Pengaruh Model Contextual Teaching Learning dan Problem Based Learning dengan Open Ended terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa
https://doi.org/10.51574/kognitif.v5i1.2838
Keywords:
Contextual Teaching Learning , Problem Based Learning , Open Ended, Berpikir Kreatif MatematisAbstract
Hasil studi pendahuluan menunjukkan kemampuan berpikir kreatif siswa yang kurang dikembangkan dalam proses pembelajaran, sehingga salah satu solusinya melalui model Contextual Teaching Learning (CTL) dan Problem Based Learning (PBL) dengan open ended. Oleh karena itu penelitian ini memiliki tujuan untuk menyelidiki pengaruh terhadap kemampuan berpikir kreatif matematis siswa dengan menggunakan CTL dengan Open Ended dan PBL dengan Open Ended. Jenis penelitian ini metode eksperimen khususnya Posttest-Only Control Design dengan melibatkan siswa kelas VII SMPN 22 Kota Jambi, sementara teknik pengambilan sampel yang dilakukan yaitu cluster random sampling. Data yang dianalisis pada penelitian ini diambil dari lembar observasi keterlaksanaan kegiatan pembelajaran guru dan aktivitas yang dilakukan siswa yang diberi tanda ceklis oleh observer dan hasil skor hasil tes (posttest) kemampuan berpikir kreatif matematis siswa. Hasil uji asumsi yang dilakukan meliputi uji normalitas dengan nilai signifikansi dan uji homogenitas dengan nilai 0,095. Selanjutnya hasil analisa ANOVA One Way diperoleh nilai signifikansi sebesar . Dengan demikian terdapat pengaruh yang signifikan dari model CTL dengan open ended dan PBL dengan open ended terhadap kemampuan berpikir kreatif matematis siswa. Kemampuan berpikir kreatif siswa jauh lebih meningkat saat diberikan perlakuan menggunakan model CTL dan PBL dengan Open Ended dibandingkan dengan siswa yang diajarkan melalui metode pembelajaran langsung (Direct Instruction).
Downloads
References
Artikasari, E. A., & Saefudin, A. A. (2017). Menumbuh Kembangkan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Dengan Pendekatan Contextual Teaching and Learning. Jurnal Math Educator Nusantara, 3(2). https://doi.org/10.29407/jmen.v3i2.800 DOI: https://doi.org/10.29407/jmen.v3i2.800
Darwanto, D. (2019). Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis. Eksponen, 9(2), 20–26. https://doi.org/10.47637/eksponen.v9i2.56 DOI: https://doi.org/10.47637/eksponen.v9i2.56
Desmita, W., Zubaidah, T., & Annisa, D. (2024). Penerapan Model Problem Based Learning (Pbl) Terhadap Peningkatan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa. Prisma, 12(1). https://doi.org/10.35194/jp.v6i1.22
ES, Y. R. (2016). Efektivitas Pendekatan Open-Ended Dan Ctl Ditinjau Dari Berpikir Kreatif Siswa Kelas Vii. AKSIOMA Journal of Mathematics Education, 5(1), 13–24. https://doi.org/10.24127/ajpm.v5i1.462 DOI: https://doi.org/10.24127/ajpm.v5i1.462
Hagi, N. A., & Mawardi, M. (2021). Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa Sekolah Dasar. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(2), 463–471. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i2.325 DOI: https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i2.325
Hanany, F., & Sumaji, S. (2021). Berfikir Kreatif Dalam Matematika. JURNAL SILOGISME : Kajian Ilmu Matematika Dan Pembelajarannya, 5(2), 77. https://doi.org/10.24269/silogisme.v5i2.2888 DOI: https://doi.org/10.24269/silogisme.v5i2.2888
Kadir, I. A., Machmud, T., Usman, K., & Katili, N. (2022). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa Pada Materi Segitiga. Jambura Journal of Mathematics Education, 3(2), 128–138. https://doi.org/10.34312/jmathedu.v3i2.16388 DOI: https://doi.org/10.34312/jmathedu.v3i2.16388
Leokoy, P. (2022). Pengaruh Problem Based Learning Terhadap Peningkatan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematika Siswa Kelas VIII Pada Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel. Fraktal: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 3(1), 64–74. https://doi.org/10.35508/fractal.v3i1.6784 DOI: https://doi.org/10.35508/fractal.v3i1.6784
Pratiwi, I., & Artika, A. (2023). Relevansi Filsafat Ki Hajar Dewantara Dalam Pendidikan Matematika di Era Evolusi Industri 4.0 (Society 5.0). Jurnal Multidisiplin Indonesia, 2(9), 2738–2748. https://doi.org/10.58344/jmi.v2i9.548 DOI: https://doi.org/10.58344/jmi.v2i9.548
Rahman, A., Munandar, S. A., Fitriani, A., Karlina, Y., & Yumriani. (2022). Pengertian Pendidikan, Ilmu Pendidikan dan Unsur-Unsur Pendidikan. Al Urwatul Wutsqa: Kajian Pendidikan Islam, 2(1), 1–8.
Ratnasari, S., & Nasrullah, A. (2022). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Dan Kemandirian Belajar Siswa Sma Dengan Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (Ctl) Pada Materi Peluang. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 5(6), 1675–1688. https://doi.org/10.22460/jpmi.v5i6.1675-1688
Saputri, L., Wirevenska, I., & ... (2023). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa Melalui Penerapan Model Contextual Teaching and Learning. Jurnal Serunai …, 15(2), 96–100. https://mail.ejournal.stkipbudidaya.ac.id/index.php/jf/article/view/1239%0Ahttps://mail.ejournal.stkipbudidaya.ac.id/index.php/jf/article/view/1239/682
Septian, A., & Rizkiandi, R. (2017). Penerapan Model Problem Based Learning (Pbl) Terhadap Peningkatan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa. Prisma, 6(1), 1–8. https://doi.org/10.35194/jp.v6i1.22 DOI: https://doi.org/10.35194/jp.v6i1.22
Susanti, H., & Koto, I. (2023). Pengaruh Pengaruh Model Contextual Teaching Learning (CTL) dengan Media Video YouTube Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa pada Pembelajaran IPA Kelas V SD. Jurnal Pembelajaran Dan Pengajaran Pendidikan Dasar, 6(1), 103–110. https://doi.org/10.33369/dikdas.v6i1.11859 DOI: https://doi.org/10.33369/dikdas.v6i1.11859
Syafitri, O. V., Astuti, R., Firdaus, M., & Matematika, J. P. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Problem Basesd Learning Dengan Pendekatan Open Ended Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Kelas Ix Smp. Journal of Innovation Research and Knowledge, 1(8), 683–688. https://bajangjournal.com/index.php/JIRK/article/view/1117
Tyaningsih, R. Y., Hayati, L., Novitasari, D., Triutami, T. W., & Salsabila, N. H. (2022). Lokakarya Pendidikan Terkait Pemanfaatan Konsep Matematika dalam Kehidupan Sehari-hari di Universitas Qamarul Huda Badaruddin. Rengganis Jurnal Pengabdian Masyarakat, 2(1), 124–134. https://doi.org/10.29303/rengganis.v2i1.200 DOI: https://doi.org/10.29303/rengganis.v2i1.200
Wanelly, W., & Fauzan, A. (2020). Pengaruh Pendekatan Open Ended dan Gaya Belajar Siswa terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis. Jurnal Basicedu, 4(3), 523–533. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i3.388 DOI: https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i3.388
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Angelina Margareta, Nizlel Huda, Wardi Syafmen
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Education and Talent Development Center of Indonesia (ETDC Indonesia)
e-mail: kognitif@gmail.com, website : https://etdc-indonesia.com
Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika dengan Situs: https://etdci.org/journal/kognitif berlisensi Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License
.png)
