Analisis Pemecahan Masalah Pecahan Ditinjau dari Kemampuan Matematis Peserta Didik

Sendri Anandya Yuliawan 1 Indonesia , Kartinah 1 Indonesia , Sukini 2 Indonesia
1 Program Profesi Guru, Universitas PGRI Semarang
2 SD Negeri Pedurungan Lor 02
Link Copied!
Published 2024-06-30
Vol. 4 No. 1 (2024) PAGES 86 - 95
DOI 10.51574/kognitif.v4i1.1277
Views / Downloads 585 413

Kemampuan pemecahan masalah dapat melatih kemampuan peserta didik dalam menyelesaikan permasalahan sehari-hari, khususnya pecahan. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan peserta didik dalam memecahkan masalah pecahan. Kami menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan melibatkan tiga subjek kelas V yang dikategorikan memiliki kemampuan tinggi, satu subjek kemampuan sedang dan satu subjek mewakili rendah. Data yang dikumpulkan menggunakan instrumen soal HOTS dan wawancara. Untuk memastikan keabsahan data, kami menggunakan triangulasi teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada kecenderungan subjek kemampuan tinggi dan sedang menghasilkan solusi yang tepat dibandingkan dengan subjek kemampuan rendah. Kami mencatat bahawa subjek kemampuan rendah masih kesulitan dalam merencanakan penyelesaian.

Yuliawan, S. A. ., Kartinah, K., & Sukini, S. (2024). Analisis Pemecahan Masalah Pecahan Ditinjau dari Kemampuan Matematis Peserta Didik. Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika, 4(1), 86–95. https://doi.org/10.51574/kognitif.v4i1.1277
More Citation Formats
Download Citation

Downloads

Download data is not yet available.
  1. Andriliani, L., Amaliyah, A., Prikustini, V. P., & Daffah, V. (2022). Analisis pembelajaran matematika pada materi geometri. SIBATIK JOURNAL: Jurnal Ilmiah Bidang Sosial, Ekonomi, Budaya, Teknologi, Dan Pendidikan, 1(7), 1169–1178. https://doi.org/10.54443/sibatik.v1i7.138 DOI: https://doi.org/10.54443/sibatik.v1i7.138
  2. Anugraheni, I. (2020). Analisis kesulitan mahasiswa dalam menumbuhkan kemampuan berpikir kritis melalui pemecahan masalah. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 04(01), 261–267. https://doi.org/10.31004/cendekia.v4i1.197 DOI: https://doi.org/10.31004/cendekia.v4i1.197
  3. Dwi, D. F., & Audina, R. (2021). Analisis Faktor Penyebab Kesulitan Belajar Matematika Kelas IV Sekolah Dasar Negeri. Cybernetics: Journal Educational Research and Social Studies, 2(3), 94–106. https://doi.org/10.51178/cjerss.v2i3.256 DOI: https://doi.org/10.51178/cjerss.v2i3.256
  4. Ermawati, D., Fardani, I., Nurunnaja, D., Ni’mah, A. U., & Astuti, D. D. (2023). Analisis kemampuan menyelesaikan masalah matematis pada materi pecahan di kelas IV SD. Jurnal Theorems (The Original Reasearch Of Mathematics), 8(1), 161–172. https://doi.org/10.31949/th.v8i1.5021 DOI: https://doi.org/10.33222/jlp.v8i2.3117
  5. Halimah, N., Sutoyo, & Prihastari, E. B. (2021). ANALISIS KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH PADA SOAL CERITA MATEMATIKA DI SD N BANYUANYAR 3 SURAKARTA. Jurnal Sinektik, 4(1), 9–18. https://doi.org/10.33061/js.v3i2.0000 DOI: https://doi.org/10.33061/js.v4i1.4048
  6. Harahap, M. S., Siregar, R., & Sabri. (2023). Keefektifan penerapan model contextual teaching and learning (CTL) terhadap hasil belajar matematika materi pecahan di kelas V SDN 0215 Pasar Binanga. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS), 3(3), 582–589. https://doi.org/10.37081/jipdas.v3i03.338
  7. Indarwati, D., Wahyudi, & Ratu, N. (2014). Peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematika melalui penerapan problem based learning untuk siswa kelas V SD. Satya Widya, 30(1), 17–27. https://doi.org/10.24246/j.sw.2014.v30.i1.p17-27 DOI: https://doi.org/10.24246/j.sw.2014.v30.i1.p17-27
  8. Juliansa, M. F., Kartinah, & Purwosetiyono, FX. , D. (2019). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas X dalam Mengerjakan Soal Cerita pada Siswa Tipe Kepribadian Ekstrovert dan Introvert. Imajiner: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 1(5), 133–137. https://doi.org/10.26877/imajiner.v1i5.4459 DOI: https://doi.org/10.26877/imajiner.v1i5.4459
  9. Kharisma, J. Y., & Asman, A. (2018). Pengembangan Bahan Ajar Matematika Berbasis Masalah Berorientasi pada Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis dan Prestasi Belajar Matematika. Indonesian Journal of Mathematics Education, 1(1), 34–46. DOI: https://doi.org/10.31002/ijome.v1i1.926
  10. Loviasari, P. A., & Mampouw, H. L. (2022). Profil Pemecahan Masalah Matematika Pada Materi Himpunan Ditinjau Dari Self Efficacy. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 11(1), 73–84. http://journal.institutpendidikan.ac.id/index.php/mosharafa DOI: https://doi.org/10.31980/mosharafa.v11i1.1014
  11. Mariam, S., Nurmala, N., Nurdianti, D., Rustyani, N., Desi, A., & Hidayat, W. (2019). Analisis kemampuan pemecahan masalah matematis siswa mtsn dengan menggunakan metode open ended di Bandung Barat. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1), 178–186. https://doi.org/10.31004/cendekia.v3i1.94 DOI: https://doi.org/10.31004/cendekia.v3i1.94
  12. Oktasya, I., Turmuzi, M., & Setiawan, H. (2022). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Soal Cerita Matematika Siswa Kelas V SDN 01 Tempos. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(2), 351–353. https://doi.org/10.29303/jipp.v7i2.495 DOI: https://doi.org/10.29303/jipp.v7i2.495
  13. Permatasari, K. G. (2021). Problematika pembelajaran matematika di sekolah dasar / madrasah ibtidaiyah. Journal Pedagogy, 17(1), 68–84.
  14. Riswari, L. A., Mukti, L. I., Tamara, L. F., Hapsari, M. A. P., & Cahyaningrum, D. Y. (2023). Analisis kemampuan pemecahan masalah matematis pada materi pecahan siswa kelas III SDN 2 Karangrejo. Jurnal Ilmiah Matematika Realistik (JI-MR), 4(2), 188–194. https://doi.org/10.33365/ji-mr.v4i2.3346
  15. Rusminati, S. H., & Styanada, G. E. (2020). Analisis Kemampuan Menyelesaikan Soal Bangun Ruang Berbasis HOTS Ditinjau dari Kemampuan Matematika Siswa SD. Jurnal Studi Guru Dan Pembelajaran, 3(3), 408–412. https://e-journal.my.id/jsgp/article/view/417
  16. Silviana, S., Kartinah, & Happy Nurina. (2019). Analisis kemampuan berpikir kreatif matematis siswa ditinjau dari kecemasan matematika ringan. Prosiding Seminar Nasional Matematika Dan Pendidikan Matematika, 4, 329–334. https://conference.upgris.ac.id/index.php/senatik/article/view/73
  17. Suryani, M., Jufri, L. H., & Putri, T. A. (2020). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Berdasarkan Kemampuan Awal Matematika. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 9(1), 119–130. http://journal.institutpendidikan.ac.id/index.php/mosharafa DOI: https://doi.org/10.31980/mosharafa.v9i1.605
  18. Tanjung, H. S., & Nababan, S. A. (2016). Pengaruh penggunaan metode pembelajaran bermain terhadap hasil belajar matematika siswa materi pokok pecahan di kelas III SD Negeri 200407 Hutapadang. Jurnal Bina Gogik, 3(1).
  19. Umam, M. D. (2014). Analisis kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal cerita matematika materi operasi hitung pecahan. MATHEdunesa, 3(3), 131–134. https://doi.org/10.26740/mathedunesa.v3n3.p%25p
  20. Yuniar, M., Rakhmat, C., & Saepulrohman, A. (2015). Analisis Hots (High Order Thinking Skills) pada soal objektif tes dalam mata pelajaran ilmu pengetahuan sosial (ips) kelas V SD Negeri 7 Ciamis. PEDADIDAKTITA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2(2), 187–195. https://doi.org/10.17509/pedadidaktika.v2i2.5845

Education and Talent Development Center of Indonesia (ETDC Indonesia)
e-mail: kognitif@etdc.org, website : https://etdc-indonesia.com

Creative Commons License
Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika dengan Situs: https://etdci.org/journal/kognitif  berlisensi  Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License

p-ISSN 2776-9984, e-ISSN 2776-9704 

Dimensions Badge

Downloads

Downloads
Crossmark Badge
Crossmark Badge
Section
Original Research Articles
Keywords
Pemecahan Masalah Pecahan Kemampuan Peserta Didik