Pengembangan E-Modul Ajar Berbasis Understanding by Design untuk Meningkatkan Kemampuan Numerasi
https://doi.org/10.51574/kognitif.v5i3.3498
Keywords:
E-Modul Ajar, Understanding by Design, Kemampuan NumerasiAbstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan numerasi siswa, hal ini disebabkan oleh proses pembelajaran yang masih menganut pembelajaran konvensional. Oleh sebab itu, penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan E-Modul Ajar Berbasis Understanding by Design untuk meningkatkan kemampuan numerasi dan menguji kelayakannya. Jenis penelitian ini merupakan penelitian dan pengembangan (Research and Development) dengan model pengembangan ADDIE. Subjek dalam penelitian ini terdiri dari dosen Program Studi Pendidikan Matematika sebagai tim ahli, guru matematika SMA N 2 Kota Jambi, dan siswa kelas E.10 SMAN 2 Kota Jambi. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini mencakup angket untuk validitas desain dan materi, praktikalitas untuk pendidik dan peserta didik, angket respon siswa, serta tes kemampuan numerasi. Kemudian data berupa saran dan hasil observasi dianalisis secara deskriptif sebagai masukan untuk merevisi produk yang dikembangkan. Sedangkan data berupa tanggapan dari ahli, penilaian guru dan siswa dianalisis secara deskriptif kuantitatif. Temuan dari penelitian ini menunjukkan E-Modul Ajar Berbasis Understanding by Design (UbD) memenuhi standar kualitas produk yang meliputi kevalidan, kepraktisan, dan keefektifan. Pengembangan e-modul ajar ini berdampak pada peningkatan kualitas pembelajaran matematika di Tingkat SMA dan perkembangan kemampuan numerasi siswa.
Downloads
References
Almasaeid, T. F. (2017). The Impact of Using Understanding by Design (UbD) Model on 8th-Grade Student’s Achievement in Science. European Scientific Journal, ESJ, 13(4), 301. https://doi.org/10.19044/esj.2017.v13n4p301
Branch, R. M. (2009). Instructional Design: The ADDIE Approach.
Darmawan, P., & Yohanes, B. (2023). Pengenalan Numerasi kepada Siswa SMAN 2 Pare Kediri untuk Meningkatkan Berpikir Kritis. https://doi.org/10.59110/aplikatif.v2i2.209
Dwi, D. N. U. R., Dorisno, D., & Frasandy, R. N. (2023). Internalisasi Nilai Dalam Pembelajaran Matematika Untuk Melatih Profil Pelajar Pancasila Peserta Didik SD/MI. Jurnal Penelitian Pembelajaran Matematika Sekolah (JP2MS), 7(1), 28–36. https://doi.org/10.33369/jp2ms.7.1.28-36
Fox, B. E., & Doherty, J. J. (2011). Design to learn, learn to design: Using backward design for information literacy instruction. Communications in Information Literacy, 5(2), 144–155. https://doi.org/10.15760/comminfolit.2012.5.2.109
Gal, I., Grotlüschen, A., Tout, D., & Kaiser, G. (2020). Numeracy, adult education, and vulnerable adults: a critical view of a neglected field. ZDM - Mathematics Education, 52(3), 377–394. https://doi.org/10.1007/s11858-020-01155-9
Habidah, M., Sudarwanto, T., Kunci, K., Saintifik, P., & Segmentasi Pasar, M. (2020). Pengembangan E-Modul Berbasis Pendekatan Saintifik Pada Mata Pelajaran Marketing Kompetensi Dasar Menganalisis Segmentasi Pasar Di Kelas X Smk Negeri 1 Jombang. Jurnal Pendidikan Tata Niaga (JPTN), 8.
Lastri, Y. (2023). Pengembangan Dan Pemanfaatan Bahan Ajar E-Modul Dalam Proses Pembelajaran. Jurnal Citra Pendidikan, 3(3), 1139–1146. https://doi.org/10.38048/jcp.v3i3.1914
Mawardah, Q., & Rambe, R. N. (2024). Else (Elementary School Education Journal) Pengembangan Media Buku Cerita Bergambar Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Siswa Sekolah Dasar. 8(2). https://doi.org/10.30651/else
Nieveen, N. (1999). Prototyping to Reach Product Quality.
Nur Utami, T., & Jatmiko, A. (2018). Desimal: Jurnal Matematika Pengembangan Modul Matematika dengan Pendekatan Science, Technology, Engineering, And Mathematics (STEM) pada Materi Segiempat. 1(2), 165–172. http://ejournal.radenintan.ac.id/index.php/desimal/index
Putra, Z. R. A., Pratama, C. E., Pramudito, M. S. P., & Fuziyah, N. (2023). Pengembangan Modul Ajar Matematika Berdiferensiasi Berbasis Understanding by Design (UbD).
Rachma, E. A., Kuswanto, Youhanita, E., Nurdiana, R., Eryadini, N., & Astutik, N. F. W. (2024). Pengembangan Literasi dan Numerasi di SD Negeri Kaliwates Kembangbahu Lamongan. SENTRA DEDIKASI: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 2(1), 1–12. https://doi.org/10.59823/dedikasi.v2i1.45
Rahadi, I. W. S., Wikanta, I. M. I., Suardika, K. W., & Umam, E. K. (2023). Panduan Pembelajaran Matematika dengan Pendekatan Understanding by Design.
Sgro, S., & Freeman, S. (2008). Teaching Critical Thinking Using Understanding By Design Teaching Critical Thinking using Understanding by Design Curriculum Development Methods.
Sukaryo, A. F., & Sari, R. M. M. (2024). Systematic Literature Review : Kemampuan Numerasi Kemampuan Numerasi Siswa Dalam Pembelajaran Matematika Siswa Dalam Pembelajaran Matematika. Original Reasearch Of Mathematics ) ), 8(2).
The Assessment Frameworks for Cycle 2 of the Programme for the International Assessment of Adult Competencies. (2021). OECD. https://doi.org/10.1787/4bc2342d-en
Wahyudin, D., Subkhan, E., Malik, A., & Sudiapermana, E. (2024). Kajian Akademik Kurikulum Merdeka.
Wiggins, G., & Mctighe, J. (2005). Association for Supervision and Curriculum Development Expanded 2nd Edition. www.ascd.org
Yurtseven, N., & Altun, S. (2017). Understanding by design (UbD) in efl teaching: Teachers’ professional development and students’ achievement. Kuram ve Uygulamada Egitim Bilimleri, 17(2), 437–461. https://doi.org/10.12738/estp.2017.2.0226
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Niken Amalia, Sri Winarni, Marlina
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Education and Talent Development Center of Indonesia (ETDC Indonesia)
e-mail: kognitif@gmail.com, website : https://etdc-indonesia.com
Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika dengan Situs: https://etdci.org/journal/kognitif berlisensi Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License
.png)
