Studi Literatur: Pengaruh Pendekatan Contextual Teaching and Learning terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa

Shabrina Hakim 1 Indonesia , Yusi Ardiyanti 1 Indonesia
1 Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Singaperbangsa Karawang
Link Copied!
Published 2025-06-30
Vol. 5 No. 2 (2025) PAGES 937 - 946
DOI 10.51574/kognitif.v5i2.3131
Views / Downloads 397 406

Pemahaman konsep matematis yang rendah masih menjadi permasalahan umum dalam pendidikan matematika di Indonesia. Salah satu penyebabnya adalah pendekatan pembelajaran yang kurang mengaitkan materi dengan konteks kehidupan nyata siswa. Untuk menjawab permasalahan tersebut, penelitian ini melakukan studi literatur untuk menelaah secara menyeluruh pengaruh pendekatan CTL terhadap peningkatan pemahaman konsep matematis siswa. Peneliti menganalisis sebanyak 14 artikel jurnal nasional dan internasional terakreditasi yang relevan, diperoleh dari database Google Scholar, Garuda, dan portal jurnal pendidikan lainnya. Artikel yang terpilih dievaluasi berdasarkan metode penelitian, tujuan, hasil, dan materi pelajaran yang digunakan, kemudian dianalisis dengan pendekatan deskriptif kualitatif. Berdasarkan hasil kajian, ditemukan bahwa CTL merupakan pendekatan yang efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep matematis. Implikasi dari penelitian ini adalah perlunya guru menerapkan pendekatan CTL secara konsisten dan kreatif dalam pembelajaran matematika, serta perlu adanya pelatihan khusus bagi guru agar mampu mengembangkan kegiatan belajar kontekstual yang sesuai dengan karakteristik siswa.

Hakim, S., & Ardiyanti, Y. (2025). Studi Literatur: Pengaruh Pendekatan Contextual Teaching and Learning terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa . Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika, 5(2), 937–946. https://doi.org/10.51574/kognitif.v5i2.3131
More Citation Formats
Download Citation

Downloads

Download data is not yet available.
  1. Adel, A. M. (2022). Peningkatan Pemahaman Konsep Matematis Mahasiswa dengan Pendekatan CTL pada Mata Kuliah Kalkulus 2 di FKIP UMMY. THEOREMS, 7(2). https://ojs.fkipummy.ac.id/index.php/theorems/article/view/650
  2. Astriani, N., & Dhana, M. B. Al. (2024). Pengaruh Pendekatan Contextual Teaching and Learning Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa. Pedagogi: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 10(2), 125–131. https://doi.org/10.47662/pedagogi.v10i2.738
  3. Booth, A. (2016). Searching for qualitative research for inclusion in systematic reviews: a structured methodological review. Systematic Reviews, 5(1), 74. https://doi.org/10.1186/s13643-016-0249-x
  4. Damayanti, Y., & Anita, I. W. (2023). Karakteristik Kemampuan Pemahaman Konsep Siswa Kelas VIII di MTs Az-Zahra Parongpong Berdasarkan Gender. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif (JPMI), 6(5), 1831–1840. https://doi.org/10.22460/jpmi.v6i5.1831-1840
  5. Daulay, L. A. (2022). Pengaruh Pendekatan CTL terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa. OMEGA, 1(3), 45–53. https://doi.org/10.47662/jkpm.v1i3.371
  6. Fathurrahman. (2024). Contextual Teaching Learning; An Approach to Improving Students’ Mathematics Learning Outcomes. Jurnal Ilmiah Mandala Education, 10(1), 517–526
  7. Fajriah, N., & Sari, D. (2016). Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematis Siswa pada Materi SPLDV melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think-Pair-Share di Kelas VIII SMP
  8. Fatra, M., & Mohamed, Z. (2022). Improving Student Achievement in Mathematics Using Contextual Teaching and Learning (CTL) Modules. International Journal of Current Research, 14(3), 456–462
  9. Fitria, R., Zulhendri, Z., & Ediputra, K. (2024). Pengaruh Pendekatan CTL terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Peserta Didik SMA. JURNAL PENDIDIKAN MIPA, 14(1), 99–107. https://doi.org/10.37630/jpm.v14i1.1478
  10. Ghassani, D., Kurniasih, K., & Fitriani, A. D. (2019). Penerapan Pendekatan CTL untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Kelas V SD. JPGSD, 4(3). https://ejournal.upi.edu/index.php/jpgsd/article/view/22909
  11. Karim, A. (2017). Analisis Pendekatan Pembelajaran CTL (Contextual Teaching And Learning) Di SMPN 2 Teluk Jambe Timur, Karawang. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 7(2). https://doi.org/10.30998/formatif.v7i2.1578
  12. Monadisa, M., & Anggo, M. (2023). Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Kelas VIII SMP Ditinjau dari Pendekatan CTL dan Pendekatan Saintifik. Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika, 7(2). https://ojs.uho.ac.id/index.php/JPPM/article/view/50100
  13. Nainggolan, E. P., Pangaribuan, L. P., & Gultom, S. P. (2023). Efektivitas Model Pembelajaran CTL terhadap Pemahaman Konsep Matematis Peserta Didik. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika Indonesia, 3(1). https://ejournal2.undiksha.ac.id/index.php/JPM/article/view/3422
  14. Nurhasanah. (2022). Pengaruh Model CTL terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Sekolah Dasar. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Dasar, 2(1), 1579–1587. https://proceedings.upi.edu/index.php/semnaspgsdpwk/article/view/2138
  15. Nurhayati, N., & Rizqa, M. (2023). The Effect of Contextual Teaching and Learning (CTL) Model Toward Students' Mathematical Concept Comprehension Ability Derived from Mathematical Disposition at Junior High School. Imam Bonjol International Conference on Islamic Education, 2(1), 89–95
  16. Ramadayanti, R., Hermawan, R., & Fitriani, A. D. (2018). Penerapan Pendekatan CTL untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Kelas III SD. JPGSD, 3(2). https://ejournal.upi.edu/index.php/jpgsd/article/view/14069
  17. Riani, A. N. P., & Sutirna, S. (2023). Pendekatan Contextual Teaching Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Pada Siswa SMP. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 9(3), 1445–1451
  18. Saputra, H., Maulina, S., Mirunnisa, M., & Razi, Z. (2023). The Effect of Contextual Teaching and Learning on Students’ Conceptual Understanding of Geometry. Jurnal Sains Riset, 7(2), 123–130
  19. Sri Septiani & Indrie Noor Aini (2023). Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa SMP pada Materi Segitiga dan Segiempat. Didactical Mathematics, 5(2), 189–198. DOI: 10.31949/dm.v5i2.5517
  20. Wansurni, D., Syamsuddin, N., & Susanti, S. (2022). Pemahaman Konsep Matematis Siswa Melalui Pendekatan Realistic Mathematics Education SMP. Jurnal Equation: Teori Dan Penelitian Pendidikan Matematika, 5(2), 57. https://doi.org/10.29300/equation.v5i2.7356

Copyright (c) 2025 Shabrina Hakim, Yusi Ardiyanti

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Education and Talent Development Center of Indonesia (ETDC Indonesia)
e-mail: kognitif@etdc.org, website : https://etdc-indonesia.com

Creative Commons License
Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika dengan Situs: https://etdci.org/journal/kognitif  berlisensi  Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License

p-ISSN 2776-9984, e-ISSN 2776-9704 

Dimensions Badge

Downloads

Downloads
Crossmark Badge
Crossmark Badge
Section
Original Research Articles
Keywords
Studi Literatur Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Contextual Teaching and Learning (CTL)