Pengembangan E-Modul Ajar berbasis Understanding by Design untuk meningkatkan Kemampuan Numerasi
https://doi.org/10.51574/kognitif.v5i3.3498
Keywords:
E-Modul Ajar, Understanding by Design, Kemampuan NumerasiAbstract
Kemampuan numerasi ialah kemampuan dalam memahami serta menerapkan matematika pada beragam situasi pemecahan masalah dan juga dapat menjelaskan aplikasi matematika kepada orang lain. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan E-Modul Ajar Berbasis Understanding by Design untuk Meningkatkan Kemampuan Numerasi dan menguji kelayakannya. Jenis penelitian ini merupakan penelitian dan pengembangan (Research and Development) dengan model pengembangan ADDIE. Subjek dalam penelitian ini terdiri dari dosen Program Studi Pendidikan Matematika sebagai tim ahli, guru matematika SMA N 2 Kota Jambi, dan siswa kelas E.10 SMAN 2 Kota Jambi. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini mencakup angket untuk validitas desain dan materi, angket praktikalitas untuk pendidik dan peserta didik, angket respon siswa, serta tes kemampuan numerasi. Temuan dari penelitian ini menunjukkan E-Modul Ajar Berbasis Understanding by Design (UbD) untuk Meningkatkan Kemampuan Numerasi memenuhi standar kualitas produk yang meliputi kevalidan, kepraktisan, dan keefektifan. E-modul yang dikembangkan dinyatakan layak, dengan Tingkat validitas menunjukkan persentase skor penilaian sebesar 92,5% yang tergolong “Sangat Valid” pada aspek materi dan skor 96,66% yang tergolong “Sangat Valid pada aspek desain. Dalam hal praktikalitas , persentase skor yang diperoleh adalah 96% tergolong “Sangat Praktis” dari evaluasi pendidik dan skor 91,60% tergolong “Sangat Praktis” dari evaluasi peserta didik. Untuk aspek efektifitas, persentase skor mencapai 95,15% dengan kategori “Sangat Efektif” berdasarkan angket respon siswa dan hasil N-Gain menunjukkan angka 0,584 dengan kategori “Sedang”. Pengembangan e-modul ajar ini berdampak pada peningkatan kualitas pembelajaran matematika di Tingkat SMA dan perkembangan kemampuan numerasi siswa.
Downloads
References
Almasaeid, T. F. (2017). The Impact of Using Understanding by Design (UbD) Model on 8th-Grade Student’s Achievement in Science. European Scientific Journal, ESJ, 13(4), 301. https://doi.org/10.19044/esj.2017.v13n4p301
Branch, R. M. (2009). Instructional Design: The ADDIE Approach.
Darmawan, P., & Yohanes, B. (2023). Pengenalan Numerasi kepada Siswa SMAN 2 Pare Kediri untuk Meningkatkan Berpikir Kritis. https://doi.org/10.59110/aplikatif.v2i2.209
Dwi, D. N. U. R., Dorisno, D., & Frasandy, R. N. (2023). Internalisasi Nilai Dalam Pembelajaran Matematika Untuk Melatih Profil Pelajar Pancasila Peserta Didik SD/MI. Jurnal Penelitian Pembelajaran Matematika Sekolah (JP2MS), 7(1), 28–36. https://doi.org/10.33369/jp2ms.7.1.28-36
Fox, B. E., & Doherty, J. J. (2011). Design to learn, learn to design: Using backward design for information literacy instruction. Communications in Information Literacy, 5(2), 144–155. https://doi.org/10.15760/comminfolit.2012.5.2.109
Gal, I., Grotlüschen, A., Tout, D., & Kaiser, G. (2020). Numeracy, adult education, and vulnerable adults: a critical view of a neglected field. ZDM - Mathematics Education, 52(3), 377–394. https://doi.org/10.1007/s11858-020-01155-9
Habidah, M., Sudarwanto, T., Kunci, K., Saintifik, P., & Segmentasi Pasar, M. (2020). Pengembangan E-Modul Berbasis Pendekatan Saintifik Pada Mata Pelajaran Marketing Kompetensi Dasar Menganalisis Segmentasi Pasar Di Kelas X Smk Negeri 1 Jombang. Jurnal Pendidikan Tata Niaga (JPTN), 8.
Lastri, Y. (2023). Pengembangan Dan Pemanfaatan Bahan Ajar E-Modul Dalam Proses Pembelajaran. Jurnal Citra Pendidikan, 3(3), 1139–1146. https://doi.org/10.38048/jcp.v3i3.1914
Mawardah, Q., & Rambe, R. N. (2024). Else (Elementary School Education Journal) Pengembangan Media Buku Cerita Bergambar Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Siswa Sekolah Dasar. 8(2). https://doi.org/10.30651/else
Nieveen, N. (1999). Prototyping to Reach Product Quality.
Nur Utami, T., & Jatmiko, A. (2018). Desimal: Jurnal Matematika Pengembangan Modul Matematika dengan Pendekatan Science, Technology, Engineering, And Mathematics (STEM) pada Materi Segiempat. 1(2), 165–172. http://ejournal.radenintan.ac.id/index.php/desimal/index
Putra, Z. R. A., Pratama, C. E., Pramudito, M. S. P., & Fuziyah, N. (2023). Pengembangan Modul Ajar Matematika Berdiferensiasi Berbasis Understanding by Design (UbD).
Rachma, E. A., Kuswanto, Youhanita, E., Nurdiana, R., Eryadini, N., & Astutik, N. F. W. (2024). Pengembangan Literasi dan Numerasi di SD Negeri Kaliwates Kembangbahu Lamongan. SENTRA DEDIKASI: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 2(1), 1–12. https://doi.org/10.59823/dedikasi.v2i1.45
Rahadi, I. W. S., Wikanta, I. M. I., Suardika, K. W., & Umam, E. K. (2023). Panduan Pembelajaran Matematika dengan Pendekatan Understanding by Design.
Sgro, S., & Freeman, S. (2008). Teaching Critical Thinking Using Understanding By Design Teaching Critical Thinking using Understanding by Design Curriculum Development Methods.
Sukaryo, A. F., & Sari, R. M. M. (2024). Systematic Literature Review : Kemampuan Numerasi Kemampuan Numerasi Siswa Dalam Pembelajaran Matematika Siswa Dalam Pembelajaran Matematika. Original Reasearch Of Mathematics ) ), 8(2).
The Assessment Frameworks for Cycle 2 of the Programme for the International Assessment of Adult Competencies. (2021). OECD. https://doi.org/10.1787/4bc2342d-en
Wahyudin, D., Subkhan, E., Malik, A., & Sudiapermana, E. (2024). Kajian Akademik Kurikulum Merdeka.
Wiggins, G., & Mctighe, J. (2005). Association for Supervision and Curriculum Development Expanded 2nd Edition. www.ascd.org
Yurtseven, N., & Altun, S. (2017). Understanding by design (UbD) in efl teaching: Teachers’ professional development and students’ achievement. Kuram ve Uygulamada Egitim Bilimleri, 17(2), 437–461. https://doi.org/10.12738/estp.2017.2.0226
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Niken Amalia, Sri Winarni, Marlina
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Education and Talent Development Center of Indonesia (ETDC Indonesia)
e-mail: kognitif@gmail.com, website : https://etdc-indonesia.com
Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika dengan Situs: https://etdci.org/journal/kognitif berlisensi Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License
.png)
