Analisis Kemampuan Siswa dalam Menyelesaikan Materi Pecahan Senilai dengan Menggunakan Lembar Kerja Peserta Didik

Authors

  • Grassiana Misseri Cordia Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Katolik Weetebula
  • Yohana Anggreni Talo Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Katolik Weetebula
  • Florida Moza Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Katolik Weetebula
  • Trimurti Elvin Lende Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Katolik Weetebula

DOI:

https://doi.org/10.51574/kognitif.v4i1.1297

Keywords:

Kemampuan Pemecahan Masalah, Pecahan Senilai, LKPD

Abstract

Pembelajaran matematika pada jenjang sekolah dasar seringkali menjadi pembelajaran yang sangat menakutkan bagi siswa, khususnya pada masalah pecahan, dimana siswa kesulitan dalam mengubah bentuk pecahan yang senilai dan menunjukkan bagian dari pecahan.Siswa belum dibiasakan untuk melatih cara berpikir yang berbeda terhadap suatu bentuk pecahan. Misalnya dari ketiga bidang datar tersebut siswa diminta untuk mengarsir 2/6 bagian. penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan siswa menyelesaikan materi pecahan senilai dengan menggunakan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD). Kami menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan melibatkan siswa kelas V SDK Kabonu Tana. Data dikumpulkan melalui observasi, tes dan wawancara. Teknik analisis data dilakukan dengan cara reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Soal tes yang diberikan mewakili bentuk latihan yang terdapat pada lembar kerja peserta didik (LKPD). Soal tes dianalisis menggunakan indikator kemampuan pemecahan masalah berdasarkan Polya. Peneliti juga melakukan pembelajaran sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran yang telah dirancang dalam modul ajar yang dilengkapi dengan LKPD. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan pemecahan masalah matematika menggunakan LKPD dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa pada materi pecahan senilai.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Grassiana Misseri Cordia, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Katolik Weetebula

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Katolik Weetebula

Yohana Anggreni Talo, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Katolik Weetebula

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Katolik Weetebula

Florida Moza, Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Katolik Weetebula

Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Katolik Weetebula

Trimurti Elvin Lende, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Katolik Weetebula

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Katolik Weetebula

References

Akçakın, V. (2018). Teaching Mathematical Functions Using Geometric Functions Approach and Its Effect on Ninth Grade Students’ Motivation. International Journal of Instruction, 11(1), 17–32.

Álvarez, J. A. M., Arnold, E. G., Burroughs, E. A., Fulton, E. W., & Kercher, A. (2020). The design of tasks that address applications to teaching secondary mathematics for use in undergraduate mathematics courses. Journal of Mathematical Behavior, 60(September). https://doi.org/10.1016/j.jmathb.2020.100814

Appova, A., & Taylor, C. E. (2019). Expert mathematics teacher educators’ purposes and practices for providing prospective teachers with opportunities to develop pedagogical content knowledge in content courses. Journal of Mathematics Teacher Education, 22(2), 179–204. https://doi.org/10.1007/s10857-017-9385-z

Arican, M. (2019). Preservice Mathematics Teachers’ Understanding of and Abilities to Differentiate Proportional Relationships from Nonproportional Relationships. International Journal of Science and Mathematics Education, 17(7), 1423–1443. https://doi.org/10.1007/s10763-018-9931-x

Atika, N., & MZ, Z. A. (2016). Pengembangan Lks Berbasis Pendekatan Rme Untuk Menumbuhkembangkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa. Suska Journal of Mathematics Education, 2(2), 103. https://doi.org/10.24014/sjme.v2i2.2126

Clements, D. H., Sarama, J., Baroody, A. J., & Joswick, C. (2020). Efficacy of a learning trajectory approach compared to a teach-to-target approach for addition and subtraction. ZDM - Mathematics Education, 52(4), 637–648. https://doi.org/10.1007/s11858-019-01122-z

Cordia, G. M. (2021a). Analisis Kemampuan Metakognitif Siswa Kelas VIIA SMPK St. Paulus Karuni Dalam Menjumlahkan dan Mengurangkan Bilangan Pecahan Setelah Mengalami Pembelajaran Dengan Pendekatan Metakognitif-Diskursif. Tesis. 1–142.

Cordia, G. M. (2021b). Kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas VIII-A SMPK ST. Paulus Karuni pada materi geometri. Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika Sumba, 3(1), 1–11.

Dezricha Fannie, R., & Rohati. (2014). Pengembangan lembar kerja siswa (lks) berbasis POE (Predict, Observe, Explain) pada MATERi program linear kelas XII SMA. Jurnal Sainmatika, 8(1), 96–109.

Dwi Sasongko, A., & Wida Yanti, A. (2021). Pengembangan lembar kerja siswa (LKS) berlandaskan konstruktivisme pada materi persamaan garis. Jurnal MIPA Dan Pembelajarannya, 1(10), 788–796. https://doi.org/10.17977/um067v1i10p788-796

Habsyi, R., R. M. Saleh, R., & Isman M. Nur. (2022). Pengembangan E-LKPD Berbasis Guided Dicovery Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika, 2(1), 1–18. https://doi.org/10.51574/kognitif.v2i1.385

Hariyani, M., Herman, T., Suryadi, D., & Prabawanto, S. (2022). Mengembangkan Desain Didaktis Berdasarkan Hambatan Belajar dan Learning Trajectory Siswa pada Konsep Dasar Pecahan di Sekolah Dasar. DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik, 6(2). https://doi.org/10.20961/jdc.v6i2.63429

Ivars, P., Fernández, C., & Llinares, S. (2020). A Learning Trajectory as a Scaffold for Pre-service Teachers’ Noticing of Students’ Mathematical Understanding. International Journal of Science and Mathematics Education, 18(3), 529–548. https://doi.org/10.1007/s10763-019-09973-4

Malalina, Indra Putri, R. I., Zulkardi, & Hartono, Y. (2023). Developing mathematics teaching materials using maritime context for higher-order thinking in junior high school. Journal on Mathematics Education, 15(1), 173–190. https://doi.org/10.22342/jme.v15i1.pp173-190

Norton, A., & Wilkins, J. L. M. (2010). Students’ partitive reasoning. Journal of Mathematical Behavior, 29(4), 181–194. https://doi.org/10.1016/j.jmathb.2010.10.001

Rohimah, S. M., Darhim, D., & Juandi, D. (2022). A local instructional theory (LIT) for teaching linear equation through STEM instruction. Jurnal Elemen, 8(2), 340–351. https://doi.org/10.29408/jel.v8i2.4727

Schukajlow, S., & Krug, A. (2014). Do multiple solutions matter? Prompting multiple solutions, interest, competence, and autonomy. Journal for Research in Mathematics Education, 45(4), 497–533. https://doi.org/10.5951/jresematheduc.45.4.0497

Street, K. E. S., Malmberg, L. E., & Stylianides, G. J. (2022). Changes in students’ self-efficacy when learning a new topic in mathematics: a micro-longitudinal study. Educational Studies in Mathematics, 111(3), 515–541. https://doi.org/10.1007/s10649-022-10165-1

Tanjung, T. S., & Barus, U. (2023). Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Melalui Model Pembelajaran Make a Match Materi Bilangan Pecahan Pada Siswa Kelas Iv Di Sd Swasta Abdi Sukma Kecamatan Medan Johor. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(5), 1552–1565. https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i5.2063

Teten Ginanjar Rahayu. (2022). Analisis sajian materi konsep awal pecahan pada buku teks matematika kelas IV sekolah dasar berdasarkan prakseologi Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu. 1–8.

Umar, W. (2016). Strategi Pemecahan Masalah Matematis Versi George Polya Dan Penerapannya Dalam Pembelajaran Matematika. Kalamatika: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1), 59–70. https://doi.org/10.22236/kalamatika.vol1no1.2016pp59-70

Utama, M. P. (2019). Pengembangan Media Papan Pecahan untuk Menanamkan Pemahaman Konsep Pecahan dan Self-Efficacy Siswa SD. Teaching Children Mathematics, 1(1), 53–59.

van Dijke-Droogers, M., Drijvers, P., & Bakker, A. (2021). Introducing Statistical Inference: Design of a Theoretically and Empirically Based Learning Trajectory. International Journal of Science and Mathematics Education, 0123456789. https://doi.org/10.1007/s10763-021-10208-8

White, N., & Mesa, V. (2014). Describing cognitive orientation of Calculus I tasks across different types of coursework. ZDM - International Journal on Mathematics Education, 46(4), 675–690. https://doi.org/10.1007/s11858-014-0588-9

Widyaningrum, D. A., & Hindun, N. (2020). Lembar Kerja Siswa Sebagai Bahan Ajar Berbasis Problem Based Learning (Pbl). Jurnal BIOEDUIN : Program Studi Pendidikan Biologi, 10(1), 10–16. https://doi.org/10.15575/bioeduin.v10i1.8139

Wilkins, J. L. M., & Norton, A. (2011). The Splitting Loope. Journal for Research in Mathematics Education, 42(4), 386.

Downloads

Published

2024-06-30

How to Cite

Cordia, G. M., Talo, Y. A., Moza, F., & Lende, T. E. . (2024). Analisis Kemampuan Siswa dalam Menyelesaikan Materi Pecahan Senilai dengan Menggunakan Lembar Kerja Peserta Didik. Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika, 4(1), 212–224. https://doi.org/10.51574/kognitif.v4i1.1297

Issue

Vol. 4 No. 1 (2024): Januari - Juni 2024

Section

Articles

License

Education and Talent Development Center of Indonesia (ETDC Indonesia)
e-mail: kognitif@gmail.com, website : https://etdc-indonesia.com

Creative Commons License
Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika dengan Situs: https://etdci.org/journal/kognitif  berlisensi  Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License

p-ISSN 2776-9984, e-ISSN 2776-9704 

Most read articles by the same author(s)