Faktor yang Mempengaruhi Rendahnya Kemandirian Belajar dan Kemampuan Pemahaman Matematis: Studi Kasus di Homeschooling
DOI:
https://doi.org/10.51574/kognitif.v4i3.1814Keywords:
Kemandirian Belajar, Kemampuan Pemahaman Matematis, Studi Kasus, HomeschoolingAbstract
Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan faktor yang mempengaruhi rendahnya kemandirian belajar dan kemampuan pemahaman matematis. Kami menggunakan metode studi kasus dengan mengumpulkan data dari penyebaran angket kemandirian belajar, tes kemampuan pemahaman matematis, wawancara dan triangulasi. Subjek dipilih dari peserta didik kelas IX, XI, dan XII Pride Homeschooling Kota Tasikmalaya. Subjek dalam menggali kemandirian belajar terdiri dari 4 orang peserta didik dengan kategori kemandirian belajar rendah. Subjek dalam menggali kemampuan pemahaman matematis terdiri dari 2 orang peserta didik dengan kategori kemampuan pemahaman matematis yang rendah. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh bahwa terdapat lima faktor internal dan satu faktor eksternal yang mempengaruhi rendahnya kemandirian belajar pada peserta didik di Pride Homeschooling kota tasikmalaya. Faktor internal tersebut diantaranya; kurangnya inisiatif belajar peserta didik; preferensi terhadap aktivitas hiburan; kurangnya kemampuan peserta didik untuk menjalin kerjasama dalam pembelajaran; kurangnya kemampuan peserta didik dalam melaksanakan strategi belajar yang efektif; serta kurangnya kemampuan peserta didik untuk melaksanakan evaluasi belajar secara mandiri. faktor eksternal yang mempengaruhi rendahnya kemandirian belajar yaitu pendampingan yang minimal dari orang tua dalam pembelajaran.
Downloads
References
Afiat, Z. (2019). Homeschooling; Pendidikan Alternatif Di Indonesia. Jurnal Visipena, 10(1), 50–65. DOI: https://doi.org/10.46244/visipena.v10i1.490
Ariadi, P., Rahzianta, & Zainuddin, M. (2016). Self Regulated Learning Sebagai Strategi Membangun Kemandirian Peserta Didik Dalam Menjawab Tantangan Abad 21. Seminar Nasional Pendidikan Sains, 139–146.
Fahri, L. M., & Qusyairi, L. A. H. (2019). Interaksi Sosial dalam Proses Pembelajaran. Palapa, 7(1), 149–166. https://doi.org/10.36088/palapa.v7i1.194 DOI: https://doi.org/10.36088/palapa.v7i1.194
Fauziyah, S., Hendriani, A., & Kurniasih. (2019). Peningkatan Keterampilan Kerjasama Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Teams Games Tournament Kelas Iii Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 4(2), 196–210. http://ejournal.upi.edu/index.php/jpgsd/index
Granberg, C., Palm, T., & Palmberg, B. (2021). A case study of a formative assessment practice and the effects on students’ self-regulated learning. Studies in Educational Evaluation, 68(August 2020). https://doi.org/10.1016/j.stueduc.2020.100955 DOI: https://doi.org/10.1016/j.stueduc.2020.100955
Handayani, A. S., & Ariyanti, I. (2021). Kemandirian Belajar Matematika Siswa SMP disaat Pandemi COVID-19. UrbanGreen Conference Proceeding Library, 6–10.
Khoirudin, M. (2022). Teknik Self-Regulated Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Self-Regulated Learning dan Kemandirian Belajar Siswa dalam Situasi Belajar Online Covid 19. Ideas: Jurnal Pendidikan, Sosial, Dan Budaya, 8(3), 987. https://doi.org/10.32884/ideas.v8i3.897 DOI: https://doi.org/10.32884/ideas.v8i3.897
Kusnadi, F. N., Karlina Rachmawati, T., & Sugilar, H. (2021). Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa Pada Materi Trigonometri. SJME (Supremum Journal of Mathematics Education), 5(2), 170–178. https://doi.org/10.35706/sjme.v5i2.5140 DOI: https://doi.org/10.35706/sjme.v5i2.5140
Lu’luilmaknun, U., Salsabila, N. H., & Tyaningsih, R. Y. (2022). Faktor-Faktor Afektif Yang Mempengaruhi Pemahaman Konsep Matematika Siswa Sekolah Menengah. Mathematic Education And Aplication Journal (META), 3(2), 17–24. https://doi.org/10.35334/meta.v3i2.2398 DOI: https://doi.org/10.35334/meta.v3i2.2398
Mahardiyanti, T., & Darmo, S. Y. (2017). Faktor Yang Mempengaruhi Tingkat Pemahaman Matematika Siswa Tunanetra. Jurnal Ilmiah Edukasi Matematika, 3(2), 77–90.
Mahdini, D., & Sari, M. K. (2020). Fenomena Homeschooling. At-Tazakki, 4(2), 278–294.
Maya, R., & Sumarmo, U. (2011). Mathematical Understanding and Proving Abilities : Experiment With Undergraduate Student By Using Modified Moore Learning Approach. Journal On Mathematics Education (Indo MS-JME), 2(2), 231–250. https://doi.org/https://doi.org/10.22342/jme.2.2.751.231-250 DOI: https://doi.org/10.22342/jme.2.2.751.231-250
Nur, S., & Kartini, K. (2021). Analisis Kemampuan Pemahaman dan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Kelas X Materi Persamaan Pertidaksamaan Nilai Mutlak. Pythagoras: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 10(1), 47–56. https://doi.org/10.33373/pythagoras.v10i1.2928 DOI: https://doi.org/10.33373/pythagoras.v10i1.2928
Nuryamin, D. M., Yulianto, & Nurdin, A. (2020). Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Rendahnya Kemandirian Belajar Siswa Kelas XI di SMK Negeri Pagelaran Utara Tahun Pelajaran 2019/2020.
Putra, H. D., Setiawan, H., Nurdianti, D., Retta, I., & Desi, A. (2018). Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa Smp di Bandung Barat. JPPM, 11(1). https://doi.org/http://dx.doi.org/10.30870/jppm.v11i1.2981 DOI: https://doi.org/10.30870/jppm.v11i1.2981
Sugiyono. (2023). Metode Penelitian. In Jurnal Psikologi (Vol. 11).
Syarifah, L. L. (2017). Analisis kemampuan pemahaman matematis pada mata kuliah pembelajaran matematika sma ii. JPPM, 10(2), 57–71. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.30870/jppm.v10i2.2031 DOI: https://doi.org/10.30870/jppm.v10i2.2031
Winata, R., & Friantini, R. N. (2019). Pengaruh Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas VIII SMPN 1 Kuala Behe. JIPM (Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika), 7(2), 85. https://doi.org/10.25273/jipm.v7i2.3663 DOI: https://doi.org/10.25273/jipm.v7i2.3663
Yani, C. F., Roza, Y., Murni, A., & Zuhri Daim. (2019). Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika Analisis Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa pada Materi Bangun Ruang Sisi Lengkung. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(2), 2086–4280. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.31980/mosharafa.v8i2.481 DOI: https://doi.org/10.31980/mosharafa.v8i2.481
Yuliana, Surahmat, & Fathani, A. H. (2021). Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Berdasarkan Kemandirian Belajar Pada Materi Sistem Persamaan Linier Dua Variabel (SPLDV) Peserta Didik Kelas VIII Mts Ash-Sholihuddin Dampit. JP3, 16(12), 64–73.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Education and Talent Development Center of Indonesia (ETDC Indonesia)
e-mail: kognitif@gmail.com, website : https://etdc-indonesia.com
Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika dengan Situs: https://etdci.org/journal/kognitif berlisensi Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License
.png)
.png)
1.png)
