Pengembangan Modul Pembelajaran Matematika Bernuansa Islam melalui Pendekatan Kontekstual pada Materi Aritmetika Sosial
https://doi.org/10.51574/kognitif.v3i2.866
Keywords:
Modul Pembelajaran Matematika Bernuansa Islam, Aritmetika Sosial, Kevalidan, Kepraktisan, KeefektifanAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan modul pembelajaran matematika bernuansa Islam melalui pendekatan kontekstual pada materi aritmetika sosial pada siswa kelas VII Madrasah Tsanawiyah (MTs) dengan kriteria valid, praktis serta efektif. Model penggembangan yang digunakan adalah model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation). Kami melakukan validasi ahli materi dan media untuk menilai kevalidan modul dan mengujicobakan modul pada peserta didik kelas VII-O unggulan religi di MTs Negeri 3 Jombang. Untuk mengevaluasi kepraktisan modul, dilakukan survei kuesioner/ angket kepada peserta didik untuk mengetahui persepsi mereka tentang kesesuaian, relevansi, dan kemudahan penggunaan modul. Untuk menentukan keefektifan modul, dilakukan pretes dan postes untuk mengukur pencapaian belajar siswa sebelum dan setelah menggunakan modul. Hasil penelitian menunjukkan bahwa modul pembelajaran matematika bernuansa Islam melalui pendekatan kontekstual memenuhi kriteria sangat valid, praktis, dan efektif. Implikasi dari hasil penelitian ini dapat memberikan wawasan tentang pembelajaran matematika bernuansa Islam melalui pendekatan kontekstual dalam aritmetika sosial. Temuan ini akan berkontribusi pada pengembangan materi pengajaran inovatif dan bermakna yang mengintegrasikan nilai-nilai Islam dalam pendidikan matematika, sesuai dengan kebutuhan dan minat siswa.
Downloads
References
Buchori, A., & Rahmawati, N. D. (2017). Pengembangan E-Modul Geometri Dengan Pendekatan Matematika Realistik Di Sekolah Dasar. Sekolah Dasar: Kajian Teori Dan Praktik Pendidikan, 26(1), 23–29. https://doi.org/10.17977/um009v26i12017p023 DOI: https://doi.org/10.17977/um009v26i12017p023
Daryanto. (2013). Menyusun Modul Bahan Ajar untuk Persiapan Guru dalam Mengajar. Gava Media.
Denisse R. Thompson, Sharon L. Senk, & Gwendolyn J. Johnson. (2012). Opportunities to Learn Reasoning and Proof in High School Mathematics Textbooks. Journal for Research in Mathematics Education, 43(3), 253. https://doi.org/10.5951/jresematheduc.43.3.0253 DOI: https://doi.org/10.5951/jresematheduc.43.3.0253
Dini, F., Nesri, P., Kristanto, Y. D., & Sanata, U. (2020). Pengembangan Modul Ajar Berbantuan Teknologi Untuk Mengembangkan Kecakapan Abad 21. 9(3), 480–492. DOI: https://doi.org/10.24127/ajpm.v9i3.2925
Dougherty, B. J., Bryant, D. P., Bryant, B. R., Darrough, R. L., & Pfannenstiel, K. H. (2015). Developing Concepts and Generalizations to Build Algebraic Thinking: The Reversibility, Flexibility, and Generalization Approach. Intervention in School and Clinic, 50(5), 273–281. https://doi.org/10.1177/1053451214560892 DOI: https://doi.org/10.1177/1053451214560892
Ely, R. (2010). Nonstandard student conceptions about infinitesimals. Journal for Research in Mathematics Education, 41(2), 117–146. https://doi.org/10.2307/20720128 DOI: https://doi.org/10.5951/jresematheduc.41.2.0117
Engelbrecht, J., Llinares, S., & Borba, M. C. (2020). Transformation of the mathematics classroom with the internet. ZDM - Mathematics Education, 52(5), 825–841. https://doi.org/10.1007/s11858-020-01176-4 DOI: https://doi.org/10.1007/s11858-020-01176-4
Fitri Handayani, S. A. (2019). Pengembangan Lembar Kerja Siswa (LKS) Bernuansa Islami dalam Pembelajaran Matematika. E-DuMath, 5(1), 20–31.
Gasteiger, H., Bruns, J., Benz, C., Brunner, E., & Sprenger, P. (2020). Mathematical pedagogical content knowledge of early childhood teachers: a standardized situation-related measurement approach. ZDM - Mathematics Education, 52(2), 193–205. https://doi.org/10.1007/s11858-019-01103-2 DOI: https://doi.org/10.1007/s11858-019-01103-2
Hegedus, S. J., Tapper, J., & Dalton, S. (2016). Exploring how teacher-related factors relate to student achievement in learning advanced algebra in technology-enhanced classrooms. Journal of Mathematics Teacher Education, 19(1), 7–32. https://doi.org/10.1007/s10857-014-9292-5 DOI: https://doi.org/10.1007/s10857-014-9292-5
Indah, P. J., Saputro, B. A., & Sundari, R. S. (2020). Analisis Kesulitan Belajar Operasi Hitung Perkalian dan Pembagian Pada Masa Pandemi (Covid-19) di Sekolah Dasar. DIDAKTIKA: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 3(2). https://doi.org/10.21831/didaktika.v3i2.35479 DOI: https://doi.org/10.21831/didaktika.v3i2.35479
Kurniati, N., Prabawanto, S., & Haeruddin. (2022). Analisis Kesalahan Siswa Kelas VII terhadap Konsep Perkalian Beserta Rekomendasi Desain Pembelajaran Konsep Perkalian. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 5(6).
Marinda, L. (2020). Teori perkembangan kognitif jean piaget dan problematikanya pada anak usia sekolah dasar. An-Nisa’ : Jurnal Kajian Perempuan Dan Keislaman, 13(1). https://doi.org/10.35719/annisa.v13i1.26 DOI: https://doi.org/10.35719/annisa.v13i1.26
Martínez, S., Guíñez, F., Zamora, R., Bustos, S., & Rodríguez, B. (2020). On the instructional model of a blended learning program for developing mathematical knowledge for teaching. ZDM - Mathematics Education, 52(5), 877–891. https://doi.org/10.1007/s11858-020-01152-y DOI: https://doi.org/10.1007/s11858-020-01152-y
Mesa, V., & Herbst, P. (2011). Designing representations of trigonometry instruction to study the rationality of community college teaching. ZDM - International Journal on Mathematics Education, 43(1), 41–52. https://doi.org/10.1007/s11858-010-0300-7 DOI: https://doi.org/10.1007/s11858-010-0300-7
Nasaruddin, N. (2018). Pembelajaran Matematika Berbasis Islam. Al-Khwarizmi: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam, 2(2), 59–68. https://doi.org/10.24256/jpmipa.v2i2.113 DOI: https://doi.org/10.24256/jpmipa.v2i2.113
Norton, A. (2018). Frameworks for modeling students’ mathematics. Journal of Mathematical Behavior, 52(November 2017), 201–207. https://doi.org/10.1016/j.jmathb.2018.03.001 DOI: https://doi.org/10.1016/j.jmathb.2018.03.001
Rahayuningsih, S., Nurasarawati, N., & Nurhusain, M. (2022). Komparasi Efektivitas Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) dan Konvensional: Studi Pada Siswa Menengah Pertama. Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika, 2(2), 118–129. DOI: https://doi.org/10.51574/kognitif.v2i2.654
Salay, R. (2019). Perbedaan Motivasi Belajar Siswa yang Mendapatkan Teacher Centered Learning (TCL) Dengan Student Centered Learning (SCL). Education, 1(1), 1–12. DOI: https://doi.org/10.31227/osf.io/ybeux
Scheibling-Sève, C., Pasquinelli, E., & Sander, E. (2020). Assessing conceptual knowledge through solving arithmetic word problems. Educational Studies in Mathematics, 103(3), 293–311. https://doi.org/10.1007/s10649-020-09938-3 DOI: https://doi.org/10.1007/s10649-020-09938-3
Shihab, M. Q. (2013). Membumikan Al Quran. Mizan Media Utama.
Stohlmann, M. (2019). Three modes of STEM integration for middle school mathematics teachers. School Science and Mathematics, 119(5), 287–296. https://doi.org/10.1111/ssm.12339 DOI: https://doi.org/10.1111/ssm.12339
Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D). Alfabeta.
Tzur, R., & Lambert, M. A. (2011). Intermediate Participatory Stages as Zone of Proximal Development Correlate in Constructing Counting-On: A Plausible Conceptual Source for Children’s Transitory " Regress " to Counting-All. Source: Journal for Research in Mathematics Education, 42116163(5), 418–450. https://doi.org/10.5951/jresematheduc.42.5.0418 DOI: https://doi.org/10.5951/jresematheduc.42.5.0418
Verschaffel, L., Schukajlow, S., Star, J., & Van Dooren, W. (2020). Word problems in mathematics education: a survey. ZDM - Mathematics Education, 52(1). https://doi.org/10.1007/s11858-020-01130-4 DOI: https://doi.org/10.1007/s11858-020-01130-4
Weber, K., Dawkins, P., & Mejía-Ramos, J. P. (2020). The relationship between mathematical practice and mathematics pedagogy in mathematics education research. ZDM - Mathematics Education, 52(6), 1063–1074. https://doi.org/10.1007/s11858-020-01173-7 DOI: https://doi.org/10.1007/s11858-020-01173-7
Zulkarnain, A. D., & Jatmikowati, T. E. (2018). Pengembangan Media Pembelajaran Berbantuan Adobe Flash CS6 Berbasis Android Pokok Bahasan Segitiga. Jurnal Gammath, 3(1), 49–57.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Education and Talent Development Center of Indonesia (ETDC Indonesia)
e-mail: kognitif@gmail.com, website : https://etdc-indonesia.com
Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika dengan Situs: https://etdci.org/journal/kognitif berlisensi Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License
.png)
