Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa: Studi Riset Penelitian Tindakan di SMA Negeri 11 Medan

Agnes Yulitya 1 Indonesia , Katrina Samosir 1 Indonesia
1 Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Medan
Link Copied!
Published 2024-06-30
Vol. 4 No. 1 (2024) PAGES 225 - 245
DOI 10.51574/kognitif.v4i1.1359
Views / Downloads 357 242

Model pembelajaran inkuiri merupakan salah satu alternatif dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan sejaumana peningkatan kemampuan pemecahan masalah siswa SMA Negeri 11 Medan melalui penerapan Model Pembelajaran Inkuiri. kami menggunakan penelitian tindakan kelas dengan melibatkan dua siklus. Sebanyak 30 siswa kelas X IPA 6 SMA Negeri 11 Medan yang berpartisipasi dalam penelitian ini. Kami menggunakan instrumen tes kemampuan pemecahan masalah untuk mengumpulkan data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan kemampuan pemecahan masalah siswa setelah diterapkan model pembelajaran inkuiri. Pada tes kemampuan awal hanya terdapat 10% siswa yang mencapai nilai KKM dalam kategori sangat rendah. Pada siklus I ketuntasan klasikal meningkat menjadi 40% namun masih pada karegori rendah. Pada siklus II ketuntasan klasikal meningkat menjadi 90% dengan mencapai nilai KKM dengan kategori tinggi. Pada hasil observasi menunjukkan bahwa terjadi peningkatan siklus I ke siklus II Dengan meningkatnya rata-rata nilai tes dari setiap siklus dan memenuhi kriteria ketuntasan klasikal maka model pembelajaran inkuiri dapat berada pada kategori baik dan dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa

Yulitya, A., & Samosir, K. . (2024). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa: Studi Riset Penelitian Tindakan di SMA Negeri 11 Medan. Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika, 4(1), 225–245. https://doi.org/10.51574/kognitif.v4i1.1359
More Citation Formats
Download Citation

Downloads

Download data is not yet available.
  1. Anggraini, M., & Mahmudah, I. (2023). Penggunaan Media Konkret untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas VI pada Mata Pelajaran Matematika. JEID: Journal of Educational Integration and Development, 3(2). https://doi.org/10.55868/jeid.v3i2.301
  2. Appova, A., & Taylor, C. E. (2019). Expert mathematics teacher educators’ purposes and practices for providing prospective teachers with opportunities to develop pedagogical content knowledge in content courses. Journal of Mathematics Teacher Education, 22(2), 179–204. https://doi.org/10.1007/s10857-017-9385-z
  3. Arican, M. (2019). Preservice Mathematics Teachers’ Understanding of and Abilities to Differentiate Proportional Relationships from Nonproportional Relationships. International Journal of Science and Mathematics Education, 17(7), 1423–1443. https://doi.org/10.1007/s10763-018-9931-x
  4. Azwardi, G., & Sugiarni, R. (2019). Peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis melalui model pembelajaran laps-heuristik. Pi: Mathematics Education Journal, 2(2). https://doi.org/10.21067/pmej.v2i2.3335
  5. Borji, V., Erfani, H., & Font, V. (2020). A combined application of APOS and OSA to explore undergraduate students’ understanding of polar coordinates. International Journal of Mathematical Education in Science and Technology, 51(3), 405–423. https://doi.org/10.1080/0020739X.2019.1578904
  6. Chairani, Z. (2015). Scaffolding dalam pembelajaran matematika. Math Didactic: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1). https://doi.org/10.33654/math.v1i1.93
  7. Cilli-Turner, E. (2017). Impacts of inquiry pedagogy on undergraduate students conceptions of the function of proof. Journal of Mathematical Behavior, 48(July), 14–21. https://doi.org/10.1016/j.jmathb.2017.07.001
  8. Hapsari, M. J. (2011). Upaya Meningkatkan Self-Confidence Siswa dalam Pembelajaran Matematika Melalui Model Inkuiri Terbimbing. Prosiding Seminar Nasional Matematika Dan Pendidikan Matematika UNY, 30(1).
  9. Hulu, P., Harefa, A. O., & Mendrofa, R. N. (2023). Studi Model Pembelajaran Inkuiri terhadap Pemahaman Konsep Matematika Siswa. Educativo: Jurnal Pendidikan, 2(1). https://doi.org/10.56248/educativo.v2i1.97
  10. Ikram, M., Purwanto, Nengah Parta, I., & Susanto, H. (2020). Mathematical reasoning required when students seek the original graph from a derivative graph. Acta Scientiae, 22(6), 45–64. https://doi.org/10.17648/acta.scientiae.5933
  11. Irwanto, A., Jufri, L. H., & Yunita, A. (2023). Analisis Pemahaman Konsep Matematis pada Materi Persamaan Garis Lurus Siswa Kelas VIII SMP Negeri 23 Padang. JURNAL PEMBELAJARAN DAN MATEMATIKA SIGMA (JPMS), 9(1). https://doi.org/10.36987/jpms.v9i1.4343
  12. Lintuman, A., & Wijaya, A. (2020). Keefektifan model pembelajaran berbasis inkuiri ditinjau dari prestasi belajar dan kepercayaan diri dalam belajar matematika siswa SMP. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 7(1). https://doi.org/10.21831/jrpm.v7i1.17878
  13. Losano, L., Fiorentini, D., & Villarreal, M. (2018). The development of a mathematics teacher’s professional identity during her first year teaching. Journal of Mathematics Teacher Education, 21(3), 287–315. https://doi.org/10.1007/s10857-017-9364-4
  14. Marsilawati, N. M. S. (2022). Penerapan model pembelajaran inkuiri untuk meningkatkan minat belajar dan hasil belajar matematika siswa kelas XI IA2 SMA Negeri 4 Singaraja. Jurnal Citra Pendidikan, 2(3). https://doi.org/10.38048/jcp.v2i3.898
  15. Masingila, J. O., Olanoff, D., & Kimani, P. M. (2017). Mathematical knowledge for teaching teachers : knowledge used and developed by mathematics teacher educators in learning to teach via problem solving. Journal of Mathematics Teacher Education. https://doi.org/10.1007/s10857-017-9389-8
  16. Muslimin, Indra Putri, R. I., Zulkardi, & Aisyah, N. (2020). Learning integers with realistic mathematics education approach based on islamic values. Journal on Mathematics Education, 11(3), 363–384. https://doi.org/10.22342/JME.11.3.11721.363-384
  17. Nur Azmi, & Rosdiana. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Berbasis Etnomatematika Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Smp Negeri 2 Meurah Mulia. Ar-Riyadhiyyat: Journal of Mathematics Education, 2(2). https://doi.org/10.47766/arriyadhiyyat.v2i2.180
  18. Nurhayati, L., Ernawati, E., Afrilianto, M., & Zanthy, L. S. (2020). Pembelajaran menggunakan pendekatan kontekstual berbantuan aplikasi geogebra untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Sigma, 5(2). https://doi.org/10.36513/sigma.v5i2.713
  19. Oktaç, A. (2019). Mental constructions in linear algebra. ZDM - Mathematics Education, 51(7), 1043–1054. https://doi.org/10.1007/s11858-019-01037-9
  20. Pasha, V. F., & Aini, I. N. (2022). Deskripsi kemampuan pemahaman konsep matematis ditinjau dari self-regulated learning. Teorema: Teori Dan Riset Matematika, 7(2). https://doi.org/10.25157/teorema.v7i2.7217
  21. Pramudya, P. A., & Safrul, S. (2022). Analisis Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing terhadap Minat Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(5). https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i5.3749
  22. Purba, O. N., & Sirait, S. (2017). Peningkatan kemampuan pemecahan masalah dengan model laps-heuristic di SMA Shafiyyatul Amaliyah. JURNAL MATHEMATIC PAEDAGOGIC, 2(1). https://doi.org/10.36294/jmp.v2i1.119
  23. Rahayu, N., Karso, K., & Ramdhani, S. (2019). Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis dan Keaktifan Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran LAPS-Heuristik. IndoMath: Indonesia Mathematics Education, 2(2). https://doi.org/10.30738/indomath.v2i2.4536
  24. Rohyana, H., Rifayanti, F., & Miftachudin, M. (2022). Model pembelajaran inkuiri dalam meningkatkan kemampuan memecahkan soal cerita matematika kelas IV. MAGISTRA: Media Pengembangan Ilmu Pendidikan Dasar Dan Keislaman, 13(2). https://doi.org/10.31942/mgs.v13i2.7496
  25. Sanaki, F. Y. (2020). Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMA Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe GI Dan LAPS – Heuristik. Jurnal Padegogik, 3(1). https://doi.org/10.35974/jpd.v3i1.2236
  26. Simatupang, I. K., & Narpila, S. D. (2023). Analisis kesulitan siswa dalam pembelajaran matematika menggunakan model pembelajaran inkuiri. Journal of Didactic Mathematics, 4(2). https://doi.org/10.34007/jdm.v4i2.1867
  27. Sormunen, K., Juuti, K., & Lavonen, J. (2020). Maker-Centered Project-Based Learning in Inclusive Classes: Supporting Students’ Active Participation with Teacher-Directed Reflective Discussions. International Journal of Science and Mathematics Education, 18(4), 691–712. https://doi.org/10.1007/s10763-019-09998-9
  28. Suraji, S., Maimunah, M., & Saragih, S. (2018). Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis dan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMP pada Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV). Suska Journal of Mathematics Education, 4(1). https://doi.org/10.24014/sjme.v4i1.5057
  29. Umar, W. (2016). Strategi Pemecahan Masalah Matematis Versi George Polya Dan Penerapannya Dalam Pembelajaran Matematika. Kalamatika: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1), 59–70. https://doi.org/10.22236/kalamatika.vol1no1.2016pp59-70
  30. Utami, A. H., & Warmi, A. (2019). Analisis Kesulitan Belajar Ditinjau Dari Rasa Kecemasan Matematika. Prosiding Seminar Nasional Matematika Dan Pendidikan Matematika Sesiomadika 2019.
  31. Voigt, M., Fredriksen, H., & Rasmussen, C. (2020). Leveraging the design heuristics of realistic mathematics education and culturally responsive pedagogy to create a richer flipped classroom calculus curriculum. ZDM - Mathematics Education, 52(5), 1051–1062. https://doi.org/10.1007/s11858-019-01124-x
  32. Wahyuni, S., Ruswana, A. M., & Sunaryo, Y. (2022). Analisis kemampuan pemahaman matematis siswa smp pada materi statistika. J-KIP (Jurnal Keguruan Dan Ilmu Pendidikan), 3(2). https://doi.org/10.25157/j-kip.v3i2.6519
  33. Wardono, & Masjaya. (2018). Pentingnya Kemampuan Literasi Matematika untuk Menumbuhkan Kemampuan Koneksi Matematika dalam Meningkatkan SDM. In PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika.
  34. Weber, K., Mejía-Ramos, J. P., Fukawa-Connelly, T., & Wasserman, N. (2020). Connecting the learning of advanced mathematics with the teaching of secondary mathematics: Inverse functions, domain restrictions, and the arcsine function. Journal of Mathematical Behavior, 57(January 2019), 100752. https://doi.org/10.1016/j.jmathb.2019.100752
  35. Yasin, M., Jauhariyah, D., Madiyo, M., Rahmawati, R., Farid, F., Irwandani, I., & Mardana, F. F. (2019). The guided inquiry to improve students mathematical critical thinking skills using student’s worksheet. Journal for the Education of Gifted Young Scientists, 7(4), 1345–1360. https://doi.org/10.17478/jegys.598422

Education and Talent Development Center of Indonesia (ETDC Indonesia)
e-mail: kognitif@etdc.org, website : https://etdc-indonesia.com

Creative Commons License
Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika dengan Situs: https://etdci.org/journal/kognitif  berlisensi  Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License

p-ISSN 2776-9984, e-ISSN 2776-9704 

Dimensions Badge

Downloads

Downloads
Crossmark Badge
Crossmark Badge
Section
Original Research Articles
Keywords
Model Pembelajaran Inkuri Kemampuan Pemecahan Masalah