Meta Analisis Pengaruh Permainan Tradisional terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar di Indonesia

Muhammad Awal Nur 1 Indonesia
1 Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Makassar
Link Copied!
Published 2025-06-04
Vol. 5 No. 2 (2025) PAGES 494 - 505
DOI 10.51574/kognitif.v5i2.2921
Views / Downloads 443 445

Sejumlah studi sebelumnya telah meneliti dampak permainan tradisional terhadap prestasi belajar matematika siswa sekolah dasar, namun temuan yang dihasilkan masih bervariasi dalam memberikan dampak permainan tradisional. Penelitian ini bertujuan untuk mengestimasi ukuran efek size permainan tradisional dalam meningkatkan hasil belajar matematika di tingkat Sekolah Dasar melalui metode meta-analisis kuantitatif dan memberikan gambaran jenis-jenis permainan tradisional yang dapat digunakan dalam proses pembelajaran matematika di sekolah dasar. Sampel penelitian mencakup artikel-artikel dari jurnal nasional maupun jurnal terakreditasi SINTA yang memenuhi kriteria sebagai berikut: (1) publikasi tahun 2014-2024; (2) fokus pada pengaruh permainan tradisional terhadap hasil belajar matematika SD; (3) penelitian dilaksanakan di sekolah dasar Indonesia; (4) menggunakan desain  quasi-eksperimen dengan kelas kelompok kontrol dan eksperimen; serta (5) artikel menyajikan data mean, standar deviasi, ukuran sampel untuk kedua kelompok dan jenis permainan tradisional. Proses pengumpulan data mengikuti protokol PRISMA, sedangkan analisis data dilakukan dengan software JASP 0.17.3.0 untuk menghitung effect size, uji heterogenitas, dan evaluasi bias publikasi. Hasil analisis model random effect dari 8 artikel terpilih menunjukkan bahwa permainan tradisional memberikan pengaruh yang signifikan dengan kategori sangat besar terhadap hasil belajar matematika siswa Sekolah Dasar dengan nilai effect size = 1,537 dan nilai heterogenitas (I2) = 97 %. Temuan ini mengkonfirmasi kontribusi penting permainan tradisional dalam meningkatkan pencapaian akademik matematika di tingkat sekolah dasar

Nur, M. A. (2025). Meta Analisis Pengaruh Permainan Tradisional terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar di Indonesia. Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika, 5(2), 494–505. https://doi.org/10.51574/kognitif.v5i2.2921
More Citation Formats
Download Citation

Downloads

Download data is not yet available.
  1. Ahmad, A. N., Nur, F., Majid, A. F., Mania, S., & Sulasteri, S. (2022). Meta Analysis: The Effect of Contextual Teaching and Learning Model in Improving Students’ Mathematical Connection Ability. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 12(2). https://doi.org/10.30998/formatif.v12i2.10366
  2. Ananda, E. R., & Wandini, R. R. (2022). Analisis Kemampuan Literasi Matematika Siswa Ditinjau dari Self Efficacy Siswa. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(5), 5113–5126. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i5.2659
  3. Faizah, S., & Alfiansyah, I. (2023). PENGARUH METODE PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN PERMAINAN TRADISIONAL ENGKLEK TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI BANGUN DATAR SD. VOX EDUKASI: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 14(2), 280–289. https://doi.org/10.31932/ve.v14i2.2854
  4. Fajriyah, L., & Maharbid, D. A. (2023). PENGARUH ETNOMATEMATIKA CONGKLAK TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATERI PEMBAGIAN SISWA KELAS II SDN TELUK PUCUNG III. Metodik Didaktik, 19(1), 11–20. https://doi.org/10.17509/md.v19i1.59900
  5. Fitri, A. (2020). Pengaruh Penggunaan Media Sponges Dakon Pada Materi FPB dan KPK Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas IV SD. Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 10(2), 171–178. https://doi.org/10.24246/j.js.2020.v10.i2.p171-178
  6. Hanafia, A., Wiryanto, Ekawati, R., & Hendratno. (2021). PENERAPAN PERMAINAN TRADISIONAL CONGKLAK UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DAN KEPERCAYAAN DIRI SISWA. Jurnal Education and development, 9(4), 354–361.
  7. Hardiyansyah, W., Turmuzi, M., & Nurmawanti, I. (2024). Efektifitas Pembelajaran Etnomatematika “Permainan Sampat” Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas II SDN 2 Kekeri. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 9(1), 412–418. https://doi.org/10.29303/jipp.v9i1.2076
  8. Kobandaha, W. N., Otaya, L. G., & Akolo, I. R. (2024). Pengaruh Penggunaan Media Kawotan Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas Ⅱ di SD Negeri 1 Kopandakan Kota Kotamobagu. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar Dan Menegah, 1(2), 1–15.
  9. Krisnawati, K., Sukmawati, S., & Husniati, A. (2022). Kasede-sede Terhadap Minat dan Hasil Belajar Siswa Materi Bangun Datar Siswa Kelas IV SD. Sang Pencerah: Jurnal Ilmiah Universitas Muhammadiyah Buton, 8(3), 891–901. https://doi.org/10.35326/pencerah.v8i3.2553
  10. Kurniawan, A. R., Priambodo, A., & Kristiyandaru, A. (2023). Pengaruh Permainan Tradisional Terhadap Motivasi Belajar. Bravo’s : Jurnal Program Studi Pendidikan Jasmani dan Kesehatan, 11(2), 196. https://doi.org/10.32682/bravos.v11i2.2954
  11. Ningtiasih, S. W., & Hadiyanto. (2023). Pengaruh Implementasi Permainan Tradisional Terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Matematika. JURNAL PENDIDIKAN TEMATIK (DIKDAS), 8(2), 110–119. https://doi.org/10.22437/jptd.v8i2.27379
  12. Nur, F., Asdar, F., & Majid, A. F. (2024). META ANALYSIS: THE EFFECT OF COOPERATIVE LEARNING MODELS ON STUDENTS’ CRITICAL THINKING ABILITIES. Matematika Dan Pembelajaran, 12(1), 1–16. http://dx.doi.org/10.33477/mp.v12i1.6479
  13. Nur, M. A. (2024). Meta Analisis Pengaruh Model Pembelajaran Contekstual Teaching and Learning (CTL) Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar. Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika, 4(1), 151–161. https://doi.org/10.51574/kognitif.v4i1.1409
  14. OECD. (2022). Indonesia Kinerja siswa (PISA 2022). https://gpseducation.oecd.org/CountryProfile?primaryCountry=IDN&treshold=10&topic=PI
  15. Purnomo, B., Muhtadi, A., Ramadhani, R., Manaf, A., & Hukom, J. (2022). The Effect of Flipped Classroom Model on Mathematical Ability: A Meta Analysis Study. Jurnal Pendidikan Progresif, 12(3), 1201–1217. https://doi.org/10.23960/jpp.v12.i3.202216
  16. Rosa, E., Karjiyati, V., & Hasnawati. (2019). Permainan Lompat Kodok Mempengaruhi Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V di SDN 51 Kota Bengkulu. Jurnal Riset Pendidikan Dasar, 2(1), 38–46. https://doi.org/10.33369/juridikdas.2.1.38-46
  17. Safitri, N. W. E., Sastrawan, K. B., & Tristaningrat, M. A. N. (2023). PENGARUH MODEL COURSE REVIEW HORAY (CRH) BERBANTUAN PERMAINAN ENGKLEK UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKASISWA KELAS V SEKOLAH DASAR. 3.
  18. Sesrita, A., & Muhdiyati, I. (2024). PENGARUH PERMAINAN TRADISIONAL CONGKLAK TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP PERKALIAN SISWA KELAS II SDN CISARUA 0. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 2.
  19. Syamsinar. (2025). Pengaruh Efikasi Diri, Kemandirian Belajar dan Keterampilan Sosial terhadap Hasil Belajar Matematika melalui Motivasi Berprestasi. Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika, 5(1), 96–109. https://doi.org/10.51574/kognitif.v5i1.1963
  20. Ulya, H. (2017). PERMAINAN TRADISIONAL SEBAGAI MEDIA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA. Semnasdik FKIP Universitas Muhammadiyah Metro. Seminar Nasional Pendidikan.
  21. Yunita, D. (2019). Pengaruh Permainan Tradisional Engkleng terhadap Pemahaman Konsep Siswa KelaS III Mata Pelajaran Matematika di SDN Bangsa Negara Kabupaten OKU Timur. Jurnal Intelektualita: Keislaman, Sosial dan Sains, 7(2), 209–216. https://doi.org/10.19109/intelektualita.v7i2.2904

Copyright (c) 2025 Muhammad Awal Nur

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Education and Talent Development Center of Indonesia (ETDC Indonesia)
e-mail: kognitif@etdc.org, website : https://etdc-indonesia.com

Creative Commons License
Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika dengan Situs: https://etdci.org/journal/kognitif  berlisensi  Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License

p-ISSN 2776-9984, e-ISSN 2776-9704 

Dimensions Badge

Downloads

Downloads
Crossmark Badge
Crossmark Badge
Section
Original Research Articles
Keywords
Permainan Tradisional Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar Meta Analisis