (2025): April - Juni 2025

Section

Articles

License

Copyright (c) 2025 Imam Rofiki, Puguh Darmawan, Siti Faizah, Mutiara Sani, Citra Maulidyah Rahmawati Nugroho, Tasya Maulidiawati, Farihatul Hidayah

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Education and Talent Development Center of Indonesia (ETDC Indonesia)
e-mail: kognitif@gmail.com, website : https://etdc-indonesia.com

Creative Commons License
Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika dengan Situs: https://etdci.org/journal/kognitif  berlisensi  Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License

p-ISSN 2776-9984, e-ISSN 2776-9704 

Most read articles by the same author(s)