Analisis Kemampuan Pemodelan Matematika Siswa pada Materi Aritmetika Sosial

Lindawaty  Riduan; Yusuf Hartono; Cecil  Hiltrimartin

doi:10.51574/kognitif.v4i4.2367

Analisis Kemampuan Pemodelan Matematika Siswa pada Materi Aritmetika Sosial

Lindawaty Riduan ¹

, Yusuf Hartono ²

, Cecil Hiltrimartin ¹

¹ Program Studi Magister Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sriwijaya

² Program Studi Magister Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sriwijaya

Link Copied!

Published 2024-12-11

Vol. 4 No. 4 (2024) PAGES 1434 - 1445

DOI 10.51574/kognitif.v4i4.2367

Views / Downloads 1231 921

Abstract

Pemodelan penting bagi siswa karena memungkinkan mereka untuk memecahkan masalah real melalui konsep matematis, misalkan pada konsep aritmetika sosial dalam pemodelan matematika. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi kemampuan siswa SMP dalam menyelesaikan masalah matematika yang berhubungan dengan aritmetika sosial. Kami berfokus pada sejauhmana siswa memahami masalah, mengidentifikasi hal-hal yang relevan dengan konsep matematika, menerapkan konsep tersebut dan menjelaskan hasilnya. Kami menggunakan pendekatan kualitatif dengan melibatkan 32 siswa SMP yang diberi tugas pemodelan matematika yang nantinya dianalisa dengan langkah pemecahan masalah : understanding the task, searching mathematics, using mathematics dan explaning the result. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 70,43% siswa mencapai ketuntasan belajar minimal. Siswa sangat baik dalam memahami masalah (95,07%) dan juga pada tahap mengidentifikasi hala-hal yang berkaitan dengan konsep matematika (88,26%) namun mengalami kesulitan dalam menerapkan konsep tersebut, terutama dalam perhitungannya (70,32%). Penelitian ini menyoroti manfaat penggunaan konteks dunia nyata untuk meningkatkan keterampilan pemodelan matematika siswa. Namun, studi ini juga menyarankan perlunya memperkuat pemahaman siswa tentang aljabar untuk membantu mereka menerapkan konsep matematika secara lebih efektif. Menerapkan lebih banyak pemodelan matematika ke dalam kurikulum dapat mempersiapkan siswa dengan lebih baik untuk memecahkan masalah dunia nyata yang kompleks

How to Cite

Riduan, L. ., Hartono, Y., & Hiltrimartin, C. . (2024). Analisis Kemampuan Pemodelan Matematika Siswa pada Materi Aritmetika Sosial. Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika, 4(4), 1434–1445. https://doi.org/10.51574/kognitif.v4i4.2367

More Citation Formats

Download Citation

Downloads

Download data is not yet available.

References

Agustina, A., & Zulkardi. (2021). Penyempurnaan Soal Mirip PISA Melalui Konteks Video Trialmusi: LRT, Damri dan Transmusi. Jurnal Pendidikan Matematika , 15 (1), 91–102. https://doi.org/10.22342/jpm.15.1.11989.91-102
Ana, EN, & Nusantara, T. (2021). Analisis membantu Siswa dalam Menyelesaikan Soal Aritmatika Sosial Analisis Kesulitan Siswa dalam Menyelesaikan Masalah Aritmatika Sosial. Jurnal Pendidikan Matematika Dan Sains , 7 (1), 1–4.
Aprilia, R., & Dedy Juliandri Panjaitan, M. (2022). Pemodelan Matematika (M.Nasrudin (ed.)). PT. Nasya Memperluas Pengurusan (Penerbit NEM-Anggota IKAPI).
Bliss, K., & Libertini, J. (2016). GAIMME: Pedoman Penilaian & Pembelajaran dalam Pendidikan Pemodelan Matematika ( Amerika Serikat: COMAP & SIAM ) .
Hiltrimartin, C., Hartono, Y., Aisyah, N., Kurniadi, E., Sukmaningthias, N., & Helen, RS (2022). Penyusunan Asesmen Pembelajaran Pemodelan Matematika . 1–94. www.fkip.unsri.ac.id
Kemendikbud. (2017). Panduan Penilaian Oleh Pendidik Dan Satuan Pendidikan: Sekolah Menengah Pertama. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Pertama.
Khusna, H., & Ulfah, S. (2021). Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika Kemampuan Pemodelan Matematis dalam Menyelesaikan Soal Matematika Kontekstual. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika , 10(1), 153–164. http://journal.institutpendidikan.ac.id/index.php/mosharafa
Kompas. (2022). Tujuan Kurikulum Merdeka . https://nasional.kompas.com/read/2022/02/11/14340281/nadiem-tujuan-kurikulum-merdeka-untuk-recovery-dari-learning-loss-akibat
Mogens Niss dan Warner Blum. (2020). Jaringan pendukung pembelajaran dan pengajaran. Dalam Pembelajaran dan Pengajaran Pemodelan Matematika (Vol. 6, Edisi 2). Routledge.
Mullis, IVS, Martin, MO, Foy, P., Kelly, DL, & Fishbein, B. (2019). SOROTAN TIMSS 2019: Hasil Internasional dalam Matematika dan Sains . 32.
NCTM. (2020). Standar NCTM (2020) – Sekunder (Persiapan Awal). Standar NCTM - Posisi , 1–6. https://www.nctm.org/standards/
Ningtyas, DPN, Hartono, Y., & Aisyah, N. (2023). Pengembangan LKPD Pemodelan Matematika Menggunakan Konteks Perubahan Iklim pada Materi Menggunakan Data di Kelas VII Sekolah Menengah Pertama. Didaktika: Jurnal Kependidikan , 12 (4), 947–964. https://doi.org/10.58230/27454312.338
Rosanti, A., Aisyah, N., & Lestari, S. (2024). Kemampuan pemodelan siswa SMA dalam deret aritmatika menggunakan konteks berat badan . 15 (02), 309–321. https://doi.org/ 10.24042/ajpm.v15i2.19372
Rosyiana Turrizkiyah, RBU (2016). penerapan metode pemecahan masalah dalam upaya meningkatkan pemahaman konsep aljabar pada siswa kelas VII Mts Daarul Muttaqien. Jurnal Pendidikan Matematika , 2 , 54–64.
Sapitri, Y., Fitriani, N., & Kadarisma, G. (2020). Analisis kesulitan siswa smp dalam menyelesaikan soal pada materi aritmetika sosial. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif , 3 (2), 61. https://doi.org/10.22460/jpmi.v3i5.567-574
Silvyana, FM, & Setiawan, B. (2023). Penggunaan Model Pembelajaran Probing-Prompting Guna Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa Pelajaran IPS Kelas VII MTsN 1 Trenggalek. Jurnal Bintang Pendidikan Dan Bahasa , 1 (3), 120–133.
Spooner, K., Nomani, J., & Cook, S. (2024). Meningkatkan persepsi siswa SMA terhadap matematika melalui kursus pemodelan matematika. Pengajaran Matematika dan Aplikasinya , 43 (1), 38–50.
Sulastri, W., & Wulantina, E. (2023). Pengembangan LKPD Berbasis Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI) Untuk Meningkatkan Kemampuan Representasi Matematis Siswa. E-Issn Jurnal Matematika , 5 (2), 207.
Tauhid, K., Safari, Y., & Nurhida, P. (2024). Pentingnya Pemahaman Konsep Dasar Matematika dalam Pembelajaran Matematika. 3 , 9817–9824.
Wahyudin, D., Subkhan, E., Malik, A., Hakim, MA, Sudiapermana, E., LeliAlhapip, M., Nur Rofika Ayu Shinta Amalia, LS, Ali, NBV, & Krisna, FN (2024). Kajian Akademik Kurikulum Merdeka. Kemendikbud , 1–143.
Yulianita Maharani, Cecil Hiltrimartin, Yusuf Hartono, I. (2019). Kemampuan Mengkonstruksi Model Matematika Siswa dengan Pendekatan Model Eliciting Activity (MEA) di SMP Negeri 3 Palembang . 6 (2), 1–23.