Penggunaan Model Pembelajaran Grup Investigasi Terhadap Kemampuan Penalaran Matematika Pokok Bahasan Induksi Matematika
https://doi.org/10.51574/kognitif.v2i1.379
Keywords:
Grup Investigasi, Kemampuan Penalaran Matematika, Group Investigation, Penalaran Deduktif, Penalaran InduktifAbstract
Tujuan belajar matematika salah satunya supaya siswa mempunyai keahlian memakai penalaran matematis pada pola serta watak, melaksanakan manipulasi matematika dalam membuat generalisasi, mengumpulkan informasi ataupun menjabarkan ide-ide serta menyimpulkan secara matematis. Penetapan keahlian penalaran selaku tujuan serta visi pendidikan matematika ialah suatu fakta kalau keahlian penalaran sangat berarti perlu dipunyai peserta didik. Strategi yang tepat dalam meningkatkan penalaran matematis dalam belajar matematika dengan menggunakan model Grup Investigasi. Perihal ini dikarenakan dalam model Grup Investigasi menekankan keahlian berpikir siswa buat menghubungkan, mengorganisasikan, mendalami, mengelola, serta meningkatkan data yang didapat. Dengan terdapatnya model Grup Investigasi diharapkan bisa memperdalam keahlian penalaran matematis dalam belajar matematika
Downloads
References
Astuti, A. M. (2014). Efektivitas model pembelajaran kooperatif tipe group investigation terhadap peningkatan kemampuan investigasi matematika siswa. Beta: Jurnal Tadris Matematika.
Brodie, K. (2010). Teaching Mathematical Reasoning in Secondary School Classrooms. In Springer. Springer.
Djamarah. (2009). Stratesi Belajar Mengajar. Rineka Cipta.
Hartman, F. R. (1963). A behavioristic approach to communication: A selective review of learning theory and a derivation of postulates. Audiovisual Communication Review, 11(5), 155–190. https://doi.org/10.1007/BF02765284
Haryati, Y. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigasi Untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Matematika. Jurnal Penelitian Pendidikan.
Istikomah, H., Hendratto, S., & Bambang, S. (2010). Penggunaan Model Pembelajaran Group Investigation Untuk. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia, 6, 40–43.
Konita, M., Asikin, M., & Asih, T. S. N. (2019). Kemampuan Penalaran Matematis dalam Model Pembelajaran Connecting, Organizing, Reflecting, Extending (CORE). … Seminar Nasional Matematika.
Laili, R. N., Utami, A. D., & Rohman, N. (2021). Pelevelan Model Mental Siswa Dalam Memahami Konsep Persamaan Garis Lurus Di Era Pandemi COVID-19. Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika, 1(2). https://doi.org/10.51574/kognitif.v1i2.86
Matroji. (2016). Penerapan Model Group Investigation Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Sejarah Materi Pengaruh Sejarah Dunia Terhadap Sejarah Bangsa Indonesia Abad 18-20. Pedagogia, 14(2), 356–362. https://doi.org/10.17509/pedagogia.v14i2.3885
Mayana, I., Sthephani, A., Effendi, L. A., & Yolanda, F. (2021). Motivasi Belajar Siswa Terhadap Penggunaan Macromedia Flash 8 Dimasa Pandemi Covid-19. Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika, 1(2). https://doi.org/10.51574/kognitif.v1i2.109
Muhibin, M., & Hidayatullah, M. A. (2020). Implemntasi Teori Belajar Konstruktivisme Vygotsky Pada Mata Pelajaran Pai Di SMA Sains Qur`An Yogyakata. Belajea; Jurnal Pendidikan Islam, 5(1), 113. https://doi.org/10.29240/belajea.v5i1.1423
Pahrurrozi, P. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Group Investigasi untuk Meningkatkan Hasil Belajar dan Kemampuan Berpikir Kritis. Jurnal Penelitian Dan Pengkajian Ilmu ….
Pramuningtyas, S & Joyoatmojo, K. (2015). Penerapan Model Pembelajaran Group Investigation Dengan Mind Mapping Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Ekonomi Siswa SMA NEGERI 5 Surakarta Tahun Ajaran 2014/2015. 3(7), 59–78.
Pratiwi, K., Bahri, S., & Pratiwi, D. D. (2021). Kemampuan Penalaran Matematis Siswa Berdasarkan Gender dengan Pendekatan STEM pada Modul Matematika. … Pembelajaran Matematika).
Rahmawati, Y. D. (2021). Profil Penalaran Matematis Siswa SMP Dalam Pemecahan Masalah Aritmetika Sosial Berdasarkan Kemampuan Matematika. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika ….
Rosita, C. D. (2015). Efektivitas Model Pembelajaran Grup Investigasi Terhadap Kemampuan Penalaran Matematis Mahasiswa Pada Materi Ruang Vektor. AlphaMath: Journal of Mathematics Education.
Siregar, S. U. (2016). Perbedaan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Menurut Teori Belajar Bruner Dan Teori Belajar Vygotsky Pada Kompetensi Dasar Menghitung Luas Dan Keliling Bangun Datar Kelas V Semester 2 SD NEGERI 114375 BINARAGA RANTAUPRAPA. 2(2), 51–53.
Spencer, S. R., Cameron, G. N., Spencer, B. S. R., & Cameron, G. N. (2013). All use subject to JSTOR Terms and Conditions MAMMALIAN. 287(174), 1–7.
Usmeldi. (2019). The effectiveness of integrated science learning using cooperative learning model of group investigation type. In Journal of Physics: Conference Series (Vol. 1321, Issue 3). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1321/3/032066
Wijayanti, P. S. (2017). Profil Kemampuan Penalaran Deduktif Mahasiswa pada Materi Ruang Vektor. INSPIRAMTATIKA, Jurnal Inovasi Pendidikan Dan Pembelajaran Matematika, 3(2), 75–82.
Yurianti, S., Yusmin, E., & Nursangaji, A. (2013). Kemampuan penalaran matematis siswa pada materi sistem persamaan linear dua variabel kelas x sma. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Khatulistiwa, 3(6), 1–10.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Education and Talent Development Center of Indonesia (ETDC Indonesia)
e-mail: kognitif@gmail.com, website : https://etdc-indonesia.com
Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika dengan Situs: https://etdci.org/journal/kognitif berlisensi Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License
.png)
