Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Scratch Elemen Bilangan Fase A pada Kurikulum Merdeka
DOI:
https://doi.org/10.51574/kognitif.v4i4.2632Keywords:
Pengembangan, Media Pembelajaran, Scratch, Bilangan, Fase AAbstract
Pemanfaatan media pembelajaran seperti scratch, geogebra, maupun aplikasi lain sangat penting bagi siswa di sekolah dasar, namun demikian belum ditemukan pengembangan media scratch pada elemen bilangan pada fase A. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran berbasis scratch elemen bilangan pada fase A pada kurikulum merdeka. Penelitian ini merupakan penelitian Research and Development (R&D) dengan menggunakan model pengembangan ADDIE. Model pengembangan ini mempunyai 5 tahapan, yaitu: Analysis (Analisis), Design (Perancangan), Develompent (Pengembangan), Implementation (Implementasi), Evaluation (Evaluasi). Kami menggunakan lembar validasi, angket dan lembar observasi untuk mengumpulkan data penelitian. Analisis data dilakukan dengan tahapan reduksi, penyajian dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini adalah media scratch elemen bilangan fase A pada kurikulum merdeka dinyatakan valid berdasarkan hasil validasi ahli pembelajaran dan media yang diperoleh sebesar 0,83 dan 0,82 dalam kategori validitas tinggi. Sedangkan angket kepraktisan yang diberikan guru dan siswa diperoleh hasil 92% dan 90% dengan kategori sangat praktis
Downloads
References
Andy, M., & Rosyid. (2022). Pemanfaatan aplikasi Scratch pada materi Operasi Bilangan Bulat dalam menganalisis minat dan prestasi belajar siswa Kelas VII MTs Negeri 1 Lumajang. Khazanah: Jurnal Edukas, 4(2), 131–145.
Anggraena, Y., Ginanto, D., Felicia, N., Andiarti, A., Herutami, I., Alhapip, L., Iswoyo, S., Hartini, Y., & Mahardika, R. L. (2022). Panduan Pembelajaran dan Asesmen (L. Yuniarsih (ed.); 1st ed.). BSKAP.
Cahyadi, R. A. H. (2019). Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Addie Model. Halaqa: Islamic Education Journal, 3(1), 35–42.
Chaerunnisa, N. A., & Bernard, M. (2021). Analisis minat belajar siswa sekolah dasar pada pembelajaran matematika dengan menggunakan media Scratch. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 4(6), 1577–1584.
Fitra, J., & Maksum, H. (2021). Efektivitas Media Pembelajaran Interaktif dengan Aplikasi Powntoon pada Mata Pelajaran Bimbingan TIK. Jurnal Pedagogi Dan Pembelajaran, 4(1), 1. https://doi.org/10.23887/jp2.v4i1.31524
Hastuti, E. N. P. D. (2019). Penggunaan Media Audio-Visual untuk Meningkatkan Daya Ingat Siswa Pada Mata Pelajaran IPS Kelas III di SD Muhammadiyah 16 Surakarta. Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Jannah, U. R., Putra, F. P. E., Hafsi, A. R., & Basri, H. (2021). Pengembangan Sekolah Inklusi dengan Pemanfaatan Media Visual Scratch dan Alat Peraga Manipulatif. Wikrama Parahita : Jurnal Pengabdian Masyarakat, 5(1), 89–96. https://doi.org/10.30656/jpmwp.v5i1.2653
Khoirotunnisa, R. P., Hasanah, M., & Dermawan, T. (2018). Pengembangan Bahan Ajar Menulis Pantun Bermuatan Nilai Budaya dengan Strategi Pohon Kata untuk Siswa Kelas VII. Universitas Negeri Malang.
Laily, S. J., & M. (2022). Pengembangan Media Quizland Berbasis Scratch Games Pada Pembelajaran Tematik Subtema Aku dan Cita-Citaku Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 10(6), 1271–1280.
Lestari, I. F. (2019). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Scratch untuk Meningkatkan Hasil Belajar Kelas IV Sekolah Dasar. JPGSD, 7(6), 3567–3576.
Marinda, L. (2020). Teori Perkembangan Kognitif Jean Piaget dan Problematikanya pada Anak Usia Sekolah Dasar. An-Nisa’: Jurnal Kajian Perempuan & Keislaman, 13(1), 116–152.
Nurlatifah, A., & Munandar, K. (2024). Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi Gaya Belajar Peserta Didik Berdasarkan. JTP: Jurnal Teknologi Pendidikan, 1(3), 1–7.
Octavia, F. Z., & Yulianti, K. (2022). Pengembangan Multimedia Pembelajaran Interaktif berbasis Scratch pada Materi Membandingkan Nilai Pecahan. Jurnal Ilmiah Matematika Dan Pendidikan Matematika, 12(1), 83–94.
Pratiwi, A. P., & Bernard, M. (2021). Analisis Minat Belajar Siswa Kelas V Sekolah Dasar Pada Materi Satuan Panjang dalam Pembelajaran Menggunakan Media Scratch. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 4(4), 891–898.
Pratiwi, S. R., Gandamana, A., Irsan, Manurung, I. F. U., & Afriadi, P. (2023). Pengembangan Media Pembalajaran Berbasis Aplikasi Scratch pada Tema 6 Subtema 1 Kelas III SDN 105455 Sibatu-Batu. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 21427–21438.
Purba, M., Purnamasari, N., Soetantyo, S., Suwarna, I. R., & Susanti, E. I. (2021). Prinsip Pengembangan Pembelajaran Berdiferensiasi (Differented Instruction) Pada Kurikulum Fleksibel Sebagai Wujud Merdeka Belajar. Pusat Kurikulum Dan Pembelajaran Badan Standar, Kurikulum, Dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi I.
Riduwan. (2016). Skala Pengukuran Variabel-Variabel Penelitian. Alfabeta.
Suparno, P. (2006). Perkembangan Kognitif Jean Piaget (1st ed.). Kanisius.
Wardani, P. M. A., Permana, E. P., & Wenda, D. D. N. (2022). Pengembangan Media Game Scratch Pada Pembelajaran Ipa Kelas V Materi Alat Pernapasan Pada Hewan. EDUSAINTEK: Jurnal Pendidikan, Sains Dan Teknologi, 9(1), 40–49. https://doi.org/10.47668/edusaintek.v9i1.375
Wassahua, S. (2016). Analisis Gaya Belajar Siswa Terhadap Hasil Belajar Matematika pada Materi Himpunan Siswa Kelas VII SMP Negeri Karang Jaya Kecamatan Namlea Kabupaten Buru. Jurnal Matematika Dan Pembelajarannya, 2(1), 84–104
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Education and Talent Development Center of Indonesia (ETDC Indonesia)
e-mail: kognitif@gmail.com, website : https://etdc-indonesia.com
Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika dengan Situs: https://etdci.org/journal/kognitif berlisensi Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License
.png)
.png)
1.png)
