Peningkatan Kemampuan Menulis Teks Eksplanasi melalui Metode Kolaboratif pada Siswa BIPA di Timor Leste

Improving the Ability to Write Explanatory Texts through Collaborative Methods for BIPA Students in Timor Leste

Authors

  • Clementino Madeira Prodi BIPA
  • Suci Sundusiah
  • Ida Widia

Keywords:

BIPA, metode kolaboratif, teks eksplanasi, keterampilan menulis, PTK

Abstract

Penelitian ini bertujuan meningkatkan kemampuan menulis teks eksplanasi siswa BIPA (Bahasa Indonesia bagi Penutur Asing) di sebuah sekolah menengah di Timor Leste melalui penerapan metode kolaboratif. Latar penelitian muncul dari temuan awal di kelas bahwa keterampilan menulis siswa masih rendah pada aspek kosakata, struktur teks, kohesi, koherensi, dan mekanik bahasa. Penelitian menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis & McTaggart dalam dua siklus. Subjek penelitian adalah siswa kelas akhir program BIPA. Data dikumpulkan melalui tes menulis, observasi, wawancara, dan dokumentasi; dianalisis secara deskriptif-kualitatif dan kuantitatif sederhana. Hasil menunjukkan peningkatan skor rata-rata menulis dari pra-siklus 55,75 (kategori kurang) menjadi 66,25 pada siklus I (cukup) dan 79,50 pada siklus II (baik). Peningkatan kumulatif mencapai 42,6% dari kondisi awal. Observasi kelas memperlihatkan partisipasi dan kolaborasi antarsiswa meningkat, terutama pada sesi peer review dan diskusi struktur teks. Temuan mendukung kerangka konstruktivisme sosial—interaksi dan scaffolding memperkaya proses berpikir, memperjelas ide, dan mendorong revisi efektif. Penelitian merekomendasikan pemanfaatan metode kolaboratif secara konsisten pada pengajaran menulis BIPA, khususnya untuk jenis teks yang menuntut logika kausal dan organisasi informasi seperti teks eksplanasi.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Amanat, I. (2019). Pemetaan situasi dan kondisi kebahasaan dalam mendukung keberhasilan program BIPA di Timor Leste. Jurnal Bahasa Indonesia bagi Penutur Asing (JBIPA), 1(1), 20–30.

Aminullah, R., Fitria, D., & Hidayat, A. (2024). Genre-based approach sebagai terobosan dalam keterampilan menulis pemelajar BIPA. Jurnal Pendidikan Bahasa, 12(1), 45–56.

Anshor, S., Rahman, T., & Lestari, N. (2023). Tantangan penulisan akademik siswa BIPA. Lingua Jurnal Bahasa dan Sastra,19(2), 233–248.

Barkley, E. F., Cross, P., & Major, C. (2014). Collaborative learning techniques. Jossey-Bass.

Creswell, J. W. (2014). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (4th ed.). SAGE Publications.

Emilia, E. (2011). Pendekatan genre dalam pengajaran menulis. Alfabeta.

Gibbons, P. (2015). Scaffolding language, scaffolding learning: Teaching English language learners in the mainstream classroom (2nd ed.). Heinemann.

Hyland, K. (2016). Teaching and researching writing (3rd ed.). Routledge.

Johnson, D. W., & Johnson, R. T. (2009). An educational psychology success story: Social interdependence theory and cooperative learning. Educational Researcher, 38(5), 365–379. https://doi.org/10.3102/0013189X09339057

Kemmis, S., & McTaggart, R. (1988). The action research planner (3rd ed.). Deakin University Press.

Knapp, P., & Watkins, M. (2005). Genre, text, grammar: Technologies for teaching and assessing writing. UNSW Press.

Marsevani, L., Bobe, A., & Utama, A. (2024). Kolaborasi kegiatan belajar BIPA di Batam. Jurnal Internasional BIPA, 5(2), 112–125.

Priyatni, E. T. (2014). Desain pembelajaran bahasa Indonesia dalam kurikulum 2013. RajaGrafindo Persada.

Swales, J. M. (1990). Genre analysis: English in academic and research settings. Cambridge University Press.

Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Harvard University Press.

Widia, I. (2014). Bahasa dan sastra Indonesia di tengah arus global. Jurusan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia FPBS Universitas Pendidikan Indonesia.

Widia, I. (2017). Jenis kesalahan bahasa Indonesia tulis pembelajar asing. Aufklarung: Jurnal Pendidikan, Sosial dan Humaniora, 1(1), 01–15. https://ejournal.upi.edu/index.php/JPBSI

Wood, D., Bruner, J. S., & Ross, G. (1976). The role of tutoring in problem solving. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 17(2), 89–100. https://doi.org/10.1111/j.1469-7610.1976.tb00381.x

Yan, J., Zhu, Y., & Ye, X. (2024). The impact of peer feedback on L2 literature review writing: A mixed methods study. SAGE Open, 14(4), 1–15. https://doi.org/10.1177/21582440241289973

Yu, S., & Lee, I. (2016). Peer feedback in second language writing (2005–2014). Language Teaching, 49(4), 461–493. https://doi.org/10.1017/S0261444816000161

Downloads

Published

2025-07-28

How to Cite

Madeira, C., Sundusiah, S., & Widia, I. (2025). Peningkatan Kemampuan Menulis Teks Eksplanasi melalui Metode Kolaboratif pada Siswa BIPA di Timor Leste: Improving the Ability to Write Explanatory Texts through Collaborative Methods for BIPA Students in Timor Leste. AUFKLARUNG: Jurnal Kajian Bahasa, Sastra Indonesia, Dan Pembelajarannya, 4(6), 7–17. Retrieved from https://etdci.org/journal/AUFKLARUNG/article/view/3849