Block Course Learning Approach in Thailand: Prospective Mathematics Teachers’ Perceptions

Nabila Firda Rahmalia 1 Indonesia
1 Mathematics Education Study Program, Faculty of Tarbiyah, Raden Mas Said State Islamic University of Surakarta
Link Copied!
Published 2026-03-31
Vol. 6 No. 1 (2026) PAGES 443 - 457
DOI 10.51574/kognitif.v6i1.4725
Views / Downloads 136 907

This research is driven by the limited literature regarding the effectiveness of the block course learning model in mathematics teacher education, particularly in Thailand's international school context. While this model is known for its intensity, understanding of how prospective teachers perceive its practical implementation remains scarce. This study aims to describe the perceptions and experiences of the researcher as a prospective mathematics teacher regarding block course implementation at Yanyawit School, Thailand, with student learning outcomes as supporting evidence. A qualitative-dominant mixed-methods approach with a Sequential Exploratory design was employed. The qualitative phase explored pedagogical phenomena to provide a framework for the subsequent descriptive quantitative phase. The unit of analysis focused on the researcher's own experiences as a student teacher, supported by interviews with the deputy principal, mathematics teachers, and 29 MathayomTon 1 students selected via purposive sampling. Data were collected through participant observations during the internship period, semi-structured interviews, and mathematics final examination (UAS) documents validated by expert review. Qualitative thematic analysis revealed four emergent themes: 1) Institutional strategic rationale for curriculum integration, 2) Pedagogical strategies using mathematical play media, 3) Implementation barriers related to student fatigue during long sessions (60-120 minutes), and 4) Positive perceptions of academic impact. Descriptive statistical analysis of exam scores supported these findings, showing that the majority of students achieved moderate outcomes (60-79). Future research is recommended to conduct correlation tests between block course time intensity and conceptual retention, while developing diverse active teaching methods to mitigate learning fatigue during extended instructional durations.

Rahmalia, N. F. (2026). Block Course Learning Approach in Thailand: Prospective Mathematics Teachers’ Perceptions. Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika, 6(1), 443–457. https://doi.org/10.51574/kognitif.v6i1.4725
More Citation Formats
Download Citation

Downloads

Download data is not yet available.
  1. Arieska, P. K., & Herdiani, N. (2018). Pemilihan Teknik Sampling Berdasarkan Perhitungan Efisiensi Relatif. Statistika, 6(2), 166–171. https://doi.org/10.26714/jsunimus.6.2.2018.%25p
  2. Aulia, A., Rahmadita, A. A., Putri, A. A., Sekarani, F., Zakiyyah, N., Rahmania, T., & Mayarni, M. (2023). Analisis Penerapan Pendekatan Dan Model Pembelajaran Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Di Kelas Iv Sekolah Dasar. Pgsd: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(1), 1–11. https://doi.org/10.47134/pgsd.v1i1.106
  3. Fadhilah, M., Zahruddin, & Maftuhah. (2022). Implementation Of Block System Learning In Al Hikmah Penajam Integrated Islamic High School. Edukasi : Jurnal Pendidikan Islam (E-Journal), 10(2), 246–258. https://doi.org/10.54956/edukasi.v10i2.341
  4. Fajar, M. (2019). Pengaruh Etika Belajar Terhadap Terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Dan Budi Pekerti Siswa Kelas Vii Di Smp Negeri 02 Kotagajah Lampung Tengah Tahun Pelajaran 2018/2019. Institusi Agama Islam Negeri Metro.
  5. Fernando, Y., Andriani, P., & Syam, H. (2024). Pentingnya Motivasi Belajar Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Alfihris : Jurnal Inspirasi Pendidikan, 2(3), 61–68. https://doi.org/10.59246/alfihris.v2i3.843
  6. Harahap, E. R., & Mujib, A. (2021). Efektivitas Block Scheduling Dengan Penemuan Terbimbing Ditinjau Dari Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis. Mukadimah: Jurnal Pendidikan, Sejarah, Dan Ilmu-Ilmu Sosial, 5(2), 310–319. https://doi.org/10.30743/Mkd.V5i2.4440
  7. Hayaturraiyan, & Harahap, A. (2022). Strategi Pembelajaran Di Pendidikan Dasar Kewarganagaraan Melalui Metode Active Learning Tipe Quiz Team. Dirasatul Ibtidaiyah, 2(1), 108–122. https://doi.org/10.24952/ibtidaiyah.v2i1.5637
  8. Ipa, R. (2022). Hubungan Antara Lingkungan Belajar Yang Kondusif Dengan Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ipa. Juanga : Jurnal Agama Dan Ilmu Pengetahuan, 8(2), 209–222. https://doi.org/10.59115/juanga.v9i0
  9. Jatmoko, D., Primartadi, A., Purwanto, J., Muslim, & Purwatyono, E. (2024). Pembelajaran Sistem Blok Pada Implementasi Kurikulum Merdeka (Ikm) Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Di Sekolah Menengah Kejuruan. Ajsh: Arus Jurnal Sosial Dan Humaniora, 4(3), 1246–1255. https://doi.org/10.57250/Ajsh.V4i3.643
  10. Khairunnisa, Akib, I., & Sukmawati. (2023). Pengaruh Penerapan Pendekatan Pembelajaran Contextual Teaching And Learning Terintegrasi Budaya Lokal Terhadap Motivasi Dan Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar. Sang Pencerah: Jurnal Ilmiah Universitas Muhammadiyah Buton, 9(4), 842–853. https://doi.org/10.35326/Pencerah.V8i4.3995
  11. Marta, M. A., Purnomo, D., & Gusmameli. (2025). Konsep Taksonomi Bloom Dalam Desain Pembelajaran. Lencana: Jurnal Inovasi Ilmu Pendidikan, 3(1), 227–246. https://doi.org/10.55606/Lencana.V3i1.4572
  12. Meidianti, A., Kholifah, N., & Sari, N. I. (2022). Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Peserta Didik Dalam Pembelajaran Matematika. Himpunan: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Matematika, 2(2), 134–144. https://jim.unindra.ac.id/index.php/himpunan/article/view/6818
  13. Nabilah, G. A., Sudjani, D. H., & Rachma, F. M. (2021). Pengaruh Efektivitas Metode Fun Learning Terhadap Hasil Belajar Bahasa Arab Kelas Iv Di Sd Islam Nurul Jihad. Tatsqifiy: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 2(2), 149–157. https://doi.org/10.30997/Tjpba.V2i2.4286
  14. Nafiati, D. A. (2021). Revisi Taksonomi Bloom: Kognitif, Afektif, Dan Psikomotorik. Humanika, 21(2), 151–172. https://doi.org/10.21831/Hum.V21i2.29252
  15. Nurdian, W., Santoso, S., & Muchsini, D. B. (2021). Upaya Peningkatan Hasil Belajar Kognitif Akuntansi Melalui Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (Tgt) Berbantu Kartu Soal Pada Siswa Smk. Tata Arta" Uns, 7(3), 87–99. https://jurnal.uns.ac.id/tata/article/view/70478
  16. Nurhaliza, Lubis, P. A. U., Sari, S., & Suhendra. (2025). Pengaruh Stress Akademik Dan Sistem Blok Perkuliahan Terhadap Efektivitas Belajar Mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi Universitas Negeri Medan Angkatan2022. Sakola: Journal Of Sains Cooperative Learning And Law, 2(1), 456–471. https://rayyanjurnal.com/index.php/sakola/article/view/5738/pdf
  17. Nurhasnah, Reiswal, & Sabri, A. (2023). Ranah Kognitif, Afektif, Dan Psikomotorik Sebagai Objek Evaluasi Hasil Belajar. Jenis Dan Model Evaluasi Pendidikan, Serta Implikasinya Dalam Pendidikan Islam. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 28204–28220. https://doi.org/10.31004/Jptam.V7i3.11169
  18. Oktaviani, G., & Novrita, S. Z. (2025). Persepsi Guru Dan Siswa Terhadap Penerapan Sistem Blok Dalam Pembelajaran Teaching Factory Di Smk Negeri 3 Payakumbuh. Edutech: Jurnal Teknologi Pendidikan, 24(1), 373–384. https://doi.org/10.17509/E.V24i1.80494
  19. Pertiwi, F. D., Widyastuti, A., Yarid, H., & Pangestu, D. A. (2023). Penerapan Sistem Blok Dalam Pembelajaran Di Sekolah Menengah Atas Implementation Of The Block System In Learning In Senior High School. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 8(2), 202–217. https://doi.org/10.24832/jpnk.v8i2.4229
  20. Ramadhan, S. (2023). Konsep Etika Belajar Menurut Syeikh Az-Zarnuji (Studi Analisis Kitab Ta’lim Muta’allim). Journal Islamic Pedagogia Www.Islamicpedagogia.Faiunwir.Ac.Id, 3(2). https://doi.org/10.31943/Pedagogia.V1i2.37
  21. Ratno, S., Tambunan, R. S. P., Situmorang, D., Sitorus, K., Sianturi, N. G., Putri, N. A., Manurung, S. A., & Siburian, W. G. (2024). Analisis Penerapan Taksonomi Bloom Dalam Pembelajaran Siswa Kelas Vi Sd Negeri 105293 Medan Estate. Sinar Dunia: Jurnal Riset Sosial Humaniora Dan Ilmu Pendidikan, 3(4), 127–136. https://doi.org/10.58192/Sidu.V3i4.2726
  22. Rusmitaningsih, F. N. (2020). Penerapan Program System Block Mastery Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Renang Gaya Dada. Jppi: Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia, 5(2), 1–8. https://jurnaldikbud.kemendikdasmen.go.id/index.php/jpnk/article/view/4229/639
  23. Safitri, D. Z. A., Firmanta, D. A., Setyawan, F. N., Prayitno, G., Puswadi, H. A., Anggesa, I. A. F., Putra, C. D. K., & Suharno. (2024). Studi Efektivitas Pembelajaran Sistem Blok Pada Mata Pelajaran Produktif Teknik Pemesinan. Nozel Jurnal Pendidikan Teknik Mesin, 6(3), 142–147. https://doi.org/10.20961/Nozel.V6i3.84072
  24. Safitri, E., Aminuyati, & Achmadi. (2022). Analisis Etika Peserta Didik Dalam Proses Belajar Mengajar Di Kelas Viii E Smp Negeri 18 Pontianak. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Khatulistiwa, 11, 2022–1754. https://doi.org/10.26418/Jppk.V11i9.58375
  25. Sahir, S. H. (2021). Metodologi Penelitian (T. Koryat, Ed.; Cetakan 1). Penerbit Kbm Indonesia.
  26. Siregar, H. T. (2024). Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Hasil Belajar Dalam Pembelajaran Pai. Jurnal Ilmu Tarbiyah Dan Keguruan (Jitk), 2(2), 215–226. https://Ejournal.Edutechjaya.Com/Index.Php/Jitk
  27. Sugiyono. (2021). Statistika Untuk Penelitian (31st Ed.). Alfabeta.
  28. Syauqi, F. (2018). Efektivitas Penyelenggaraan Pembelajaran Schedule Blok Pada Jurusan Elekronika Di Smk Negeri 1 Kota Magelang Tahun Ajaran 2017/2018. Universitas Negeri Yogyakarta.
  29. Umi, F., Yerizon, Y., Syarifuddin, H., Desyandri, & Fitria, Y. (2024). The Development Of Realistic Mathematics Education (Rme) Based Mathematics Learning Tools To Improve Problem Solving Ability In Elementary School. Al-Ishlah: Jurnal Pendidikan, 16(3), 3310–3321. https://doi.org/10.35445/Alishlah.V16i3.4293
  30. Virgantoro, E. D., & Rofiqi, M. A. (2025). Meningkatkan Prestasi Dan Hasil Belajar Siswa Pada Fase A. Jurnal Ilmiah Research Student, 2(1), 442–456. https://doi.org/10.61722/Jirs.V2i1.3699
  31. Wahidin, M. (2024). Manfaat Motivasi Belajar Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Ilmu Tarbiyah Dan Keguruan (Jitk), 2(1), 96–101. https://Ejournal.Edutechjaya.Com/Index.Php/Jitk
  32. Widarto, W., Jarwopuspito, J., Rahdiyanta, D., Wibowo, A. E., & Djati, U. I. (2024). The Comparison Of Block Learning With Traditional Learning In Developing Three Competency Aspects Of Mechanical Engineering Students. Jurnal Dinamika Vokasional Teknik Mesin, 9(1), 51–68. https://doi.org/10.21831/Dinamika.V9i1.73616
  33. Yandi, A., Nathania, A., Putri, K., & Syaza, Y. (2023). Faktor-Faktor Yang Mempengarui Hasil Belajar Peserta Didik (Literature Review). Jurnal Pendidikan Siber Nusantara (Jpsn), 1. https://doi.org/10.38035/Jpsn.V1i1
  34. Yudianto, E., Susanto, S., & Priciliya, S. (2020). Etnomatematika Pada Batik Lukis Daun Singkong Di Rumah Produksi Daweea Batik Bondowoso. Jurnal Elemen, 6(2), 199–210. https://doi.org/10.29408/Jel.V6i2.2002
  35. Zainudin, & Ubabuddin. (2023). Ranah Kognitif, Afektif Dan Psikomotorik Sebagai Objek Evaluasi Hasil Belajar Peserta Didik. Ilj: Islamic Learning Journal, 1(3), 915–931. https://jurnal.stituwjombang.ac.id/index.php/ilj/article/view/1197
  36. Zebua, J. Y., Zega, Y., & Telaumbanua, Y. N. (2024). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Matematika. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(1), 587–594. https://jurnaldidaktika.org/contents/article/view/1212/794
  37. Zulkfli, M. (2019). Analisis Faktor-Faktor Eksternal Yang Mempengaruhi Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas Viii Smp Negeri 17. Uin Alauddin. http://repositori.uin-alauddin.ac.id/15511/

Copyright (c) 2026 This is an open-access under the CC-BY-SA license  

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Education and Talent Development Center of Indonesia (ETDC Indonesia)
e-mail: kognitif@etdc.org, website : https://etdc-indonesia.com

Creative Commons License
Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika dengan Situs: https://etdci.org/journal/kognitif  berlisensi  Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License

p-ISSN 2776-9984, e-ISSN 2776-9704 

Dimensions Badge

Downloads

Downloads
Crossmark Badge
Crossmark Badge
Section
Original Research Articles
Keywords
Block course Learning Outcomes Mathematics Learning Perceptions Prospective teachers Thailand.