Pengembangan E-Modul Berbasis Understanding by Design (UbD) Untuk Meningkatkan Kemampuan Spasial Siswa Materi Bangun Ruang Sisi Datar
DOI:
https://doi.org/10.51574/kognitif.v4i4.2182Keywords:
E-modul, Understanding by Design, Bangun Ruang Sisi Datar, PengembanganAbstract
UbD menganut prinsip backward design yang berfokus pada tujuan yang ingin dicapai dan pemahaman siswa. Tujuan yang ingin dicapai dan bukti ketercapaiannya disajikan pada setiap aktifitas pembelajaran sehingga pembelajaran berfokus pada siswa untuk membuktikan ketercapaian tujuannya. Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan kualitas e-modul berbasis UbD dalam peningkatan kemampuan spasial siswa yang dilihat dari kriteria kevalidan, kepraktisan, dan keefektifan. Kami menggunakan pendekatan Research and Development (R&D) dengan model ADDIE. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIII D SMP Negeri 1 Muaro JAMBI. Data diperoleh dari instrumen angket, tes kemampuan spasial, dan observasi. Penskoran data angket menggunakan skala Likert. E-modul berbasis UbD adalah hasil penelitian ini yang dapat meningkatkan kemampuan spasial siswa. Hasil persentase rata-rata dari kualitas produk: (a) kevalidan materi sebesar 92,5% dan desain sebesar 90,83% pada kategori sangat valid, (b) kepraktisan guru sebesar 95% dan siswa sebesar 86,815% pada kategori sangat praktis, (c) angket keefektifan sebesar 81,01% pada kategori sangat efektif dan skor N-gain sebesar 0,7411 berada pada kategori tinggi. Hasil observasi menunjukkan persentase rata-rata sebesar 92,06%. Hal ini menunjukkan bahwa e-modul berbasis UbD dapat diimplementasikan untuk meningkatkan kemampuan spasial siswa. Kami merekomendasikan pendidik untuk penggunakan e-modul berbasis UbD yang memfokuskan ketercapaian tujuan pemebelajaran dan pemahaman siswa.
Downloads
References
Alimuddin, H., & MS, A. T. (2019). Profil Kemampuan Spasial Dalam Menyelesaikan Masalah Geometri Siswa Yang Memiliki Kecerdasan Logis Matematis Tinggi Ditinjau Dari Perbedaan Gender. Jurnal Pendidikan Indonesia, 1(1), 95. DOI: https://doi.org/10.31100/histogram.v2i2.238
Brown, J. L. (2004). Making the Most of Understanding by Design. Association for Supervision and Curriculum Development (ASCD) : Alexandria.
Hake, R. (2002). Lessons from the Physics Education Reform Effort. Conservation Ecology, 5(2), 17. DOI: https://doi.org/10.5751/ES-00286-050228
Hosseini, H., Chalak, A., & Biria, R. (2019). Impact of Backward Design on Improving Iranian Advanced Learners’ Writing Ability: Teachers’ Practices and Beliefs. International Journal of Instruction, 12(2), 33–50. https://doi.org/10.29333/iji.2019.1223a DOI: https://doi.org/10.29333/iji.2019.1223a
Mulyani, A. A., Setiadi, E. M., & Nurbayani, S. (2023). Backward Design : Strategi Pembelajaran dalam Meningkatkan Keterlibatan Siswa. Jurnal Paedagogy, 10(3), 798. https://doi.org/10.33394/jp.v10i3.7766 DOI: https://doi.org/10.33394/jp.v10i3.7766
Nieveen, N. (1999). Prototyping to Reach Product Quality. London: Kluwer Academic Publishers. https://doi.org/10.1007/978-94-011-4255-7 DOI: https://doi.org/10.1007/978-94-011-4255-7_10
Nurjanah, S., Mulyasari, E., & Anggia Rahman, G. (2023). Peningkatan Motivasi Belajar Peserta Didik pada Mata Pelajaran IPA Melalui Pembelajaran STEM Menggunakan Rancangan Understanding by Design (UbD) di Kelas IV Sekolah Dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasa, 8(2), 166–174. https://doi.org/https://dx.doi.org/10.36989/didaktik.v9i1.672 DOI: https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i1.672
Pertiwi, S., Sudjito, D. N., & Rondonuwu, F. S. (2019). Perancangan Pembelajaran Fisika tentang Rangkaian Seri dan Paralel untuk Resistor Menggunakan Understanding by Design ( UbD ). Jurnal Sains Dan Edukasi Sains, 2(1), 1–7. https://doi.org/10.24246/juses.v2i1p1-7 DOI: https://doi.org/10.24246/juses.v2i1p1-7
Pramana, B. W. A., Susanto, Suwito, A., Lestari, N. D. S., & Murtikusuma, R. P. (2022). Pengembangan E-Modul Berbantuan Geogebra pada Materi Transformasi Geometri SMA. GAUSS: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 1–14. https://doi.org/10.30656/gauss.v5i2.5694 DOI: https://doi.org/10.30656/gauss.v5i2.5694
Purborini, S. D., & Hastari, R. C. (2019). Analisis Kemampuan Spasial Pada Bangun Ruang Sisi Datar Ditinjau Dari Perbedaan Gender. Jurnal Derivat: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 5(1), 49–58. https://doi.org/https://doi.org/10.31316/j.derivat.v5i1.147 DOI: https://doi.org/10.31316/j.derivat.v5i1.147
Puspaningrum, C., Syahputra, E., & Surya, E. (2021). Pengembangan Media Pembelajaran Buku Digital Interaktif Berbasis Pendekatan Matematika Realistik untuk Meningkatkan Kemampuan Spasial Siswa. Paradikma Jurnal Pendidikan Matematika, 14(2), 1–10. DOI: https://doi.org/10.24114/paradikma.v14i2.27147
Putra, Z. R. A., Pratama, C. E., Pramudito, M. S. P., & Fauziyah, N. (2023). Pengembangan Modul Ajar Matematika Berdiferensiasi Berbasis Understanding by Design ( UbD ). Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika, 4(1), 128–139.
Rahman, T., & Saputra, J. (2022). Peningkatan Kemampuan Spasial Matematis Siswa Melalui Model Penemuan Terbimbing Berbantuan Geogebra. Symmetry:Pasudan Journal of Research in Mathematics Learning and Education, 7(1), 50–59.
Riduwan. (2013). Skala Pengukuran Variabel-Variabel Penelitian. Bandung: Alfabeta.
Sorby, S. A. (1990). Developing 3-D Spatial Visualization Skills. Engeneering Design Graphics Journal, 63(2).
Sudjito, G. Y. (2007). Perbedaan Kemampuan Spasial yang Mendapat Pendidikan Musik Klasik; Tidak Mendapat Pendidikan Musik Klasik. Unika Atmajaya : Jakarta.
Tomah, E., Mauladaniyati, R., & Sahrudin, A. (2022). Desain Ajar Menggunakan Media Kubus. Journal Of Mathematics Learning, 5(2), 21–30. https://doi.org/10.30653/004.202252.57
Wahyuni, A., & Nayazik, A. (2023). Development of Geogebra-Based Interactive E-Modules to Improve Students’ Digital Literacy Abilities. International Journal of Advance Social Sciences and Education (IJASSE), 1(4), 261–268. https://doi.org/10.59890/ijasse.v1i4.1120 DOI: https://doi.org/10.59890/ijasse.v1i4.1120
Wati, W. (2022). Analisis Pengembangan Rancangan Pembelajaran dengan Pendekatan Understanding by Design Pada Pembelajaran PAI SMP Negeri 11 Bengkulu Tengah. Jurnal Pendidikan Profesi Guru Agama Islam, 2(4), 373–378.
Wiggins, G. P., & Mctighe, J. (1999). The Understanding by Design Handbook (Issue May).
Zuzilawati, Z., Sari, R. K., & Fitri, H. (2022). Bahan Ajar E-Modul Menggunakan Aplikasi Sigil pada Materi Transformasi Geometri. Lattice Journal : Journal of Mathematics Education and Applied, 1(1), 01. https://doi.org/10.30983/lattice.v1i1.4973 DOI: https://doi.org/10.30983/lattice.v1i1.4973
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Education and Talent Development Center of Indonesia (ETDC Indonesia)
e-mail: kognitif@gmail.com, website : https://etdc-indonesia.com
Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika dengan Situs: https://etdci.org/journal/kognitif berlisensi Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License
.png)
.png)
1.png)
