PENILAIAN KEMAMPUAN MENULIS TEKS NARASI PADA SISWA SEKOLAH MENENGAH ATAS
Keywords:
kemempuan menulis narasi, siswa SMA, penilaian, metode penilaianAbstract
Artikel ini menyajikan analisis mendalam mengenai kemampuan menulis teks narasi pada siswa Sekolah Menengah Atas (SMA), dengan fokus pada tiga aspek utama: pentingnya teks narasi, karakteristik dan struktur teks narasi, serta rubrik penilaian. Pertama, artikel ini menekankan peran vital teks narasi dalam mengembangkan kreativitas dan keterampilan literasi siswa SMA. Kemampuan menulis narasi membantu siswa dalam menyusun ide secara sistematis dan menyampaikan pesan dengan jelas, yang berkontribusi pada pencapaian akademis dan kemampuan berkomunikasi dalam kehidupan sehari-hari. Kedua, artikel ini mengulas karakteristik teks narasi, seperti plot, karakter, setting, dan konflik, yang membentuk struktur cerita dan memengaruhi interaksi pembaca dengan teks. Pemahaman mendalam tentang elemen-elemen ini memungkinkan siswa untuk menulis cerita yang koheren dan menarik serta meningkatkan keterampilan analisis teks mereka. Ketiga, artikel ini membahas rubrik penilaian untuk kemampuan menulis teks narasi. Rubrik ini memberikan panduan sistematis bagi guru dalam menilai struktur, bahasa, dan kohesi teks narasi siswa, serta memberikan umpan balik konstruktif yang mendukung perbaikan keterampilan menulis. Dengan membahas ketiga aspek ini, artikel ini bertujuan untuk memberikan wawasan komprehensif tentang peningkatan kemampuan menulis teks narasi di tingkat SMA.References
Abidin, Y. (2012). Pembelajaran Bahasa Berbasis Pendidikan Karakter. Bandung: Refika Aditama.
Anggreni, dkk (2023). Penerapan Media Puzzle dalam Meningkatkan Kemampuan Menulis Teks Narasi pada Siswa Sekolah Menengah Pertama. SOCIETIES : Journal of Social Sciences and humanities. Vol. 3, No. 1. 2023.
Badan Standar Nasional Pendidikan. (2013). Instrumen Penilaian Keterampilan Menulis. Jakarta: BSNP.
Cahyani, H. (2015). Peningkatan Kemampuan Menulis Teks Narasi Melalui Metode Mind Mapping pada Siswa Kelas XI SMA Negeri 1 Kota Tegal. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, 2(1), 45-56.
Hartati, S. (2016). Faktor-faktor yang Mempengaruhi Kemampuan Menulis Siswa. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, 12(2), 115-128.
Helda, Trisna dkk (2020). Hubungan Penguasaan Kosa Kata Siswa Sekolah Menengah Atas Terhadap Keterampilan Menulis Jenis-Jenis Karangan. Literasi: jurnal penelitian Bahasa dan Sastra Indonesia serta Pembelajarannya. Vol.4, No. 2. 2020.
Keraf, G. (2001). Komposisi. Jakarta: Gramedia.
Mahromiyati, Mia dkk (2022). Hubungan Antara Kebiasaan Membaca dengan Kemampuan Menulis Teks Narasi Bahasa Indonesia Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal pendidikan dan konseling (PPDK). Vol.4, No.5. 2022.
Oktrifiyanti, Erdhita (2021). Kemampuan Menulis Narasi di Sekolah Dasar. CV Jejak, anggota IKAPI. ISBN : 978-623-338-112-3.
Putri, A. R. (2022). Meningkatkan Keterampilan Menulis Narasi Melalui Metode Story Mapping. Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia, 14(3), 150-162.
Sugiyono. (2010). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Suparno, & Yunus, A. (2010). Keterampilan Dasar Menulis. Jakarta: Open University.
Tarigan, H. G. (2008). Menulis sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa.
Trianto. (2011). Model Pembelajaran Terpadu dalam Teori dan Praktek. Jakarta: Prestasi Pustaka.
Waningyun P.P (2021). Efektivitas Media Pembelajaran Audio Visual dalam Pembelajaran Teks Narasi Hasil Wawancara di Sekolah Menengah Pertama. Ruang Kata: Journal of language and literature studies. Vol.1. No.01. 2021.
Anggreni, dkk (2023). Penerapan Media Puzzle dalam Meningkatkan Kemampuan Menulis Teks Narasi pada Siswa Sekolah Menengah Pertama. SOCIETIES : Journal of Social Sciences and humanities. Vol. 3, No. 1. 2023.
Badan Standar Nasional Pendidikan. (2013). Instrumen Penilaian Keterampilan Menulis. Jakarta: BSNP.
Cahyani, H. (2015). Peningkatan Kemampuan Menulis Teks Narasi Melalui Metode Mind Mapping pada Siswa Kelas XI SMA Negeri 1 Kota Tegal. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, 2(1), 45-56.
Hartati, S. (2016). Faktor-faktor yang Mempengaruhi Kemampuan Menulis Siswa. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, 12(2), 115-128.
Helda, Trisna dkk (2020). Hubungan Penguasaan Kosa Kata Siswa Sekolah Menengah Atas Terhadap Keterampilan Menulis Jenis-Jenis Karangan. Literasi: jurnal penelitian Bahasa dan Sastra Indonesia serta Pembelajarannya. Vol.4, No. 2. 2020.
Keraf, G. (2001). Komposisi. Jakarta: Gramedia.
Mahromiyati, Mia dkk (2022). Hubungan Antara Kebiasaan Membaca dengan Kemampuan Menulis Teks Narasi Bahasa Indonesia Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal pendidikan dan konseling (PPDK). Vol.4, No.5. 2022.
Oktrifiyanti, Erdhita (2021). Kemampuan Menulis Narasi di Sekolah Dasar. CV Jejak, anggota IKAPI. ISBN : 978-623-338-112-3.
Putri, A. R. (2022). Meningkatkan Keterampilan Menulis Narasi Melalui Metode Story Mapping. Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia, 14(3), 150-162.
Sugiyono. (2010). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Suparno, & Yunus, A. (2010). Keterampilan Dasar Menulis. Jakarta: Open University.
Tarigan, H. G. (2008). Menulis sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa.
Trianto. (2011). Model Pembelajaran Terpadu dalam Teori dan Praktek. Jakarta: Prestasi Pustaka.
Waningyun P.P (2021). Efektivitas Media Pembelajaran Audio Visual dalam Pembelajaran Teks Narasi Hasil Wawancara di Sekolah Menengah Pertama. Ruang Kata: Journal of language and literature studies. Vol.1. No.01. 2021.
Downloads
Published
2024-08-29
How to Cite
NURASIKING, Aripa, N., & Wahid, A. . (2024). PENILAIAN KEMAMPUAN MENULIS TEKS NARASI PADA SISWA SEKOLAH MENENGAH ATAS . AUFKLARUNG: Jurnal Kajian Bahasa, Sastra Indonesia, Dan Pembelajarannya, 3(3), 35–42. Retrieved from https://etdci.org/journal/AUFKLARUNG/article/view/1902
Issue
Section
Articles
