Analisis Kemampuan Metakognitif Siswa yang Menggunakan Pendekatan Pembelajaran Metakognitif-Diskursif pada Materi Persamaan Linear Satu Variabel

Meriana Ratu 1 Indonesia , Florida Moza 1 Indonesia , Timotius Woda Napu 1 Indonesia , Samuel Rex Mulyadi Making 1 Indonesia
1 Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Katolik Weetebula
Link Copied!
Published 2024-10-22
Vol. 4 No. 3 (2024) PAGES 1411 - 1421
DOI 10.51574/kognitif.v4i3.2067
Views / Downloads 615 376

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan metakognitif siswa yang menggunakan pendekatan pembelajaran Metakognitif-Diskursif pada materi PLSV. Jenis Penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Dalam penelitian ini peneliti memilih siswa kelas VIII A SMPK St. Paulus Karuni sebanyak 23 siswa sebagai subjek yang akan diteliti kemampuan metakognitifnya dalam mengerjakan soal PLSV. Instrumen yang digunakan terdiri dari catatan harian, dan soal tes. Analisis hasil  tes menggunakan pedoman penilaian dan penskoran. Analisis kemampuan metakognitif menggunakan indikator yang dikemukakan oleh Cohors-Fresenborg & Kaune yang terdiri dari perencanaan, pemantauan, dan refleksi. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah tes dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa diperoleh siswa kategori tinggi sebanyak  mampu menggunakan metakognitifnya dengan baik dalam menyelesaikan soal PLSV. Siswa kategori sedang sebanyak  dapat menggunakan metakognitifnya dalam menyelesaikan soal PLSV, namun masih kurang maksimal. Sedangkan siswa kategori rendah sebanyak  tidak dapat menggunakan metakognitifnya dalam menyelesaikan soal PLSV.

Ratu, M., Moza, F., Napu, T. W. ., & Making, S. R. M. . (2024). Analisis Kemampuan Metakognitif Siswa yang Menggunakan Pendekatan Pembelajaran Metakognitif-Diskursif pada Materi Persamaan Linear Satu Variabel . Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika, 4(3), 1411–1421. https://doi.org/10.51574/kognitif.v4i3.2067
More Citation Formats
Download Citation

Downloads

Download data is not yet available.
  1. Adiyansyah, Y. A. P. (2023). Pengembangan Instrumen Penilaian untuk Mengukur Kemampuan Metakognisi Siswa pada Pembelajaran Fisika Berbasis Pemecahan Masalah. Universitas Lampung.
  2. Armiyah. (2020). Analisis Kemampuan Metakognisi Ditinjau Dari Kemampuan Pemecahan Masalah Materi Persamaan Linear Satu Variabel pada Siswa Kelas Vii Mtsn 7 Banjar Tahun Pelajaran 2019/2020. Universitas Islam Negeri Antasari Banjarmasin. https://idr.uin-antasari.ac.id/13809/
  3. Arum, R. P. (2016). Deskripsi Kemampuan Metakognisi Siswa SMA Negeri 1 Sokaraja dalam Menyelesaikan Soal Cerita Matematika Ditinjau Dari Kemandirian Belajar Siswa. Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
  4. Cordia, G. M. (2021). Analisis Kemampuan Metakognitif Siswa Kelas VIIA SMPK St . Paulus Karuni Dalam Menjumlahkan dan Mengurangkan Bilangan Pecahan Setelah Mengalami Pembelajaran Dengan Pendekatan Metakognitif-Diskursif. Tesis Program Magister: Universitas Sanata Dharma.
  5. Endraswara, S. 2013. Metodologi Penelitian Sastra. Yogyakarta: CAPS (Center For Academic Publishing Service).
  6. Khaya, F. K. (2022). Analisis Metakognisi Siswa dalam Menyelesaikan Soal Matematika Berbasis PISA Pada Konten Uncertainty And Data. Universitas Islam Negeri.
  7. Moleong, Lexy J. (2007). Metodelogi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
  8. Moza, F. (2019). Penerapan Pendekatan Metakognitif-Diskursif pada Materi Perkalian Bilangan Bulat untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa di Kelas VII A SMPK St. Paulus Karuni Tahun Ajaran 2018/2019. Jurnal Penelitian Pendidikan 1(2).
  9. Napu, Timotius Woda. (2021). Analisis Kemampuan Literasi Matematika Siswa Kelas VIII SMPK ST. Paulus Karuni Pada Materi Persamaan Linear Satu Variabel Setelah Mengalami Pembelajaran dengan Pendekatan Metakognitif-Diskursif. Skripsi thesis, Sanata Dharma University.
  10. Sholli, Amirul K & Siswono, T. Y. E. (2014). Pengembangan perangkat pembelajaran matematika berbasis strategi metakognitif pada materi perbandingan dan skala untuk kelas VII. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 3(2), 14–21.
  11. Sugiyono. (2013). Metodologi Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R & D. Bandung: ALFABETA, CV.
  12. Sulianto, J. (2008). Pendekatan Kontekstual dalam Pembelajaran Matematika untuk Meningkatkan Berpikri Kritis pada Siswa Sekolah Dasar. Pythagoras: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika. 4 (2).
  13. Zakiah, N. E. (2016). Meningkatkan Kemampuan Metakognitif Siswa Melalui Pembelajaran Dengan Pendekatan Open-Ended. TEOREMA : Teori Dan Riset Matematika, 1(1), 27. https://doi.org/10.25157/teorema.v1i1.125

Education and Talent Development Center of Indonesia (ETDC Indonesia)
e-mail: kognitif@gmail.com, website : https://etdc-indonesia.com

Creative Commons License
Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika dengan Situs: https://etdci.org/journal/kognitif  berlisensi  Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License

p-ISSN 2776-9984, e-ISSN 2776-9704 

Most read articles by the same author(s)

Dimension Badge

Downloads

Downloads
Crossmark Badge
Crossmark Badge
Section
Articles
Keywords
Kemampuan metakognitif Pendekatan Metakognitif-Diskursif PLSV