Keefektifan Pembelajaran Missouri Mathematics Project dengan Pendekatan Problem Solving terhadap Kemandirian Belajar
https://doi.org/10.51574/kognitif.v4i1.1196
Keywords:
Missouri Mathematics Project, Problem Solving, Kemandirian BelajarAbstract
Penyelidikan tentang pembelajaran Missouri Mathematics Project yang diintegrasikan dengan pendekatan Problem Solving belum menjadi fokus perhatian dari penelitian sebelumnya dalam mengembangkan kemandirian belajar siswa. Oleh karena itu penelitian ini bertujuan mendeskripsikan pembelajaran Missouri Mathematics Project dengan menggunakan pendekatan Problem Solving pada kemandirian belajar siswa sehingga dapat diketahui tingkat keefektifan model tersebut. Metode penelitian yang digunakan yaitu penelitian kuantitatif dengan jenis penelitian quasi eksperimen dengan melibatkan seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Marioriawa sebagai populasi. Kami memilih dua kelas dengan teknik cluster random sampling dan didasarkan pada pertimbangan kemampuan siswa diasumsikan homogen. Data dikumpulkan melalui observasi dan angket. Data dianalisis secara deskriptif dan statistik inferensial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran Missouri Mathematics Project dengan pendekatan Problem Solving efektif terhadap kemandirian belajar. Akan tetapi, untuk kemandirian, pembelajaran Missouri Mathematics Project kurang memberikan dampak tanpa menggunakan pendekatan Problem Solving.
Downloads
References
Asfanudin, I. N., Kurniawati, I., & Andriatna, R. (2024). Tinjauan Self-Efficacy Siswa pada Model Pembelajaran Missouri Mathematics Project terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis. SJME (Supremum Journal of Mathematics Education), 8(1). https://doi.org/10.35706/sjme.v8i1.10433
Badiah, D. (2023). Penerapan model pembelajaran missouri mathematics project (mmp) dalam meningkatkan hasil belajar matematika siswa. Kognisi: Jurnal Ilmu Keguruan, 1(1). https://doi.org/10.59698/kognisi.v1i1.2
de Beer, H., Gravemeijer, K., & van Eijck, M. (2017). A proposed local instruction theory for teaching instantaneous speed in grade five. Mathematics Enthusiast, 14(1–3), 435–468. https://doi.org/10.54870/1551-3440.1406
Gunadi, F., RACHMAWATI, U., & HADI, I. P. (2020). Efektivitas model pembelajaran missouri mathematics project (mmp) untuk meningkatkan keaktifan dan hasil belajar persamaan trigonometri. Mathline : Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 5(1). https://doi.org/10.31943/mathline.v5i1.144
Hapsari, M. J. (2011). Upaya Meningkatkan Self-Confidence Siswa dalam Pembelajaran Matematika Melalui Model Inkuiri Terbimbing. Prosiding Seminar Nasional Matematika Dan Pendidikan Matematika UNY, 30(1).
Hughes, E. M., Riccomini, P. J., & Lee, J. (2020). Investigating written expressions of mathematical reasoning for students with learning disabilities. Journal of Mathematical Behavior, 58(February), 100775. https://doi.org/10.1016/j.jmathb.2020.100775
Jacobs, V. R., Franke, M. L., Carpenter, T. P., Levi, L., & Battey, D. (2007). Professional development focused on children’s algebraic reasoning in elementary cchool. Journal for Research in Mathematics Education, 38(3), 258–288. https://doi.org/10.2307/30034868
Kanes, C., Morgan, C., & Tsatsaroni, A. (2014). The PISA mathematics regime : knowledge structures and practices of the self. https://doi.org/10.1007/s10649-014-9542-6
Komalia, K., Waluya, S. B., & Asih, T. S. N. (2019). Kemampuan Literasi Matematika Siswa dengan Model Pembelajaran Missouri Mathematics Project dengan pendekatan RME. Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana UNNES, 2(1).
Kurniasih, S., Darwan, D., & Muchyidin, A. (2020). Menumbuhkan Kemandirian Belajar Matematika Siswa Melalui Mobile Learning Berbasis Android. Jurnal Edukasi Matematika Dan Sains, 8(2). https://doi.org/10.25273/jems.v8i2.7041
Leatham, K. R. (2015). Observations on Citation Practices in Mathematics Education Research. Journal for Research in Mathematics Education, 46(3), 253–269. https://doi.org/10.5951/jresematheduc.46.3.0253
Martin, G., & Kasmer, L. (2010). A teacher’s guide to reasoning and sense making. Teaching Children Mathematics, 16(5), 284–291. https://doi.org/10.5951/mathteacher.106.8.0635
Muhaimin, A., & Amir MZ, Z. (2020). Pengaruh model pembelajaran missouri mathematics project terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis ditinjau dari kemampuan verbaL. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 9(4). https://doi.org/10.24127/ajpm.v9i4.3185
Nunes, T., Bryant, P., Evans, D., Bell, D., & Barros, R. (2012). Teaching children how to include the inversion principle in their reasoning about quantitative relations. Educational Studies in Mathematics, 79(3), 371–388. https://doi.org/10.1007/s10649-011-9314-5
Nurfadilah. (2019). Kemandirian Belajar Siswa dalam Pembelajaran Matematika. Prosiding Sesiomadika 2019, 2(1).
Nurhafsari, A. (2019). Kemandirian Belajar Matematika Siswa dalam Pembelajaran Kooperatif dengan Aktivitas Quick on The Draw. GAUSS: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(2). https://doi.org/10.30656/gauss.v1i2.1051
Polotskaia, E., Savard, A., & Freiman, V. (2015). Duality of mathematical thinking when making sense of simple word problems: Theoretical essay. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 11(2), 251–261. https://doi.org/10.12973/eurasia.2015.1325a
Rachmawati, U., Sudirman, & Lestari, W. D. (2020). Mengungkap Peningkatan Kemampuan Segitiga Menggunakan Pembelajaran Missouri Mathematics Project ( Mmp ). Jurnal Penelitian Matematika Dan Pendidikan Matematika, 3(1).
Rasli, A., Askois, A., & Lestari, D. (2022). Efektivitas Model Pembelajaran Missouri Mathematics Project Terhadap Peningkatan Prestasi Belajar Matematika Siswa SMP. Jurnal Akademik Pendidikan Matematika. https://doi.org/10.55340/japm.v8i1.706
Razzouk, R., & Shute, V. (2012). What Is Design Thinking and Why Is It Important? Review of Educational Research, 82(3), 330–348. https://doi.org/10.3102/0034654312457429
Safrudiannur, & Rott, B. (2019). The different mathematics performances in PISA 2012 and a curricula comparison: enriching the comparison by an analysis of the role of problem solving in intended learning processes. Mathematics Education Research Journal, 31(2), 175–195. https://doi.org/10.1007/s13394-018-0248-4
Salwah, S., Ashari, N. W., & Nurfitrah. (2024). Deskripsi Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Melalui Model Pembelajaran Missouri Mathematics Project. Proximal: Jurnal Penelitian Matematika Dan Pendidikan Matematika, 7(1). https://doi.org/10.30605/proximal.v7i1.3424
Savard, A., & Polotskaia, E. (2017). Who’s wrong? Tasks fostering understanding of mathematical relationships in word problems in elementary students. ZDM - Mathematics Education, 49(6), 823–833. https://doi.org/10.1007/s11858-017-0865-5
Sitepu, S. V., Saragih, J. D. G., Manik, E., & Situmorang, A. (2023). PERAN MATHS KOOBITS DALAM MENGEMBANGKAN KEMANDIRIAN BELAJAR MATEMATIKA SISWA SEKOLAH DASAR. Journal of Educational Learning and Innovation (ELIa), 3(1). https://doi.org/10.46229/elia.v3i1.634
Soneira, C., González-Calero, J. A., & Arnau, D. (2018). An assessment of the sources of the reversal error through classic and new variables. Educational Studies in Mathematics, 99(1), 43–56. https://doi.org/10.1007/s10649-018-9828-1
Suh, J., & Seshaiyer, P. (2015). Examining teachers’ understanding of the mathematical learning progression through vertical articulation during Lesson Study. Journal of Mathematics Teacher Education, 18(3), 207–229. https://doi.org/10.1007/s10857-014-9282-7
Sundari, S., Fuadi, D., & Hidayati, Y. M. (2022). Kemandirian Belajar Matematika Masa Pandemi Covid-19 pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(1). https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i1.2233
Wahyuni, R., & Efuansyah, E. (2018). Model Pembelajaran Missouri Mathematics Project (MMP) Menggunakan Strategi Think Talk Write (TTW) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Kemampuan Pemecahan Masalah. JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika), 2(1). https://doi.org/10.33603/jnpm.v2i1.778
Walter, J. G., & Barros, T. (2011). Students build mathematical theory: Semantic warrants in argumentation. Educational Studies in Mathematics, 78(3), 323–342. https://doi.org/10.1007/s10649-011-9326-1
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Education and Talent Development Center of Indonesia (ETDC Indonesia)
e-mail: kognitif@gmail.com, website : https://etdc-indonesia.com
Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika dengan Situs: https://etdci.org/journal/kognitif berlisensi Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License
.png)
