Efektivitas Pembelajaran Etnomatematika pada Tradisi Hasil Panen dalam Pemahaman Konsep Bilangan Bulat dan Pecahan

Elisa Andyra Eka Putri 1 Indonesia , Abd. Aziz 2 Indonesia , Eka Rahayu 1 Indonesia
1 Program Studi Tadris Matematika, Fakultas Tadris Umum, Universitas Islam Zainul Hasan Genggong
2 Program Studi Pendidikan Agama Islam, Fakultas Tarbiyah, Universitas Islam Zainul Hasan Genggong
Link Copied!
Published 2025-06-15
Vol. 5 No. 2 (2025) PAGES 711 - 721
DOI 10.51574/kognitif.v5i2.3137
Views / Downloads 540 403

Pembelajaran matematika yang relevan dan bermakna merupakan faktor penting dalam memperdalam pemahaman konsep siswa. Etnomatematika, sebagai pendekatan yang menghubungkan budaya lokal dengan konsep matematika, diyakini mampu memberikan pengalaman belajar yang kontekstual dan dekat dengan kehidupan sehari-hari. Dalam penelitian ini, materi bilangan bulat dan pecahan dipelajari melalui konteks tradisi lokal yang berkaitan dengan hasil panen, sehingga siswa lebih mudah memahami konsep yang diajarkan.. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji efektivitas pembelajaran etnomatematika berbasis tradisi hasil panen dalam memperdalam pemahaman konsep bilangan bulat dan pecahan. Metode yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan desain Pretest-Posttest Nonequivalent Control Group. Subjek penelitian adalah siswa kelas VII di Satuan Pendidikan Muadalah Wustha Al-Mashduqiah, dengan kelas VII D sebagai kelompok eksperimen dan VII E sebagai kelompok kontrol. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, tes, dan dokumentasi, dengan instrumen berupa soal esai berdasarkan indikator pemahaman konsep. Data dianalisis menggunakan Independent Sample t-Test. Hasil analisis membuktikan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara kelompok eksperimen dan kontrol. Dengan demikian, pembelajaran etnomatematika terbukti efektif dalam memperdalam pemahaman konsep bilangan bulat dan pecahan, serta dapat menjadi alternatif pendekatan pembelajaran yang dapat diterapkan oleh pendidik.

Putri, E. A. E., Aziz, A., & Rahayu, E. (2025). Efektivitas Pembelajaran Etnomatematika pada Tradisi Hasil Panen dalam Pemahaman Konsep Bilangan Bulat dan Pecahan. Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika, 5(2), 711–721. https://doi.org/10.51574/kognitif.v5i2.3137
More Citation Formats
Download Citation

Downloads

Download data is not yet available.
  1. Abdullah, M. (2018). Manajemen Mutu Pendidikan Di Sekolah Peran Kepemimpinan Kepala Sekolah, Profesionalisme Guru, Dan Partisipasi Masyarakat Dalam Peningkatan Mutu Pendidikan di Sekolah. Jurnal Penelitian Pendidikan, 17(3). https://doi.org/10.17509/jpp.v17i3.9612
  2. Abi, A. M. (2017). Integrasi Etnomatematika Dalam Kurikulum Matematika Sekolah. JPMI (Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia), 1(1). https://doi.org/10.26737/jpmi.v1i1.75
  3. Aledya, V. (2019). Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika pada Siswa. Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Pada Siswa, 2(May).
  4. Benge, Y., Peni, N., & Meke, K. D. P. (2021). Identifikasi Kesulitan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Operasi Hitung Bilangan Bulat Pada Siswa Smp Kristen Ende Tahun Pelajaran 2021/2022. MEGA: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(2). https://doi.org/10.59098/mega.v2i2.500
  5. Dianti, S. A. T., Pamelasari, S. D., & Hardianti, R. D. (2023). Pendekatan Pembelajaran Berbasis Proyek dengan Pendekatan STEM terhadap Peningkatan Kemampuan Literasi Sains Siswa. Seminar Nasional IPA XIII.
  6. Effendi, K. N. S. (2017). Pemahaman Konsep Siswa Kelas VIII Pada Materi Kubus Dan Balok. Symmetry: Pasundan Journal of Research in Mathematics Learning and Education. https://doi.org/10.23969/symmetry.v2i2.552
  7. Febriani, P., Wahyu Widada, & Dewi Herawaty. (2019). Pengaruh Pembelajaran Matematika Realistik Berbasis Etnomatematika Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa SMA Kota Bengkulu. Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia, 04(02).
  8. Fennema, E., & Franke, M. L. (1992). Teachers’ knowledge and its impact. In Handbook of research on mathematics teaching and learning: A project of the National Council of Teachers of Mathematics.
  9. Hermoyo, R. P., & Suher. (2017). Peranan Budaya Lokal dalam Materi Ajar Bahasa Indonesia bagi Penutur Asing (BIPA). ELSE (Elementary School Education Journal), 1(2b).
  10. Ichsan, F. N., & Hadiyanto, H. (2021). Implementasi Perencanaan Pendidikan dalam Meningkatkan Karakter Bangsa melalui Penguatan Pelaksanaan Kurikulum. Jurnal Studi Guru Dan Pembelajaran, 4(3). https://doi.org/10.30605/jsgp.4.3.2021.1203
  11. Istiawati, N. F. (2016). Pendidikan Karakter Berbasis Nilai-Nilai Kearifan Lokal Adat Ammatoa Dalam Menumbuhkan Karakter Konservasi. CENDEKIA: Journal of Education and Teaching, 10(1). https://doi.org/10.30957/cendekia.v10i1.78
  12. Jeheman, A. A., Gunur, B., & Jelatu, S. (2019). Pengaruh Pendekatan Matematika Realistik terhadap Pemahaman Konsep Matematika Siswa. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(2). https://doi.org/10.31980/mosharafa.v8i2.454
  13. Layliyyah, R., Wisudaningsih, E. T., & Rahayu, E. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Kelas VII. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4(4).
  14. Leonard, J. (2018). Culturally Specific Pedagogy in the Mathematics Classroom : Strategies for Teachers and Students. Culturally Specific Pedagogy in the Mathematics Classroom.
  15. Lestari, W., Pratama, L. D., & Jailani, J. (2018). Implementasi Pendekatan Saintifik Setting Kooperatif Tipe STAD Terhadap Motivasi Belajar Dan Prestasi Belajar Matematika. AKSIOMA : Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 9(1). https://doi.org/10.26877/aks.v9i1.2332
  16. Lutfifianindi, L. (2023). Implementasi Keterampilan Pembelajaran 4C Pada Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) Berbasis Kurikulum Merdeka di SDIT Rabbi Radhiyya 01 Curup. Skripsi Program Studi Pendidikan Guru Madrsah Ibtidaiyah.
  17. Mania, S., & Alam, S. (2021). Teachers’ perception toward the use of ethnomathematics approach in teaching math. International Journal of Education in Mathematics, Science and Technology, 9(2). https://doi.org/10.46328/IJEMST.1551
  18. Mei, M. F., Seto, S. B., & Tupen, S. N. (2021). Efektivitas Model Pembelajaran Konstekstual Berbasis Etnomatematika Ditinjau Dari Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Dan Sikap Disiplin. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 10(4). https://doi.org/10.24127/ajpm.v10i4.4227
  19. Meylinda, D., & Surya, E. (2017). Kemampuan koneksi dalam pembelajaran matematika di sekolah. Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1)(December).
  20. Nida Winarti, Maula, L. H., Amalia, A. R., Pratiwi, N. L. A., & Nandang. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas Iii Sekolah Dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(3). https://doi.org/10.31949/jcp.v8i3.2419
  21. Qulub, L. (2019). Profesionalisme pendidik dalam proses pembelajaran. Dirasat: Jurnal Studi Islam & Peradaban, 14(01).
  22. Rahayu, E. (2021). Problema Kesulitan Siswa Sekolah Dasar Dalam Pembelajaran Geometri. AtTàlim : Jurnal Pendidikan, 7(1).
  23. Riyanti, A., & Novitasari, N. (2021). Pendidikan Multikultural Berbasis Kearifan Lokal Bagi Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Adat Dan Budaya Indonesia, 3(1). https://doi.org/10.23887/jabi.v3i1.37780
  24. Rosni, R. (2021). Kompetensi guru dalam meningkatkan mutu pembelajaran di sekolah dasar. Jurnal EDUCATIO: Jurnal Pendidikan Indonesia, 7(2). https://doi.org/10.29210/1202121176
  25. Safina, D., & Budiarto, M. T. (2022). Literasi Matematis Berbasis Budaya Sidoarjo Dalam Perspektif Etnomatematika. MATHEdunesa, 11(1). https://doi.org/10.26740/mathedunesa.v11n1.p12-25
  26. Saparuddin, A., Sukestiyarno, Y. L., & Junaedi, I. (2019). Etnomatematika Dalam Perspektif Problematika Pembelajaran Matematika : Tantangan Pada Siswa Indigenous. Universitas Negeri Semarang.
  27. Sari, F. Y. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Conceptual Understanding Procedures (Cups) Berbantuan Media Handout Terhadap Pemahaman Konsep Matematis Ditinjau Dari Gaya Kognitif. Pendidikan Nasional, 3.
  28. Sifa Ulfadilah, Darmiyanti, A., & Munafiah, N. (2023). Peran Guru Dalam Pengembangan Kurikulum Dan Penerapan Pembelajaran Di Paud. Jurnal Warna : Pendidikan Dan Pembelajaran Anak Usia Dini, 8(1). https://doi.org/10.24903/jw.v8i1.1141
  29. Sopamena, Patma, Kaliky, Syafrudin & Assagaf, G. (2018). Etnomatematika Suku Nuaulu Maluku. In LP2M IAIN Ambon.
  30. Syaadah, R., Ary, M. H. A. A., Silitonga, N., & Rangkuty, S. F. (2023). Pendidikan Formal, Pendidikan Non Formal Dan Pendidikan Informal. Pema (Jurnal Pendidikan Dan Pengabdian Kepada Masyarakat), 2(2). https://doi.org/10.56832/pema.v2i2.298
  31. Ulfah, S., & Fitriyani, H. (2017). certainty of response index (CRI): miskonsepsi siswa SMP pada materi pecahan. Seminar Nasional Pendidikan, Sains Dan Teknologi.

Copyright (c) 2025 elisa andyra eka putri Elisa andyra, Abd. Aziz, Eka Rahayu

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Education and Talent Development Center of Indonesia (ETDC Indonesia)
e-mail: kognitif@etdc.org, website : https://etdc-indonesia.com

Creative Commons License
Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika dengan Situs: https://etdci.org/journal/kognitif  berlisensi  Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License

p-ISSN 2776-9984, e-ISSN 2776-9704 

Dimensions Badge

Downloads

Downloads
Crossmark Badge
Crossmark Badge
Section
Original Research Articles
Keywords
Etnomatematika Tradisi Hasil Panen Bilangan Bulat Pecahan