Analisis Kemampuan Representasi Matematis Siswa dalam Memecahkan Masalah Matematika Berbasis Etnomatematika Kain Tenun Lombok
DOI:
https://doi.org/10.51574/kognitif.v4i1.1486Keywords:
Kemampuan Representasi, Pemecahan Masalah, Etnomatematika, Kain Tenun LombokAbstract
Kemampuan representasi perlu diintegrasikan dengan etnomatematika, untuk menstimulus siswa melakukan aktivitas pemecahan masalah. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mendalam analisis kemampuan representasi matematis siswa dalam memecahakan masalah matematika berbasis etnomatematika Kain Tenun Lombok, dengan tujuan utama untuk memberikan wawasan yang mendalam tentang bagaimana budaya lokal dapat diintegrasikan dalam pembelajaran matematika untuk meningkatkan pemahaman konsep matematika dan pengembangan kemampuan siswa. Penelitian deskriptif ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan melibatkan 3 subjek yaitu tinggi, sedang, dan rendah. Instrument dalam penelitian ini berupa lembar tes kemampuan representasi matematis berbasis etnomatematika kain tenun Lombok dengan materi geometri sebanyak 3 soal yang telah memenuhi kriteria validasi dan reabilitas dan instrumen wawancara. Tekhnik analisis data yang digunakan pada penelitian ini adalah reduksi data, penyajian data, dan penyimpulan/verifikasi data. Temuan yang diperoleh adalah siswa yang mempunyai kemampuan tinggi memenuhi semua indikator kemampuan representasi dengan jumlah 4 siswa dengan presentase 18,18% dan interval nilai besar dari 75,22. Siswa yang memiliki kemampuan representasi matematis berada pada kategori sedang memenuhi 2 indikator representasi dengan jumlah 12 siswa dengan persentase nilai 54,54% dan berada di interval nilai lebih besar atau sama dengan 37,06 atau kurang dari 75,22. Dan yang terahir adalah siswa yang memiliki kemampuan rendah memenuhi 1 indikator representasi yaitu indikator visual/gambar berjumlah 6 siswa dengan persentase 27,28% dan interval nilai kurang dari 37,06%.
Downloads
References
Amaliyah, A., Uyun, N., Deka Fitri, R., & Rahmawati, S. (2022). Analisis Kesulitan Belajar Siswa Pada Materi Geometri. Jurnal Sosial Teknologi, 2(7), 659–654. https://doi.org/10.59188/jurnalsostech.v2i7.377
Andriono, R. (2021). Analisis Peran Etnomatematika dalam Pembelajaran Matematika. ANARGYA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 4(2). https://doi.org/10.24176/anargya.v4i2.6370
Astuti, N., Jana, P., & Matematika, P. (2022). Pengembangan LKS Berbasis Etnomatematika untuk Memfasilitasi Kemampuan Representasi Matematis Development of Ethnomathematics-Based Worksheets to Facilitate Mathematical Representation Ability. 12(April).
Candrawati, R., & Setyawan, A. (2023). Analisis Perilaku Bullying Terhadap Motivasi Belajar Siswa Sekolah Dasar. PANDU : Jurnal Pendidikan Anak Dan Pendidikan Umum, 1(2), 64–68. https://doi.org/10.59966/pandu.v1i2.127
Fajriyah, E. (2018). Peran Etnomatematika Terkait Konsep Matematika dalam Mendukung Literasi. 1, 114–119.
Fauzi, A., Rahmatih, A. N., Sobri, M., & Widodo, A. (2020). Etnomatematika : eksplorasi budaya sasak. 5(1), 1–13.
Fitriatien, S. R. (n.d.). Analisis kesalahan dalam menyelesaikan soal cerita matematika berdasarkan newman. 4.
Hapsari, A. N., Widiwaksono, R., Choirunisa, R., & Semarang, U. N. (n.d.). Kemampuan representasi matematis dan efikasi diri siswa pada pembelajaran berbasis masalah berbantuan. 4(Sandika IV).
Hardianti, S. R., Nia, K., & Effendi, S. (2021). Analisis kemampuan representasi matematis siswa sma kelas xi. 4(5), 1093–1104. https://doi.org/10.22460/jpmi.v4i5.1093-1104
Hutagaol, K. (2013). Pembelajaran Kontekstual Untuk Meningkatkan Kemampuan Representasi Matematis Siswa Sekolah Menengah Pertama. Infinity Journal, 2(1), 85. https://doi.org/10.22460/infinity.v2i1.27
Iii, B. A. B., & Penelitian, J. (2020). METODOLOGI PENELITIAN.
Izzuddin, A. (2019). Nonequivalent Control Group Design. Al-Muta’aliyah STAI Darul Kamal NW Kembang Kerang, 4(1l), 141–165.
Masyarakat, P., & Kota, D. I. (2022). Eksplorasi etnomatematika dalam tarian bimbang gedang pada masyarakat di kota bengkulu Lucyta Dwi Fitriani. 6(2), 147–158. https://doi.org/10.32505/qalasadi.v6i2.4696
Mulyaningsih, S., Marlina, R., Nia, K., & Effendi, S. (2020). Analisis Kemampuan Representasi Matematis Siswa SMP dalam Menyelesaikan Soal Matematika. 2682(1), 99–110.
Novalia, Y., & Panjaitan, D. J. (2021). Analisis kemampuan pemecahan masalah dan aktivitas belajar matematika pada pembelajaran berbasis masalah. 8(2), 493–501.
Panduwinata, B., Tuzzahra, R., Berlinda, K., & Widada, W. (2019). Analisis Kesulitan Representasi Matematika Siswa Kelas VII Sekolah Menengah Pertama Pada Materi Sistem Persamaan Linier Satu Variabel. 04(02), 202–210.
Silviani, E., Mardiani, D., & Sofyan, D. (2021). Analisis Kemampuan Representasi Matematis Siswa SMP pada Materi Statistika. 10(September), 483–492.
Siswa, S., Azkiah, F., & Sundayana, R. (2022). Kemampuan Representasi Matematis Siswa SMP Berdasarkan. 2, 221–232.
Suningsih, A., & Istiani, A. (2021). Analisis Kemampuan Representasi Matematis Siswa. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 10(2), 225–234. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v10i2.984
Utami, A. D. (2016). Tipe Kesalahan Mahasiswa Dalam Menyelesaikan Soal-Soal Geometri Berdasar Newman’S Error Analysis (NEA) [Types of Student Errors in Solving Geometry Problems Based on Newman’s Error Analysis (NEA)]. JIPM (Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika), 4(2), 85.
Wahyuni, A., Aji, A., Tias, W., & Sani, B. (2013). P – 15 peran etnomatematika dalam membangun karakter bangsa. November.
Yuliyanti, M., Agustin, A., Utami, S. D., Purnomo, S., & Wijaya, S. (2024). Jurnal Inovasi Pendidikan. 6(1), 634–649.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Education and Talent Development Center of Indonesia (ETDC Indonesia)
e-mail: kognitif@gmail.com, website : https://etdc-indonesia.com
Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika dengan Situs: https://etdci.org/journal/kognitif berlisensi Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License
.png)
.png)
1.png)
