Analisis Berpikir Kritis Siswa Berdasarkan Gaya Kognitif dalam Menyelesaikan Masalah

Authors

  • Eva Aryani Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Jambi
  • Nizlel Huda Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Jambi https://orcid.org/0000-0001-5276-3147
  • Khairul Anwar Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Jambi https://orcid.org/0000-0001-6918-5371

DOI:

https://doi.org/10.51574/kognitif.v4i4.2195

Keywords:

Berpikir kritis, Pemecahan masalah, Gaya Kognitif, Reflektif, Impulsif

Abstract

Kemampuan berpikir terutama berpikir kritis yang melibatkan kognitif seseorang sangat berpengaruh dalam menyelesaikan masalah pada abad 21. Oleh karena itu, penelitian ini memiliki tujuan mendeskripsikan proses berpikir kritis siswa gaya kognitif reflektif dan impulsif dalam pemecahan masalah. Fokus penelitian ini adalah pada materi aljabar. Kami menggunakan pendekatan kualitatif dengan melibatkan 4 siswa sebagai subjek yaitu siswa di kelas VIIA SMPN 1 Muaro Jambi yang gaya kognitif reflektif sebanyak 2 dan gaya kognitif impulsif sebanyak 2. Teknik penentuan subjek yaitu teknik purposive sampling. Kami menggunakan instrumen Matching Familiar Figures Test (MFFT) dan lembar tes soal pemecahan masalah. Analisis yang dilakukan meliputi reduksi dan penyajian data serta menarik kesimpulan. Penelitian ini diperoleh bahwa siswa bergaya kognitif reflektif memenuhi 5 dari 6 indikator berpikir kritis dalam pemecahan masalah matematis yaitu focus, reason, inference, situation, dan clarity, namun overview tidak dipenuhi. Proses peyelesaian soal siswa yang menggunakan gaya kognitif reflektif cenderung benar dan membutuhkan waktu relatif lebih lama. Siswa yang kognitif impulsif, indikator yang dipenuhi hanya sedikit yaitu focus dan reason. Penyelesaian soal dari siswa bergaya kognitif impulsif cenderung kurang tepat dan hanya membutuhkan waktu yang relatif cepat.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Eva Aryani, Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Jambi

Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Jambi

Nizlel Huda, Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Jambi

Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Jambi

Khairul Anwar, Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Jambi

Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Jambi

References

Anggraeni, N., Rustini, T., & Wahyuningsih, Y. (2022). Keterampilan Berpikir kritis Siswa Sekolah Dasar Pada Mata Pelajaran IPSdi Kelas Tinggi. Jurnal Review Pendidikan Dasar, 8(1), 84–90. https://doi.org/https://doi.org/10.26740/jrpd.v8n1.p84-90

Efendi, A., Fatimah, C., Parinata, D., & Ulfa, M. (2021). Pemahaman Gen Z Terhadap Sejarah Matematika. Jurnal Pendidikan Matematika Universitas Lampung, 9(2), 116–126. https://doi.org/10.23960/mtk/v9i2.pp116-126

Ennis, R. H. (1996). Critical Thinking. (M. McGuane, Ed.). United States of America: Prentice-Hall, Inc.

Firdaus, N., & Rustina, R. (2019). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Ditinjau Dari Gaya Belajar. Prosiding Seminar Nasional & Call for Papers, 432–437. https://jurnal.unsil.ac.id/index.php/sncp/article/download/1071/731

Hasan, M. N., Nuroniyyah, A., & Diyana, A. S. (2022). Implementasi Etnomatematika Berbasis Al Quran Sebagai Rujukan Pembelajaran Teori Bilangan. Al Furqon: Jurnal Ilmu Al Qur’an Dan Tafsir, 5, 143–159. https://doi.org/https://doi.org/10.58518/alfurqon.v4i1.1787

Indah, N., Prayitno, S., Kunci, K., Kognitif, G., Masalah, P., & Bilangan, P. (2021). Analisis kemampuan pemecahan masalah matematika pada materi pola bilangan ditinjau dari gaya kognitif reflektif-impulsif. Juni 2021 Journal of Mathematics Education and Application, 1, 106–114. https://doi.org/https://doi.org/10.29303/griya.v1i2.52

Kagan, J., Rosman, B. L., Day, D., Albert^, J., Phillips, W., Chrisman, W., Coulter, P., Cross, H., Denni-Son, R., Hamilton, W., & Thornburg, H. (1964). Information Processing in the Child: Significance of Analytic and Attitudes. Psychological Monographs: General and Applied, 78(1), 1–7. https://doi.org/https://psycnet.apa.org/doi/10.1037/h0093830

Marfu, S. (2022). Model Pembelajaran Matematika untuk Meningkatkan Kemampuan Penalaran Matematis Siswa. Prosiding Seminar Nasional Matematika, 5, 50–54. https://journal.unnes.ac.id/sju/prisma/article/view/54339

NCTM. (2000). Principles and Standards for School Mathematics. Reston.

Noor, N. L. (2019). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Ditinjau Dari Gaya Kognitif Impulsif dan Reflektif. Jurnal Pendidikan Matematika (Kudus), 2(1). https://doi.org/10.21043/jpm.v2i1.6341

Nurhasanah, D. S., & Luritawaty, I. P. (2021). Model Pembelajaran REACT Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis. PLUSMINUS: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1), 71–82. https://doi.org/https://doi.org/10.31980/plusminus.v1i1.875

Pahleviannur, M. R., & Grave, A. D. (2022). Metodologi Penelitian Kualitatif (Pertama). Pradina Pustaka.

Polya, G. (1973). How To Solve It. Princeton University Press.

Septiani, A., Yuhana, Y., & Sukirwan, S. (2022). Pengembangan LKPD untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika: Systematic Literature Review. Jurnal Basicedu, 6(6), 10110–10121. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i6.3782

Sinaga, W., Parhusip, B. H., Tarigan, R., Sitepu, S., Pascasarjana, P. S., & Matematika, P. (2021). Perkembangan Matematika Dalam Filsafat dan Aliran Formalisme Yang Terkandung Dalam Filsafat Matematika. Sepren: Journal of Mathematics Education and Applied, 02, 17. https://doi.org/https://doi.org/10.36655/sepren.v2i2.508

Syarah, F., Harahap, Y. N., & Putri, J. H. (2023). Kesulitan Siswa Dalam Mempelajari Materi Aljabar. Journal on Education, 05(04), 16067–16070. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/joe.v5i4.2656

Ultra Gusteti, M. (2022). Pembelajaran Berdiferensiasi Pada Pembelajaran Matematika di Kurikulum Merdeka. Lebesgue: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Matematika Dan Statistika, 3(3), 636–646. https://doi.org/10.46306/lb.v3i3

Warli. (2013). Kreativitas Siswa SMP yang Bergaya Kognitif Reflektif atau Impulsif dalam Memecahkan Masalah Geometri. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 20(2), 190–201.

Wijaya, A. M. Y., Hobri, Prastiti, T. D., Dafik, & Suratno. (2020). The analysis of learning materials implementation using inquiry based learning method to enhance student’s critical thinking skills in solving two dimensional problem. Journal of Physics: Conference Series, 1465(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1465/1/012065

Yasin, M., Magister Pendidikan Matematika, P., & Sultan Ageng Tirtayasa, U. (2023). Systematic Literature Review: Integrasi Model Problem Based Learning dengan Media Pembelajaran dalam Peningkatan kemampuan Pemecahan Masalah. Jurnal Lebesgue, 4(2), 728–747. https://doi.org/https://doi.org/10.46306/lb.v4i2.323

Downloads

Published

2024-12-30

How to Cite

Aryani, E. ., Huda, N. ., & Anwar, K. . (2024). Analisis Berpikir Kritis Siswa Berdasarkan Gaya Kognitif dalam Menyelesaikan Masalah. Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika, 4(4), 1554–1565. https://doi.org/10.51574/kognitif.v4i4.2195

Issue

Vol. 4 No. 4 (2024): Oktober - Desember 2024

Section

Articles

License

Education and Talent Development Center of Indonesia (ETDC Indonesia)
e-mail: kognitif@gmail.com, website : https://etdc-indonesia.com

Creative Commons License
Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika dengan Situs: https://etdci.org/journal/kognitif  berlisensi  Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License

p-ISSN 2776-9984, e-ISSN 2776-9704