Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Etnomatematika pada Motif Kain Batik Khas Minahasa untuk Siswa SMP
https://doi.org/10.51574/kognitif.v4i2.1718
Keywords:
Pengembangan Bahan Ajar, Etnomatematika, Motif Kain Batik Khas MinahasaAbstract
Proses pembelajaran matematika membutuhkan pemikiran analitis yang mendalam dan penghayatan yang utuh terhadap urutan pemecahan masalah matematika. Ketika pembelajar dihadapkan pada sebuah tantangan, kecakapan kognitif sangat penting untuk mengatasinya. Selain itu teknik pengajaran yang diterapkan sampai sekarang masih memanfaatkan teknik yang klasik, yaitu melalui teknik ceramah dan tanya jawab, dan materi yang diaplikasikan masih datar dan belum bersumber pada etnomatematika. Tujuan dari studi ini adalah menghasilkan bahan ajar matematika yang didasarkan pada etnomatematika pada motif kain batik khas Minahasa. Teknik pengumpulan data yakni observasi dan wawancara. Penelitian ini merupakan pengembangan yang mengadopsi model 4-D dari Thiagarajan (Define, Design, Develop, dan Disseminate). Data validasi menunjukkan bahwa bahan ajar mencapai persentase 87,5%, dikategorikan sangat layak, berdasarkan penilaian dosen Pendidikan matematika, dan 90,91%, juga dikategorikan sangat layak, berdasarkan penilaian guru matematika. Hasil survei tanggapan siswa menunjukkan kategori sangat layak dengan persentase 87%. Implikasi dari hasil penelitian adalah untuk meningkatkan pengetahuan siswa serta rasa cinta akan budaya
Downloads
References
Departemen Pendidikan Nasional. (2008). Panduan Pengembangan Bahan Ajar dan Media. 1–26.
Fadila, D. R., & Marsigit. (2017). the Development of Teaching Material Based on Ethnomathematics for Improve Achievement and Motivation To Learn of Junior High School Students. Fadila Dyah R.), 69.
Fahira, J., Arjudin, A., Amrullah, A., & Subarinah, S. (2023). Analasis Kemampuan Koneksi Matematis Ditinjau Dari Tipe Kepribadian MBTI (Myers Briggs Type Indicator) Siswa Kelas VII SMPN 6 Mataram pada Materi Perbandingan Tahun Ajaran 2022/2023. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 8(3). https://doi.org/10.29303/jipp.v8i3.1581
Febryana, E., Sudiana, R., & Pamungkas, A. S. (2023). Analisis Kesalahan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Matematika Bertipe HOTS Berdasarkan Teori Newman. SJME (Supremum Journal of Mathematics Education), 7(1). https://doi.org/10.35706/sjme.v7i1.6586
Gustinawati, Eva, L. M., & Nursa’adah, F. P. (2020). Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa pada Materi Teorema Pythagoras di SMP Islam At-Taufieq Jakarta. Seminar Nasional Dan Diskusi Panel Pendidikan Matemtaika.
Hariyani, M., Herman, T., Suryadi, D., & Prabawanto, S. (2022). Mengembangkan Desain Didaktis Berdasarkan Hambatan Belajar dan Learning Trajectory Siswa pada Konsep Dasar Pecahan di Sekolah Dasar. DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik, 6(2). https://doi.org/10.20961/jdc.v6i2.63429
Haryati, S. (2012). Research And Development( R & D ) Sebagai Salah Satu Model Penelitian Dalam. Academia, 37(1), 13.
Haryonik, Y., & Bhakti, Y. B. (2018). Pengembangan Bahan Ajar Lembar Kerja Siswa Dengan Pendekatan Matematika Realistik. MaPan Jurnal Matematika Dan Pembelajaran, 6(1), 40–55. https://doi.org/10.24252/mapan.2018v6n1a5
Janah, S. R., Suyitno, H., & Rosyida, I. (2019). Pentingnya Literasi Matematika dan Berpikir Kritis Matematis dalam Menghadapi Abad ke-21. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 2, 905–910.
Kamaruddin, I. (2020). Pengantar Konsep Ilmu Pendidikan. July, 1–23.
Kaunang, D. F., Sulangi, V. R., Sumarauw, S. J. A., Pitoy, C., & Agouw, A. N. (2021). Development of mathematics literacy problems based Bentenan’s textile for Junior High School Students. Journal of Physics: Conference Series, 1968(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1968/1/012031
Kumullah, R., & Yulianto, A. (2020). Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Melalui Pembelajaran Talking Stick dengan Media Pohon Matematika Pada Materi Operasi Hitung Bilangan Bulat. Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar, 2(2). https://doi.org/10.36232/jurnalpendidikandasar.v2i2.490
Luthfiana, M., Friansah, D., & Marcicilia, B. (2020). Pengembangan Lks Berbasis Etnomatematika (Budaya Lubuklinggau) Untuk Menumbuhkan Motivasi Belajar Matematika Siswa. Jurnal Pendidikan Matematika (JUDIKA EDUCATION), 3(1), 1–7. https://doi.org/10.31539/judika.v3i1.1178
Malalina, Indra Putri, R. I., Zulkardi, & Hartono, Y. (2023). Developing mathematics teaching materials using maritime context for higher-order thinking in junior high school. Journal on Mathematics Education, 15(1), 173–190. https://doi.org/10.22342/jme.v15i1.pp173-190
Martyanti, A., & Suhartini, S. (2018). Etnomatematika: Menumbuhkan Kemampuan Berpikir Kritis Melalui Budaya Dan Matematika. IndoMath: Indonesia Mathematics Education, 1(1), 35. https://doi.org/10.30738/indomath.v1i1.2212
Moza, F. (2020). Etnomatematika Pada Bentuk Batu Kubur Di Sumba Barat Daya Kecamatan Loura Desa Karuni Dalam Bahasan Geometri. Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika Sumba, 1(1), 171–180.
Nurmaya, R. (2021). Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Etnomatematika Pada Materi Transformasi Geometri. RANGE: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(2), 123–129. https://doi.org/10.32938/jpm.v2i2.941
Pasha, V. F., & Aini, I. N. (2022). DESKRIPSI KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS DITINJAU DARI SELF-REGULATED LEARNING. Teorema: Teori Dan Riset Matematika, 7(2). https://doi.org/10.25157/teorema.v7i2.7217
Pramudya, P. A., & Safrul, S. (2022). Analisis Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing terhadap Minat Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(5). https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i5.3749
Rubai, R., Yunianta, T. N. H., & Wahyudi, W. (2015). STRATEGI GURU MATEMATIKA DALAM MENGATASI KESULITAN BELAJAR BAGI SISWA KELAS X SMK NEGERI 2 SALATIGA. Satya Widya, 31(1). https://doi.org/10.24246/j.sw.2015.v31.i1.p32-42
Sabirin, M. (2014). Representasi dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal Pendidikan Matematika, 1(2), 33. https://doi.org/10.18592/jpm.v1i2.49
Sihotang, M. E., & Warmi, A. (2023). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa SMP Pada Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel. Didactical Mathematics, 5(2), 282–294. https://doi.org/10.31949/dm.v5i2.5907
Utami, R. W., Endaryanto, B. T., & Djuhartono, T. (2018). Kemampuan Peserta Didik Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Matematika. Jurnal Ilmiah Kependidikan, 5(3).
van Lieshout, E. C. D. M., & Xenidou-Dervou, I. (2018). Pictorial representations of simple arithmetic problems are not always helpful: a cognitive load perspective. Educational Studies in Mathematics, 98(1), 39–55. https://doi.org/10.1007/s10649-017-9802-3
Winaryati, E., Munsarif, M., & Mardiana. (2021). Cercular Model of RD&D (Model RD&D Pendidikan dan Sosial).
Xin, Y. P., Park, J. Y., Tzur, R., & Si, L. (2020). The impact of a conceptual model-based mathematics computer tutor on multiplicative reasoning and problem-solving of students with learning disabilities. Journal of Mathematical Behavior, 58(April 2019), 100762. https://doi.org/10.1016/j.jmathb.2020.100762
Y.A. Talo, I.M. Ardana, & I.W. Kertih. (2022). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (Lkpd) Berbasis Etnomatematika Batu Kubur Dan Rumah Adat Sumba Pada Siswa Kelas Iv Sekolah Dasar. PENDASI: Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 6(1), 84–93. https://doi.org/10.23887/jurnal_pendas.v6i1.562
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Education and Talent Development Center of Indonesia (ETDC Indonesia)
e-mail: kognitif@gmail.com, website : https://etdc-indonesia.com
Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika dengan Situs: https://etdci.org/journal/kognitif berlisensi Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License
.png)
