Pengaruh Model Pembelajaran POE (Predict-Observe-Explain) terhadap Kemampuan  Berpikir Kritis Matematis Siswa SMP

Melvi Riahta Br  Tarigan; Katrina  Samosir

doi:10.51574/kognitif.v4i4.1909

Authors

Melvi Riahta Br Tarigan Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Medan
Katrina Samosir Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Medan

DOI:

https://doi.org/10.51574/kognitif.v4i4.1909

Keywords:

Kemampuan berpikir kritis matematis, Model Pembelajaran POE (Predict-Observe-Explain)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh model pembelajaran POE (Predict-Observe-Explain) terhadap kemampuan berpikir kritis matematis siswa kelas VIII. Penelitian ini dilakukan di SMP Negeri 37 Medan T.A 2023/2024. Metode penelitian yang digunakan adalah metode quasi eksperimen design. Sampel dalam penelitian ini terdiri dari dua kelas yaitu kelas VIII-A sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII-E sebagai kelas kontrol. Kelas eksperimen menggunakan model pembelajaran POE (Predict-Observe-Explain) dan kelas kontrol dengan pembelajaran konvensional. Perolehan hasil rata-rata skor tes akhir (posttest) siswa kelas eksperimen yaitu sebesar 83,89, sedangkan pada kelas Kontrol hasil rata-rata skor tes akhir siswa yaitu sebesar 70,35. Pada uji hipotesis, diperoleh hasil uji perbedaan rata-rata (uji-t) dengan statistik nilai
(5,189) yang artinya terdapat pengaruh dari penggunaan model pembelajaran POE (Predict-Observe-Explain) yang diterapkan pada kelas eksperimen. Hal tersebut menandakan bahwa kemampuan berpikir kritis matematis matematis siswa kelas eksperimen lebih baik daripada kelas kontrol.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Melvi Riahta Br Tarigan, Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Medan

Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Medan

Katrina Samosir, Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Medan

Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Medan

References

Antoni, Pergaulan, S., & Edy, S. (2019). Pengembangan Perangkat Pembelajaran
Melalui Model Siswa Sma. Paradikma Jurnal Pendidikan Matematika,
12(2), 1–10.
Anugerahwati, M. (2019). Integrating the 6Cs of the 21st Century Education into
the English Lesson and the School Literacy Movement in Secondary
Schools. KnE Social Sciences, 3(10), 165.
https://doi.org/10.18502/kss.v3i10.3898
Azizah, Wulan, Sarwi & Ellianawati. (2018). Studi Pendahuluan Model
Pembelajaran PjBL berpendekatan STREAM pada Pendidikan Sekolah
Dasar. Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana UNNES.
Cretu, D. (2017). Fostering 21st Century Skills For Future Teachers.
September,672–681. https://doi.org/10.15405/epsbs.2017.05.02.82
Dewi, Nuriana Rachmani dan Adi S. Ardiansyah. (2022). Dasar Dan Proses
Pembelajaran Matematika. Klaten: Lakeisha
Dhayanti, D., Johar, R., & Zubainur, C. M. (2018). Improving Students’ Critical
and Creative Thinking through Realistic Mathematics Education using
Geometer’s Sketchpad. JRAMathEdu (Journal of Research and Advances in
Mathematics Education), 3(1), 25.
https://doi.org/10.23917/jramathedu.v3i1.5618
Djamaluddin dan Wardana, 2019. Belajar dan Pembelajaran 4 Pilar Peningkatan
Kompetensi Pedagogis, Sulawesi Selatan ; CV Kaffah Learning Center
Kaharuddin, Andi dan Nining Hajeniati. (2020). Pembelajaran Inovatif &
Variatif. Gowa: Pustaka Almaida
Kusaeri, & Aditomo, A. (2019). Pedagogical beliefs about Critical Thinking
among Indonesian mathematics pre-service teachers. International Journal of
Instruction, 12(1), 573–590. https://doi.org/10.29333/iji.2019.12137a
Lusiana, L., Suhartati, S., & Zubaidah, T. (2020). Kemampuan Berpikir Kritis
Siswa melalui Strategi Pembelajaran Prediction-Observation-Explanation
(POE) di Kelas VIII SMPN 18 Banda Aceh. Pendidikan Matematika, 5(1),
25–32.http://www.jim.unsyiah.ac.id/pendidikanmatematika/article/view/12721
Muhsetyo, Gatot. (2019). Pembelajaran Matematika SD. Tanggerang Selatan:
Universitas Terbuka
Nana. Model Pembelajaran Predict, Observe, Explaination, Elaboration, Write
dan Evoluation (POE2WE). Jawa Tengah:Penerbit Lakeisha, 2019
Nisak and Syaiful. 2018. “ Analisis Proses Berpikir Kriris Siswa SMP Dalam
Menyelesaian Soal Open Ended.” Busisiness Law binus 7(2)
Nurliana, A., Rodiyana, R., & Haryanti, Y. D. (2019). Pengaruh Model
Pembelajaran POE (Predict, Observe, Explain) terhadap Pemahaman Konsep
IPA Siswa Sekolah Dasar. Seminar Nasional Pendidikan FKIP UNMA, 776–
786.
Permendikbud. (2016). Standar Kompetensi Lulusan No. 20 Tahun 2016.
Kemendikbud, 3(2), 13–22.
Ulviyatus Shofa, O. :, Priyono, S., & Afifah, S. (2022). Pengaruh Model
Pembelajaran (Poe) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Mata
Pelajaran Ips Kelas. JECO : Journal of Economic Education and EcoTechnopreneurship, 1(2), 55–63.
Setiawan, M.A. (2017). Belajar dan Pembelajaran. Ponorogo: Uwais Inspirasi
Indonesia.
Siregar, B.H., Adriani, A. & Kairuddin. (2018). Strategi Belajar Matematika.
Medan: Universitas Negeri Medan.
Siswono, T.Y.E. (2018). Pembelajaran Matematika Berbasis Pengajuan dan
Pemecahan Masalah. Remaja Rosdakarya.
Sugiyomo. 2008. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung :
ALFABETA
Susilawati, W. (2020). Belajar dan Pembelajaran Matematika. Bandung: CV
Insan Mandiri.
Trygu. (2021). Menggagas Konsep Minat Belajar Matematika. Medan: Guepedia
Widana, I. W. (2018). Higher Order Thinking Skills Assessment towards Critical
Thinking on Mathematics Lesson. International Journal of Social Sciences
and Humanities (IJSSH), 2(1), 24–32. https://doi.org/10.29332/ijssh.v2n1.74
Yus’iran, Y., Buraidah, B., & Suswati, L. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran
Predict Observe-Explain (POE) Terhadap Pemahaman Konsep Pada Materi
Suhu Dan Kalor. Gravity Edu ( Jurnal Pendidikan Fisika ), 4(2), 6–9.
https://doi.org/10.33627/ge.v4i2.662