Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together Terhadap Hasil Belajar Siswa Materi Kubus
DOI:
https://doi.org/10.51574/kognitif.v5i1.2033Keywords:
Numbered Heads Together, Hasil Belajar, KubusAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah rata-rata hasil belajar matematika materi kubus antara siswa yang diajarkan dengan model pembelajaran kooperatif tipe numbered heads together lebih meningkat dari siswa yang diajarkan dengan metode ceramah. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian eksperimen semu, dengan rancangan pretest-postest control group design. Subjek penelitian adalah kelas VIII A sebagai kelas eksperimen dengan jumlah 30 siswa dan kelas VIII B sebagai kelas kontol dengan jumlah 28 siswa. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes uraian sebanyak 5 soal. Dari hasil pengujian hipotesis dengan menggunakan statistik uji-t diperoleh nilai > berarti diterima. Dengan demikian dapat disimpulkan ada perbedaan yang signifikan dalam hasil belajar matematika siswa pada materi kubus antara siswa yang diajarkan dengan model pembelajaran kooperatif tipe numbered heads together dengan siswa yang diajarkan menggunakan metode ceramah. Rata-rata hasil belajar siswa yang diajarkan dengan model pembelajaran kooperatif tipe numbered heads together lebih dari rata-rata siswa yang diajarkan dengan metode ceramah
Downloads
References
Fahmawati, N. (2021). Meta analisis pengaruh model pembelajaran Numbered Head Together terhadap hasil belajar matematika SD. AKSIOMA : Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 12(1). https://doi.org/10.26877/aks.v12i1.7126
Fajriyati, R., Supandi, S., & Rahmawati, N. D. (2019). Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation (GI) dan Numbered Head Together (NHT) terhadap Prestasi Belajar Matematika. Imajiner: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 1(4). https://doi.org/10.26877/imajiner.v1i4.3882
Habsyi, R., R. M. Saleh, R., & Isman M. Nur. (2022). Pengembangan E-LKPD Berbasis Guided Dicovery Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika, 2(1), 1–18. https://doi.org/10.51574/kognitif.v2i1.385
Hadar, L. L., & Ruby, T. L. (2019). Cognitive opportunities in textbooks: the cases of grade four and eight textbooks in Israel. Mathematical Thinking and Learning, 21(1), 54–77. https://doi.org/10.1080/10986065.2019.1564968
Hartanti, T., Widiyanti, D. T., Safarinah, Wahyudi, & Suyanto, I. (2012). Penggunaan Model Numbered Heads Together (NHT) dalam Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. PGSD FKIP Universitas Sebelas Maret.
Hikmah, N., Arjudin, A., & Hapipi, H. (2013). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe numbered heads together (nht) pada mata kuliah persamaan diferensial program studi pendidikan matematika fkip universitas mataram. Jurnal Pijar Mipa, 8(1). https://doi.org/10.29303/jpm.v8i1.59
Hollebrands, K. F., & Lee, H. S. (2020). Effective design of massive open online courses for mathematics teachers to support their professional learning. ZDM - Mathematics Education, 52(5), 859–875. https://doi.org/10.1007/s11858-020-01142-0
Husain, H., & Syaharuddin, S. (2020). Efektivitas penerapan model kooperatif tipe numbered heads together (nht) dengan pendekatan quantum teaching dalam pembelajaran matematika siswa smp negeri 1 binamu kabupaten jeneponto. Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2). https://doi.org/10.30605/pedagogy.v5i2.404
Husnah, A. (2020). Efektivitas Penerapan Model Kooperatif Tipe Numbered Heds Together (NHT) Dalam Pembelajaran Matematika Siswa. ELIPS: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1). https://doi.org/10.47650/elips.v1i1.123
Istikhoirini, E., & Fitri, A. (2022). Analisis Kemampuan Literasi Matematika Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Tipe HOTS Kelas XI SMK Muhammadiyah Kajen. Prosiding Konferensi Ilmiah Pendidikan, 3.
Kang, R., & Liu, D. (2018). The Importance of Multiple Representations of Mathematical Problems: Evidence from Chinese Preservice Elementary Teachers’ Analysis of a Learning Goal. International Journal of Science and Mathematics Education, 16(1), 125–143. https://doi.org/10.1007/s10763-016-9760-8
Karsidik, K. (2021). Peningkatan hasil belajar matematika tentang pecahan melalui model model pembelajaran kooperatif tipe NHT (numbered head together) pada siswa kelas v sd negeri bulang ii tahun pelajaran 2018/2019. Pedagogy : Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(1). https://doi.org/10.51747/jp.v8i1.699
Kurniah, N., Basir, F., & Ikram, M. (2018). Pola Interaksi Dalam Belajar Matematika Berdasarkan Kemampuan Awal Melalui Pembelajaran Kooperatif. Proximal: Penelitian Matematika Dan Pendidikan Matematika, 1(1), 65–74. https://www.e-journal.my.id/proximal/article/view/188, diakses Jumat 4 Juni 2021
Malalina, Indra Putri, R. I., Zulkardi, & Hartono, Y. (2023). Developing mathematics teaching materials using maritime context for higher-order thinking in junior high school. Journal on Mathematics Education, 15(1), 173–190. https://doi.org/10.22342/jme.v15i1.pp173-190
Monson, D., Krupa, E., Lesseig, K., & Casey, S. (2020). Developing secondary prospective teachers’ ability to respond to student work. Journal of Mathematics Teacher Education, 23(2), 209–232. https://doi.org/10.1007/s10857-018-9420-8
Nahak, S. (2022). AnalisisKemampuan Berpikir Kritis Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Matematika. Sepren, 4(01), 95–105. https://doi.org/10.36655/sepren.v4i01.850
OECD. (2018). Programme for International Students Assesment (PISA) Result From PISA 2018.
Rachmawati. (2023). Peningkatan Hasil Belajar Matematika tentang Pecahan Melalui Model Model pembelajaran kooperatif tipe NHT (Numbered Head Together) pada Siswa Kelas V SD Negeri Tegalsiwalan 1. PEDAGOGY, 10(1).
Sari, D. P. (2018). Pengaruh model pembelajaran tipe numbered heads together terhadap kemampuan pemahaman konsep matematika. JURNAL MATHEMATIC PAEDAGOGIC, 2(2). https://doi.org/10.36294/jmp.v2i2.220
Siregar, R. F., & Wandini, R. R. (2023). Penerpan Model Pembelajaran Kooperatife Tipe Nht (Numbered Heads Together) Dalam Pembelajaran Matematika di SD Subsidi Swakarya. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7.
Sormunen, K., Juuti, K., & Lavonen, J. (2020). Maker-Centered Project-Based Learning in Inclusive Classes: Supporting Students’ Active Participation with Teacher-Directed Reflective Discussions. International Journal of Science and Mathematics Education, 18(4), 691–712. https://doi.org/10.1007/s10763-019-09998-9
Tohir, M. (2019). Hasil PISA Indonesia Tahun 2018 Turun Dibanding Tahun 2015 (Indonesia’s PISA Results in 2018 are Lower than 2015). Open Science Framework, 2.
Utari, T., & Hartono, H. (2019). Muatan penalaran dan pembuktian matematis pada buku teks matematika SMA kelas X Kurikulum 2013. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 6(1), 1–13. https://doi.org/10.21831/jrpm.v6i1.17002
Yenni, R. F. (2021). Penggunaan Metode Numbered Head Together (NHT) dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal Pendidikan Matematika, 1(2).
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Yisreel Y. Toar, Philoteus E. A. Tuerah, Vivian Eleonora Regar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Education and Talent Development Center of Indonesia (ETDC Indonesia)
e-mail: kognitif@gmail.com, website : https://etdc-indonesia.com
Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika dengan Situs: https://etdci.org/journal/kognitif berlisensi Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License
Most read articles by the same author(s)
- Michella Angelie Pajow, Vivian Eleonora Regar, Marvel Grace Maukar, Hubungan antara Kemampuan Computational Thinking dan Pemahaman Konsep Matematika Siswa pada Materi Pola Bilangan , Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika: Vol. 4 No. 1 (2024): Januari - Juni 2024
.png)
.png)
1.png)
