Profil Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dalam Menyelesaikan Soal AKM Numerasi

Abdur  Rohim; Imam Rofiki

doi:10.51574/kognitif.v4i1.893

Authors

Abdur Rohim Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Islam Darul ‘Ulum Lamongan
Imam Rofiki Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Malang https://orcid.org/0000-0002-2964-9431

DOI:

https://doi.org/10.51574/kognitif.v4i1.893

Keywords:

Berpikir Kritis, AKM, Numerasi

Abstract

Salah satu upaya pemerintah dalam meningkatkan mutu peserta didik adalah dengan adanya AKM. Kompetensi yang diukur pada AKM diantaranya adalah Literasi Matematika (Numerasi). Dua dari tiga peserta didik belum mencapai kompetensi minimum numerasi. Tujuan dilaksanakan penelitian adalah untuk mengetahui profil kemampuan berpikir kritis siswa dalam memecahkan soal AKM tipe numerasi. Subjek yang diteliti adalah 2 siswa kelas V MI yang berkemampuan matematika sedang. Penelitian menggunakan metode deskriptif kualitatif. Ada 2 instrumen yang diterapkan, yaitu 6 soal AKM Numerasi materi operasi bilangan bulat dan pedoman wawancara. Indikator berpikir kritis yang dipakai terdiri dari 4 indikator, yaitu interpretasi, analisis, evaluasi, dan inferensi. Temuan yang diperoleh adalah subjek yang mempunyai kemampuan matematika sedang memenuhi 3 indikator berpikir kritis, yaitu interpretasi, analisis, dan evaluasi dalam menyelesaikan soal AKM Numerasi. Subjek mengalami kesulitan pada indikator berpikir kritis inferensi yang mana pada indikator ini siswa dituntut untuk memberikan alasan terkait jawaban yang diberikan. Sehingga subjek yang mempunyai kemampuan matematika sedang dapat dikategorikan masuk pada TBK 3 pada materi operasi bilangan bulat.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Abdur Rohim, Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Islam Darul ‘Ulum Lamongan

Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Islam Darul ‘Ulum Lamongan

Imam Rofiki, Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Malang

Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Malang

References

Anggraini, N. P., Siagian, T. A., & Agustinsa, R. (2022). Analisis kemampuan berpikir kritis dalam menyelesaikan soal berbasis AKM. ALGORITMA: Journal of Mathematics Education, 4(1), 58-78.

Baharuddin, M. R., Sukmawati, & Christy. (2021). Deskripsi kemampuan numerasi siswa dalam menyelesaikan operasi pecahan. Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(2), 90-101.

Çakıroğlu, Ü., Güler, M., Dündar, M., & Coşkun, F. (2023). Virtual reality in realistic mathematics education to develop mathematical literacy skills. International Journal of Human–Computer Interaction, 1-13. https://doi.org/10.1080/10447318.2023.2219960

Facione, P. A. (2015). Critical thinking: What is and why it counts. Insight Assessment.

Fatmawati, H., Mardiyana, & Triyanto. (2014). Analisis berpikir kritis siswa dalam pemecahan masalah matematika berdasarkan Polya pada pokok bahasan persamaan kuadrat: penilaian pada siswa Kelas X SMK Muhammadiyah 1 Sragen. Jurnal Elektronik Pembelajaran Matematika, 2(9), 911-922.

Firdaus, F. M., & Herman, T. (2017). Improving Primary Students’ Mathematical Literacy through Problem Based Learning and Direct Instruction. Educational Research and Reviews, 12(4), 212–219.

Fithriyah, I., Sa’dijah, C, & Sisworo. (2016). Analisis kemampuan berpikir kritis siswa kelas IX-D SMPN 17 Malang. In Prosiding Konferensi Nasional Penelitian Matematika dan Pembelajarannya (KNPMP) I 2016 (pp.580-590).

Gal, I., Grotlüschen, A., Tout, D., & Kaiser, G. (2020). Numeracy, adult education, and vulnerable adults: a critical view of a neglected field. ZDM, 52, 377-394. https://doi.org/10.1007/s11858-020-01155-9

Hartatik, S., & Nafiah, N. (2020). Kemampuan numerasi mahasiswa pendidikan profesi guru sekolah dasar dalam menyelesaikan masalah matematika. Education and Human Development Journal, 5(1), 32-42.

Hayati, T. R., & Kamid, K. (2019). Analysis of mathematical literacy processes in high school students. International Journal of Trends in Mathematics Education Research, 2(3), 116–119.

Hawa, A. M., & Putra, L. V. (2018). PISA untuk siswa Indonesia. JANACITTA, 1(01), 12-20.

Hidayanti, D., As' ari, A. R., & Chandra, T. D. (2016). Analisis kemampuan berpikir kritis siswa SMP Kelas IX pada materi kesebangunan. Prosiding Konferensi Nasional Penelitian Matematika dan Pembelajarannya (pp.276-285).

Hwang, J., & Ham, Y. (2021). Relationship between mathematical literacy and opportunity to learn with different types of mathematical tasks. Journal on Mathematics Education, 12(2), 199-222. https://doi.org/10.22342/jme.12.2.13625.199-222

Janah, S. R., Suyitno, H., & Rosyida, I. (2019). Pentingnya literasi matematika dan berpikir kritis matematis dalam menghadapi abad ke-21. In PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika (Vol. 2, pp. 905-910).

Karim, N. (2015). Kemampuan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran matematika dengan menggunakan Model Jucama di Sekolah Menegah Pertama. EDU-Mat: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1), 92-104.

Kasih, A. P. (2020). UN 2020 ditiadakan, kenali soal-soal asesmen pengganti UN. https://www.kompas.com/edu/.

Kemdikbud. (2020). Mendikbud siapkan lima strategi pembelajaran holistik. https://www.kemdikbud.go.id/.

Kurniawati, I., & Kurniasari, I. (2019). Literasi matematika siswa dalam menyelesaikan soal PISA konten space and shape ditinjau dari kecerdasan majemuk. MATHEdunesa, 8(2), 441-448.

Luritawaty, I. (2018). Pembelajaran take and give dalam upaya mengembangkan kemampuan pemahaman konsep matematis. Mosharafa : Jurnal Pendidikan Matematika, 7(2), 179–188.

Mansur, N. (2018). Melatih literasi matematika siswa dengan soal PISA. In Prisma, Prosiding Seminar Nasional Matematika (pp.140-144).

Maulidina, A. P., & Hartatik, S. (2019). Profil kemampuan numerasi siswa sekolah dasar berkemampuan tinggi dalam memecahkan masalah matematika. Jurnal Bidang Pendidikan Dasar, 3(2), 61-66.

Nurmasari, L., Budiyono, Nurkamto, J., & Ramli, M. (2024). Realistic Mathematics Engineering for improving elementary school students’ mathematical literacy. Journal on Mathematics Education, 15(1), 1-26. https://doi.org/10.22342/jme.v15i1.pp1-26

OECD. (2019). Hasil PISA Indonesia 2018: Akses makin meluas, saatnya tingkatkan kualitas. https://www.kemdikbud.go.id/main/blog/2019/12/hasil-pisa-indonesia-2018-akses-makin-meluas-saatnya-tingkatkan-kualitas.

Omiralievna, M. B. (2024). Development and cultivation of mathematical literacy: A pedagogical perspective. Eurasian Science Review, 2(2), 94-99.

Pangesti, F. T. P. (2018). Menumbuhkembangkan literasi numerasi pada pembelajaran matematika dengan soal HOTS. Indonesian Digital Journal of Mathematics and Education, 5(9), 566–575.

Pertiwi, W. (2018). Analisis kemampuan berpikir kritis matematika peserta didik SMK pada materi matriks. Jurnal Pendidikan Tambusai, 2(4), 793–801. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/jptam.v2i4.29

Purwati, R., Hobri, & Fatahillah, A. (2021). Analisis kemampuan berpikir kritis siswa dalam menyelesaikan masalah persamaan kuadrat pada pembelajaran Model Creative Problem Solving. Jurnal Kadikma, 35(8), 84–93. https://doi.org/https://doi.org/10.19184/kdma.v7i1.5471

Rizza, H. M. (2020). Analisis kemampuan berpikir kritis siswa dalam mengerjakan soal matematika. In Prosiding Konferensi Ilmiah Dasar Universitas PGRI Madiun (Vol 2, pp.294-300).

Sari, D. C. (2011). Karakteristik soal TIMSS. In Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika UNY 2015 (pp.303-308).

Sari, D. P., & Masriyah. (2022). Miskonsepsi siswa SMP pada konsep segiempat ditinjau dari kemampuan matematika serta alternatif untuk mengatasinya. MATHEdunesa, 11(1), 46-57.

Sari, R. H. N., & Wijaya, A. (2017). Mathematical literacy of senior high school students in Yogyakarta. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 4(1), 100–107.

Sugiyono. (2014). Metode penelitian kuantitatif kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Sunarna, S., Murtiyasa, B., & Kom, M. (2016). Analisis butir soal matematika berdasarkan taksonomi TIMSS pada ulangan akhir semester gasal Kelas VIII SMP Kabupaten Sukoharjo Tahun 2015/2016. Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Sutrisno., N. M. Y. (2022). Teacher competency development in designing learning in the independent curriculum. AL-MUDARRIS: Journal of Education, 5(1), 30–44. https://doi.org/10.32478/al-mudarris.v

Tim G.L.N. (2020). Persiapkan Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) menuju sekolah berkualitas. http://ditpsd.kemdikbud.go.id/artikel/detail/persiapkan-asesmen-kompetensi-minimum-akm-menuju-sekolah-berkualitas