Analisis Kemampuan Koneksi Matematis Peserta Didik dalam Menyelesaikan Soal Literasi Numerasi Ditinjau dari Gaya Kognitif

https://doi.org/10.51574/kognitif.v4i3.1819

Authors

  • Arista Maharani Widodo Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Siliwangi
  • Eva Mulyani Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Siliwangi
  • Siska Ryane Muslim Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Siliwangi

Keywords:

Kemampuan Koneksi Matematis, Soal Literasi Numerasi, Gaya Kognitif

Abstract

Kemampuan koneksi matematis merupakan salah satu kemampuan yang harus dimiliki oleh peserta didik khususnya dalam menyelesaikan soal literasi numerasi. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan koneksi matematis peserta didik dalam menyelesaikan soal literasi numerasi ditinjau dari gaya kognitif. Penelitian ini termasuk jenis penelitian kualitatif dengan metode deskriptif. Teknik pengumpulan data menggunakan tes gaya kognitif yaitu tes MFFT (Matching Familiar Figure Test) yang dikembangkan oleh Warli, tes kemampuan koneksi matematis, dan wawancara. Penentuan subjek penelitian dilakukan secara purposive sampling. Subjek dalam penelitian ini diambil dari peserta didik kelas VIII D SMPN 6 Tasikmalaya yang terdiri dari 1 peserta didik dengan gaya kognitif reflektif, 1 peserta didik dengan gaya kognitif impulsif, 1 peserta didik dengan gaya kognitif slow-inaccurate, dan 1 peserta didik dengan gaya kognitif fast-accurate. Teknik analisis data yang dilakukan yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa a) subjek dengan gaya kognitif reflektif dan fast-accurate mampu memenuhi seluruh indikator kemampuan koneksi matematis yaitu koneksi antar topik matematika, koneksi antara materi matematika dengan ilmu lain, dan koneksi antara matematika dengan kehidupan sehari-hari b) subjek dengan gaya kognitif impulsif mampu memenuhi satu indikator kemampuan koneksi matematis yaitu koneksi antar topik matematika c) subjek dengan gaya kognitif slow-inaccurate mampu memenuhi dua indikator kemampuan koneksi matematis yaitu koneksi antar topik matematika dan koneksi antara materi matematika dengan ilmu lain

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Arista Maharani Widodo, Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Siliwangi

Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Siliwangi

Eva Mulyani, Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Siliwangi

Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Siliwangi

Siska Ryane Muslim, Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Siliwangi

Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Siliwangi

References

Diana, R. F., & Nurmawanti, I. (2020). Gaya Kognitif Konseptual Tempo dan Hasil Belajar: Suatu Studi Pada Mahasiswa Teknik. JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika), 5(2), 289–298. https://doi.org/10.30998/jkpm.v5i2.6406 DOI: https://doi.org/10.30998/jkpm.v5i2.6406

Firdausi, M., Inganah, S., & Rosyadi, A. A. P. (2018). Kemampuan Koneksi Matematis Siswa Sekolah Menengah Pertama Berdasarkan Gaya Kognitif. MaPan : Jurnal Matematika Dan Pembelajaran, 6(2), 237–249. https://doi.org/10.24252/mapan.2018v6n2a9 DOI: https://doi.org/10.24252/mapan.2018v6n2a9

Habel, I. F., & Susilowaty, N. (2021). Analisis Kemampuan Koneksi Matematis Siswa Kelas VIII Ditinjau Dari Gaya Kognitif Reflektif-Impulsif. Jurnal Padegogik, 4(2), 32–42. https://doi.org/10.35974/jpd.v4i2.2530 DOI: https://doi.org/10.35974/jpd.v4i2.2530

Hobri, H., Tussolikha, D., & Oktavianingtyas, E. (2020). Pemecahan Masalah dalam Menyelesaikan Soal Jumping Task ditinjau dari Gaya Kognitif. Jurnal Elemen, 6(2), 183–198. https://doi.org/10.29408/jel.v6i2.1987 DOI: https://doi.org/10.29408/jel.v6i2.1987

Hutneriana, R., Hidayah, I., Isnarto, I., & Dwijanto, D. (2022). Systematic Literature Review: Strategi REACT untuk Meningkatkan Kemampuan Koneksi Matematis Siswa. Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana (PROSNAMPAS), 926–929. https://proceeding.unnes.ac.id/index.php/snpasca/article/view/1589

Jahring, J. (2020). Kemampuan Koneksi Matematis Pada Model Pembelajaran Connecting, Organizing, Reflecting, Extending dan Numbered Head Together. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 9(1), 182–189. https://doi.org/10.24127/ajpm.v9i1.2667 DOI: https://doi.org/10.24127/ajpm.v9i1.2667

Kagan, J. (1966). Reflection-Impulsivity: The Generality and Dynamics of Conceptual Tempo. Journal of Abnormal Psychology, 71(1), 17–24. https://doi.org/10.1037/h0022886 DOI: https://doi.org/10.1037/h0022886

Kenny, R. F. (2007). Digital Narrative as a Change Agent to Teach Reading to Media-Centric Students. International Journal of Educational and Pedagogical Sciences, 1(11), 720–728.

Konitah, R., & Hendriana, B. (2022). Kemampuan Pemecah Masalah Pada Soal Matematika Ditinjau dari Gaya Kognitif Reflektif dan Impulsif. JISMA: Jurnal Ilmu Sosial, Manajemen, Dan Akuntansi, 1(1), 9–20. https://doi.org/10.59004/jisma.v1i1.5 DOI: https://doi.org/10.59004/jisma.v1i1.5

Lorentina, B., & Roesdiana, L. (2023). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas VIII Tentang Bangun Datar Ditinjau Dari Teori Van Hiele. Jurnal Educatio, 9(2), 651–658. https://doi.org/10.31949/educatio.v9i2.4693 DOI: https://doi.org/10.31949/educatio.v9i2.4693

NCTM. (2000). Principle and Standards for School Mathematics.

Nehru, N. A. (2020). Asesmen Kompetensi Sebagai Bentuk Perubahan Ujian Nasional Pendidikan Indonesia: Analisis Dampak Dan Problem-Solving Menurut Kebijakan Merdeka Belajar.

OECD. (2009). PISA 2009 Assessment Framework. Key competencies in reading, mathematics and science. http://www.oecd-ilibrary.org/education/pisa-2009-assessment-framework_9789264062658-en

Padian, B. H. L., Subarinah, S., Tyaningsih, R. Y., & Soeprianto, H. (2023). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Materi Sistem Persamaan Linier Tiga Variabel Ditinjau Dari Gaya Kognitif Siswa. Journal of Classroom Action Research, 5(2), 73–80.

Quiroga, M. Á., Hernández, J. M., Rubio, V., Shih, P. C., & Santacreu, J. (2007). Influence of Impulsivity-Reflexivity when Testing Dynamic Spatial Ability: Sex and g Differences. The Spanish Journal of Psychology, 10(2), 294–302. https://doi.org/10.1017/S1138741600006569 DOI: https://doi.org/10.1017/S1138741600006569

Rahmayanti, L., R, S., & Maidiyah, E. (2022). Penerapan Realistic Mathematics Education (RME) pada Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV). Jurnal Peluang, 10(1), 24–34. http://www.jurnal.unsyiah.ac.id/peluang/article/view/27888%0Ahttp://www.jurnal.unsyiah.ac.id/peluang/article/download/27888/16365

Rozencwajg, P., & Corroyer, D. (2005). Cognitive processes in the reflective-impulsive cognitive style. Journal of Genetic Psychology, 166(4), 451–463. https://doi.org/10.3200/GNTP.166.4.451-466 DOI: https://doi.org/10.3200/GNTP.166.4.451-466

Seggelen-Damen, I. C. M. van. (2013). Reflective Personality: Identifying Cognitive Style and Cognitive Complexity. Current Psychology, 82–99. https://doi.org/10.1007/s12144-013-9166-5 DOI: https://doi.org/10.1007/s12144-013-9166-5

Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D.

Suharsimi, A. (2012). Prosedur Penelitian. In Jakarta: Rineka Cipta. http://r2kn.litbang.kemkes.go.id:8080/handle/123456789/62880

Susanty, A. (2018). Analisis Kemampuan Koneksi Matematis Berdasarkan NCTM Siswa SMA Kelas X IPA Pada Materi Eksponen dan Logaritma. Jurnal Pendidikan Tambusai, 2(4), 870–876.

Syamsuadi, A., Darmadi, M. F., & Dassa, A. (2021). Analisis Kesalahan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Spldv Berorientasi Pisa Dengan Konten Change and Relationship Pada Kelas Viii Smp Unismuh Makassar. Sigma: Jurnal Pendidikan Matematika, 13(2), 103–118. https://doi.org/10.26618/sigma.v13i2.6316 DOI: https://doi.org/10.26618/sigma.v13i2.6316

Wulandari, N. P., Mulyati, S., & Dwiyana. (2017). Proses Koneksi Matematis Siswa Slow Inaccurate dalam Menyelesaikan Masalah Program Linear. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika, 528–536. https://osf.io/8czpq/download

Downloads

Published

2024-09-26

How to Cite

Widodo, A. M., Mulyani, E. ., & Muslim, S. R. . (2024). Analisis Kemampuan Koneksi Matematis Peserta Didik dalam Menyelesaikan Soal Literasi Numerasi Ditinjau dari Gaya Kognitif. Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika, 4(3), 1351–1362. https://doi.org/10.51574/kognitif.v4i3.1819

Issue

Vol. 4 No. 3 (2024): Juli - September 2024

Section

Articles

License

Education and Talent Development Center of Indonesia (ETDC Indonesia)
e-mail: kognitif@gmail.com, website : https://etdc-indonesia.com

Creative Commons License
Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika dengan Situs: https://etdci.org/journal/kognitif  berlisensi  Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License

p-ISSN 2776-9984, e-ISSN 2776-9704