Hubungan antara Kemampuan Computational Thinking dan Pemahaman Konsep Matematika Siswa pada Materi Pola Bilangan

Michella Angelie Pajow; Vivian Eleonora  Regar; Marvel Grace  Maukar

doi:10.51574/kognitif.v4i1.1661

Hubungan antara Kemampuan Computational Thinking dan Pemahaman Konsep Matematika Siswa pada Materi Pola Bilangan

Michella Angelie Pajow ¹

, Vivian Eleonora Regar ¹

, Marvel Grace Maukar ¹

¹ Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Matematika Ilmu Pengetahuan Alam dan Kebumian, Universitas Negeri Manado

Link Copied!

Published 2024-06-17

Vol. 4 No. 1 (2024) PAGES 544 - 553

DOI 10.51574/kognitif.v4i1.1661

Views / Downloads 1748 1060

Abstract

Computational Thinking penting karena menjadi landasan bagi pemecahan masalah dan pengambilan keputusan dalam merumuskan masalah, menguraikan masalah menjadi langkah-langkah logis, merancang algoritma, dan memahami konsep abstrak secara lebih mendalam. Kaitan antara computational thinking dan matematika sangat erat karena matematika itu sendiri melibatkan pemikiran logis, pemecahan masalah, dan pengenalan pola. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah terdapat hubungan antara kemampuan Computational Thinking dengan Pemahaman Konsep matematika pada materi pola bilangan. Metode dalam penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif. Pengumpulan data dengan menggunakan tes uraian. Dengan sampel penelitian berjumlah 79 siswa kelas VIII dengan teknik pengambilan sampel yaitu simple random sampling. Teknik analisis data yang dilakukan dengan menggunakan regresi linear sederhana. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat hubungan antara kemampuan computational thinking dengan pemahaman konsep matematika pada materi pola bilangan. Implikasi dari hasil penelitian dapat digunakan untuk mengembangkan metode pembelajaran dengan menggunakan computational thinking agar dapat meningkatkan pemahaman konsep dari siswa.

How to Cite

Pajow, M. A., Regar, V. E. ., & Maukar, M. G. . (2024). Hubungan antara Kemampuan Computational Thinking dan Pemahaman Konsep Matematika Siswa pada Materi Pola Bilangan. Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika, 4(1), 544–553. https://doi.org/10.51574/kognitif.v4i1.1661

More Citation Formats

Download Citation

Downloads

Download data is not yet available.

References

Ahsan, M. G. K., Cahyono, A. N., & Prabowo, A. (2021). Desain Web-apps-based Student Worksheet dengan Pendekatan Computational Thinking pada Pembelajaran Matematika di Masa Pandemi. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 4(2021).
Alotaibi, A., & Alyahya, D. (2019). Computational thinking skills and its impact on TIMSS achievement: An Instructional Design Approach. Issues and Trends in Educational Technology, 7(1). https://doi.org/10.2458/azu_itet_v7i1_alyahya
Alyahya, D., & Alotaibi, A. (2019). Computational Thinking Skills and Its Impact on TIMSS Achievement: An Instructional Design Approach. Issues and Trends in Educational Technology, 7(1).
Anwar, A. (2022). Media sosial sebagai inovasi pada model PjBL dalam implementasi Kurikulum Merdeka. Inovasi Kurikulum, 19(2). https://doi.org/10.17509/jik.v19i2.44230
Crossley, S. A., Weston, J. L., McLain Sullivan, S. T., & McNamara, D. S. (2011). The development of writing proficiency as a function of grade level: A linguistic analysis. In Written Communication (Vol. 28, Issue 3). https://doi.org/10.1177/0741088311410188
Dyah Vitalocca, Nuridayanti, & Nurul Mukhlisah Abdal. (2023). Pengenalan Computational Thinking Sebagai Metode Problem Solving Kepada Guru SD Di Kabupaten Luwu Utara. TEKNOVOKASI : Jurnal Pengabdian Masyarakat, 1(2). https://doi.org/10.59562/teknovokasi.v1i2.194
Ghozali, I. (2018). Aplikasi Analisis Multivariate dengan Program IBM SPSS 25 Edisi 9. Semarang: Badan Penerbit Universitas Diponegoro. Variabel Pemoderasi. E-Jurnal Akuntansi Universitas Udayana, 23 (2)(1470).
Hendriani, M., Jamaris, J., & Marsyidin, S. (2023). Kemampuan Pemecahan Masalah Dalam Pembelajaran Matematika Berbasis Persepsi Guru Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan Dan Pembelajaran Sekolah Dasar (JIPPSD), 7(2).
Kemendikbud. (2018). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI Nomor 34 Tahun 2018 Tentang Standar Nasional Pendidikan Sekolah Menengah Kejuruan/ Madrasah Aliyah Kejuruan. Jdih.Kemdikbud.Go.Id, 1–1369.
Kilpatrick, J. (2010). Adding It Up: Helping Children Learn Mathematics Jeremy. In Academic Emergency Medicine (Vol. 17, Issue 12).
Leatham, K. R. (2015). Observations on Citation Practices in Mathematics Education Research. Journal for Research in Mathematics Education, 46(3), 253–269. https://doi.org/10.5951/jresematheduc.46.3.0253
Lockwood, E., Wasserman, N. H., & Tillema, E. S. (2020). A case for combinatorics: A research commentary. Journal of Mathematical Behavior, 59(January), 1–15. https://doi.org/10.1016/j.jmathb.2020.100783
Maharani, S., Nusantara, T., Rahman Asari, A., & Qohar, A. (2020). Computational thinking pemecahan masalah di abad ke-21 Critical thinking View project Teaching for Critical Thinking View project. In … : Katalog Dalam Terbitan … (Issue January 2021).
Masfingatin, T., & Maharani, S. (2019). Computational thinking: Students on proving geometry theorem. International Journal of Scientific and Technology Research, 8(9).
Munthe, D. Y., & Rahma, I. F. (2023). Kreativitas Guru Matematika dalam Menggunakan Media Pembelajaran Berbasis Wordwall pada Siswa SMP. Jurnal Basicedu, 7(1). https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i1.4480
Noguez, J., & Neri, L. (2019). Research-based learning: a case study for engineering students. International Journal on Interactive Design and Manufacturing, 13(4). https://doi.org/10.1007/s12008-019-00570-x
Rahmah, N. (2018). Belajar Bermakna Ausubel. Al-Khwarizmi: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam, 1(1). https://doi.org/10.24256/jpmipa.v1i1.54
Rara, A., 1, V., Yuli, T., Siswono, E., & Wiryanto, D. (2022). Hubungan Berpikir Komputasi dan Pemecahan Masalah Polya pada Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. ANARGYA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 5(1).
Rich, K. M., Yadav, A., & Schwarz, C. V. (2019). Computational thinking, mathematics, and science: Elementary teachers’ perspectives on integration. Journal of Technology and Teacher Education, 27(2), 165–205.
Rosalina, L., Oktarina, R., Rahmiati, & Saputra, I. (2023). Buku Ajar STATISTIKA. FEBS Letters, 185(1).
Simatupang, I. K., & Narpila, S. D. (2023). Analisis kesulitan siswa dalam pembelajaran matematika menggunakan model pembelajaran inkuiri. Journal of Didactic Mathematics, 4(2). https://doi.org/10.34007/jdm.v4i2.1867
Sitohang, I. L., Saragih, S., & Konsep, P. (2018). Pengaruh pendekatan pembelajaran problem posing terhadap kemampuan pemahaman. Jurnal Inspiratif, 4(2).
Surur, M., & Oktavia, S. T. (2019). Pengaruh model pembelajaran discovery learning terhadap pemahaman konsep matematika. Jurnal Pendidikan Edutama, 6(1). https://doi.org/10.30734/jpe.v6i1.341
Wahyuniar, L. S., & Widyawati, S. (2017). Proses Berpikir Mahasiswa Dalam Menyelesaikan Soal Kombinatorial Berdasarkan Kecerdasan Logis Matematis. NUMERICAL: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika. https://doi.org/10.25217/numerical.v1i2.177
Wuryanto, H., & Abduh, M. (2022). Mengkaji Kembali Hasil PISA sebagai Pendekatan Inovasi Pembelajaran untuk Peningkatan Kompetensi Literasi dan Numerasi. In Direktorat Guru Pendidikan Dasar.