Numerasi Calon Guru Sekolah Dasar dalam Menyelesaikan Soal Cerita: Suatu Studi Kasus

Imam Rofiki; Puguh Darmawan; Siti Faizah; Mutiara Sani; Citra Maulidyah Rahmawati Nugroho; Tasya Maulidiawati; Farihatul Hidayah

doi:10.51574/kognitif.v5i2.2991

Numerasi Calon Guru Sekolah Dasar dalam Menyelesaikan Soal Cerita: Suatu Studi Kasus

Imam Rofiki ¹

, Puguh Darmawan ¹

, Siti Faizah ¹

, Mutiara Sani ¹

, Citra Maulidyah Rahmawati Nugroho ¹

, Tasya Maulidiawati ¹

, Farihatul Hidayah ¹

¹ Pendidikan Profesi Guru (PPG), Sekolah Pascasarjana, Universitas Negeri Malang

Link Copied!

Published 2025-06-30

Vol. 5 No. 2 (2025) PAGES 882 - 898

DOI 10.51574/kognitif.v5i2.2991

Views / Downloads 433 378

Abstract

Numerasi merupakan salah satu kompetensi esensial abad ke-21 yang harus dimiliki oleh calon guru Sekolah Dasar (SD) mengingat peran strategis guru dalam menumbuhkan numerasi siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi tingkat pemenuhan indikator numerasi calon guru SD dalam menyelesaikan soal cerita. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif jenis studi kasus kolektif dengan instrumen pendukung meliputi lembar tugas dan pedoman wawancara semi-terstruktur yang telah disesuaikan dengan indikator numerasi. Instrument tersebut divalidasi melalui metode expert judgement checklist dengan melibatkan dua orang doktor pendidikan matematika. Subjek penelitian adalah 19 mahasiswa program PPG prajabatan PGSD Universitas Negeri Malang yang kemudian dipilih masing-masing 1 subjek dengan teknik purposive sampling untuk penyajian data sebagai hasil penelitian. Teknik analisis data kualitatif yang digunakan untuk menganalisis seluruh jawaban subjek penelitian ini adalah interaktif mecangkup tahapan pengumpulan data, penyajian data, kondensasi data, dan penarikan simpulan/verifikasi. Selanjutnya, data divalidasi dengan menggunakan metode triangulasi dan member checking. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat 3 tingkatan pemenuhan indikator numerasi antara lain, (1) calon guru SD mampu memenuhi ketiga indikator soal cerita numerasi, (2) calon guru SD mampu memenuhi dua dari tiga indikator soal cerita numerasi, dan (3) calon guru SD mampu memenuhi satu dari tiga indikator soal cerita numerasi. Temuan ini mengindikasikan bahwa belum semua calon guru memiliki kecakapan numerasi yang memadai untuk mendukung pembelajaran bermakna di kelas. Oleh karena itu, temuan ini selanjutnya direkomendasikan sebagai landasan dalam upaya peningkatan numerasi calon guru SD sebelum menjalani peran sebagai pendidik profesional di dunia kerja.

How to Cite

Rofiki, I., Darmawan, P., Faizah, S., Sani, M., Nugroho, C. M. R., Maulidiawati, T., & Hidayah, F. (2025). Numerasi Calon Guru Sekolah Dasar dalam Menyelesaikan Soal Cerita: Suatu Studi Kasus. Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika, 5(2), 882–898. https://doi.org/10.51574/kognitif.v5i2.2991

More Citation Formats

Download Citation

Downloads

Download data is not yet available.

References

Asmara, S. D., & Herwin. (2023). Profil Numerasi Calon Guru Sekolah Dasar. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 12(2), 1841–1851. https://doi.org/10.24127/ajpm.v12i2.7274
Basri, H., Kurniadi, B., Syarifuddin, Tafriliyanto, C. F., & Nugroho, P. B. (2021). Investigasi Kemampuan Numerasi Mahasiswa Calon Guru Matematika. Proximal: Jurnal Penelitian Matematika Dan Pendidikan Matematika, 4(2), 72–79. https://doi.org/10.30605/proximal.v4i2.1318
Firdausy, Z. S., Sumantri, S., & Zakiah, L. (2023). Hubungan Kemampuan Literasi Numerasi Siswa Kelas V dalam Penyelesaian Masalah Bentuk Soal Cerita Matematika. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 09(2), 2298–2308. https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i2.901
Fitriana, M. A., & Sukarto. (2022). Analisis Kemampuan Numerasi Dalam Memecahkan Masalah Matematika Di Sekolah Dasar. JUPE : Jurnal Pendidikan Mandala, 7(4), 943–945. https://doi.org/10.58258/jupe.v7i4.4564
Han, W., Susanto, D., Dewayani, S., Pandora, P., Hanifah, N., Miftahussururi., Nento, M. N., & Akbari, Q. S. (2017). Materi Pendukung Literasi Numerasi. In L. A. Mayani (Ed.), Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. https://repositori.kemdikbud.go.id/11628/1/materi-pendukung-literasi-numerasi-rev.pdf
Hazimah, G. F., & Sutisna, M. R. (2023). Analisis Faktor Yang Mempengaruhi Rendahnya Tingkat Pemahaman Numerasi Siswa Kelas 5 SDN 192 Ciburuy. EL-Muhbib: Jurnal Pemikiran Dan Penelitian Pendidikan Dasar, 7(1), 10–19. https://doi.org/10.52266/el-muhbib.v7i1.1350
Indra, K., & Rahadyan, A. (2021). Analisis Kemampuan Numerasi Siswa Kelas XI dalam Penyelesaian Soal Tipe AKM pada Pokok Bahasan Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel. Didactical Mathematics, 3(2), 84–91. https://doi.org/10.31949/dm.v3i2.1810
Kertayasa, I. K., & Herman, T. (2023). Analisis Kemampuan Mahasiswa dalam Menyelesaikan Masalah Numerasi Berbasis Online. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 12(2), 2561–2567. https://doi.org/10.24127/ajpm.v12i2.6652
Khakima, L. N., Zahra, S. F. A., Marlina, L., & Abdullah, Z. (2021). Penerapan Literasi Numerasi dalam Pembelajaran Siswa MI/SD. Prosiding SEMAI : Seminar Nasional PGMI, 775–791. http://proceeding.iainpekalongan.ac.id/index.php/semai-775-
Maemanah, S., & Saleh, H. (2022). Analisis Kemampuan Numerasi dan Motivasi Diri Mahasiswa Calon Guru Matematika. Seminar & Conference Proceedings of UMT, 1, 37–45. https://doi.org/10.31000/cpu.v0i0.6851
Miles, M. B., Huberman, M., & Saldana, J. (2014). Qualitative Data Analysis : A Method Sourcebook.
Mutmainah, A. L., Ruswana, A. M., & Solihah, S. (2023). Kemampuan Numerasi Matematis Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Dengan Pokok Bahasan Program Linear. J-KIP (Jurnal Keguruan Dan Ilmu Pendidikan), 4(1), 191–197. https://doi.org/10.25157/j-kip.v4i1.8892
Nadjamuddin, A., & Hulukati, E. (2022). Kemampuan Literasi Numerasi Mahasiswa dalam Menyelesaikan Masalah Matematika. Jurnal Basic Edu, 6(1), 987–996. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i1.1999
Napsiyah, Nurmaningsih, & Haryadi, R. (2022). Analisis Kemampuan Numerasi Matematis Siswa Berdasarkan Level Kognitif pada Materi Kubus dan Balok. JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika Dan IPA, 2(2), 103–117. https://doi.org/10.53299/jagomipa.v2i2.183
Novitasari, D., Salsabila, N. H., Amrullah, Azmi, S., & Hikmah, N. (2024). Analisis Kemampuan Numerasi Mahasiswa Calon Guru Matematika. Mandalika Mathematics and Educations Journal, 6(1), 329–340. https://doi.org/10.29303/jm.v6i1.7259
Pulungan, S. A. (2022). Analisis kemampuan literasi numerasi pada materi persamaan linear siswa SMP PAB 2 Helvetia. Journal on Teacher Education, 3(3), 266–274. https://doi.org/10.31004/jote.v3i3.4574
Putri, B. A., Utomo, D. P., & Zukhrufurrohmah. (2021). Analisis Kemampuan Literasi Numerasi Peserta Didik SMP dalam Menyelesaikan Soal Cerita Aljabar. JRPM (Jurnal Review Pembelajaran Matematika), 6(2), 141–153. https://doi.org/10.15642/jrpm.2021.6.2.141-153
Rezky, M., Hidayanto, E., & Parta, I. N. (2022). Kemampuan literasi numerasi siswa dalam menyelesaikan soal konteks sosial budaya pada topik geometri jenjang SMP. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 11(2), 1548–1562. https://doi.org/10.24127/ajpm.v11i2.4879
Rohim, A., & Rofiki, I. (2024). Profil Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dalam Menyelesaikan Soal AKM Numerasi. Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika, 4(1), 183-193. https://doi.org/10.51574/kognitif.v4i1.893
Rulyansah, A., Asmarani, R., Mariati, P., & Rahmawati, N. D. (2021). Kemampuan Guru Junior dalam Mengajarkan Proses Berpikir untuk Menyelesaikan Soal Cerita Sederhana: Studi pada Guru Matematika Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(1), 203–213. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i1.1941
Subhaktiyasa, P. G. (2024). Menentukan Populasi dan Sampel : Pendekatan Metodologi Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 9(4), 2721–2731. https://doi.org/10.29303/jipp.v9i4.2657
Supriyadi, T., Agung, I., Joko, B. S., Relisa, R., Irmawati, A., & Sofyatiningrum, E. (2017). Penyiapan Calon Guru dan Tenaga Kependidikan: Penyiapan Calon Guru Melalui Pendidikan Profesi. Badan Penelitian Dan Pengembangan, Kemendikbud, 1–70. https://repositori.kemdikbud.go.id/16198/1/Penyiapan%20Calon%20Guru%20dan%20Tenaga%20Kependidikan.pdf.
Takaria, J., Pattimukay, N., & Kaary, K. M. (2022). Analisis Kemampuan Literasi Numerasi Siswa dalam Menyelesaikan Soal Cerita Ditinjau dari Kemampuan Awal Matematis (KAM). Pedagogika: Jurnal Pedagogik Dan Dinamika Pendidikan, 10(2), 318–327. https://doi.org/10.30598/pedagogikavol10issue2page318-327
Taqwani, R. A., Ratnaningsih, N., & Rahayu, D. V. (2024). Analisis Kemampuan Numerasi Matematis Siswa SMK Ditinjau dari Level Kognitif. Jurnal Ilmiah Matematika Realistik (JI-MR), 5(1), 11–18. https://doi.org/10.33365/ji-mr.v5i1.4134
Tresnasih, I., Ratnaningsih, N., & Rahayu, D. V. (2022). Analisis Numerasi Matematis Peserta Didik dalam Menyelesaikan Soal AKM. Prisma, 11(2), 478–486. https://doi.org/10.35194/jp.v11i2.2454
Ully, A. C., & Hakim, D. L. (2022). Kemampuan Literasi Matematis Siswa Pada Penyelesaian Soal Asesmen Kompetensi Minimum Numerasi. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 8(4), 1318–1325. https://doi.org/10.31949/educatio.v8i4.3505
Waluyo, B., & Pujiastuti, H. (2023). Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal AKM Numerasi ditinjau dari Gaya Belajar. GAUSS: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1), 12–25. https://doi.org/10.30656/gauss.v6i1.6450
Widaningsih, R., Margo Irianto, D., & Yuniarti, Y. (2023). Pembelajaran Berbasis Tpack Untuk Meningkatkan Kemampuan Numerasi Dan Hasil Belajar Peserta Didik. Jurnal Review Pendidikan Dasar : Jurnal Kajian Pendidikan Dan Hasil Penelitian, 9(1), 9–16. https://doi.org/10.26740/jrpd.v9n1.p9-16
Yanto, N. D., & Rofiki, I. (2025). Investigasi Kemampuan Justifikasi Siswa dengan Gaya Belajar Diverger dalam Menyelesaikan Soal Cerita Pola Bilangan. MATHEdunesa, 14(2), 497-514. https://doi.org/10.26740/mathedunesa.v14n2.p497-514
Zakariah, M. A., Afriani, V., & Zakariah, K. H. M. (2020). Metodologi Penelitian Kualitatif, Kuantitatif, Action Research and Development (R n D). Yayasan Pondok Pesantren Al Mawaddah Warrahmah Kolaka.