Studi Literatur: Pengaruh Pendekatan Contextual Teaching and Learning terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa

https://doi.org/10.51574/kognitif.v5i2.3131

Authors

Keywords:

Studi Literatur, Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis, Contextual Teaching and Learning (CTL)

Abstract

Pemahaman konsep matematis yang rendah masih menjadi permasalahan umum dalam pendidikan matematika di Indonesia. Salah satu penyebabnya adalah pendekatan pembelajaran yang kurang mengaitkan materi dengan konteks kehidupan nyata siswa. Untuk menjawab permasalahan tersebut, penelitian ini melakukan studi literatur untuk menelaah secara menyeluruh pengaruh pendekatan CTL terhadap peningkatan pemahaman konsep matematis siswa. Peneliti menganalisis sebanyak 14 artikel jurnal nasional dan internasional terakreditasi yang relevan, diperoleh dari database Google Scholar, Garuda, dan portal jurnal pendidikan lainnya. Artikel yang terpilih dievaluasi berdasarkan metode penelitian, tujuan, hasil, dan materi pelajaran yang digunakan, kemudian dianalisis dengan pendekatan deskriptif kualitatif. Berdasarkan hasil kajian, ditemukan bahwa CTL merupakan pendekatan yang efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep matematis. Implikasi dari penelitian ini adalah perlunya guru menerapkan pendekatan CTL secara konsisten dan kreatif dalam pembelajaran matematika, serta perlu adanya pelatihan khusus bagi guru agar mampu mengembangkan kegiatan belajar kontekstual yang sesuai dengan karakteristik siswa.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Shabrina Hakim, Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Singaperbangsa Karawang

Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Singaperbangsa Karawang

Yusi Ardiyanti, Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Singaperbangsa Karawang

Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Singaperbangsa Karawang

References

Adel, A. M. (2022). Peningkatan Pemahaman Konsep Matematis Mahasiswa dengan Pendekatan CTL pada Mata Kuliah Kalkulus 2 di FKIP UMMY. THEOREMS, 7(2). https://ojs.fkipummy.ac.id/index.php/theorems/article/view/650

Astriani, N., & Dhana, M. B. Al. (2024). Pengaruh Pendekatan Contextual Teaching and Learning Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa. Pedagogi: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 10(2), 125–131. https://doi.org/10.47662/pedagogi.v10i2.738

Booth, A. (2016). Searching for qualitative research for inclusion in systematic reviews: a structured methodological review. Systematic Reviews, 5(1), 74. https://doi.org/10.1186/s13643-016-0249-x

Damayanti, Y., & Anita, I. W. (2023). Karakteristik Kemampuan Pemahaman Konsep Siswa Kelas VIII di MTs Az-Zahra Parongpong Berdasarkan Gender. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif (JPMI), 6(5), 1831–1840. https://doi.org/10.22460/jpmi.v6i5.1831-1840

Daulay, L. A. (2022). Pengaruh Pendekatan CTL terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa. OMEGA, 1(3), 45–53. https://doi.org/10.47662/jkpm.v1i3.371

Fathurrahman. (2024). Contextual Teaching Learning; An Approach to Improving Students’ Mathematics Learning Outcomes. Jurnal Ilmiah Mandala Education, 10(1), 517–526

Fajriah, N., & Sari, D. (2016). Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematis Siswa pada Materi SPLDV melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think-Pair-Share di Kelas VIII SMP

Fatra, M., & Mohamed, Z. (2022). Improving Student Achievement in Mathematics Using Contextual Teaching and Learning (CTL) Modules. International Journal of Current Research, 14(3), 456–462

Fitria, R., Zulhendri, Z., & Ediputra, K. (2024). Pengaruh Pendekatan CTL terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Peserta Didik SMA. JURNAL PENDIDIKAN MIPA, 14(1), 99–107. https://doi.org/10.37630/jpm.v14i1.1478

Ghassani, D., Kurniasih, K., & Fitriani, A. D. (2019). Penerapan Pendekatan CTL untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Kelas V SD. JPGSD, 4(3). https://ejournal.upi.edu/index.php/jpgsd/article/view/22909

Karim, A. (2017). Analisis Pendekatan Pembelajaran CTL (Contextual Teaching And Learning) Di SMPN 2 Teluk Jambe Timur, Karawang. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 7(2). https://doi.org/10.30998/formatif.v7i2.1578

Monadisa, M., & Anggo, M. (2023). Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Kelas VIII SMP Ditinjau dari Pendekatan CTL dan Pendekatan Saintifik. Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika, 7(2). https://ojs.uho.ac.id/index.php/JPPM/article/view/50100

Nainggolan, E. P., Pangaribuan, L. P., & Gultom, S. P. (2023). Efektivitas Model Pembelajaran CTL terhadap Pemahaman Konsep Matematis Peserta Didik. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika Indonesia, 3(1). https://ejournal2.undiksha.ac.id/index.php/JPM/article/view/3422

Nurhasanah. (2022). Pengaruh Model CTL terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Sekolah Dasar. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Dasar, 2(1), 1579–1587. https://proceedings.upi.edu/index.php/semnaspgsdpwk/article/view/2138

Nurhayati, N., & Rizqa, M. (2023). The Effect of Contextual Teaching and Learning (CTL) Model Toward Students' Mathematical Concept Comprehension Ability Derived from Mathematical Disposition at Junior High School. Imam Bonjol International Conference on Islamic Education, 2(1), 89–95

Ramadayanti, R., Hermawan, R., & Fitriani, A. D. (2018). Penerapan Pendekatan CTL untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Kelas III SD. JPGSD, 3(2). https://ejournal.upi.edu/index.php/jpgsd/article/view/14069

Riani, A. N. P., & Sutirna, S. (2023). Pendekatan Contextual Teaching Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Pada Siswa SMP. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 9(3), 1445–1451

Saputra, H., Maulina, S., Mirunnisa, M., & Razi, Z. (2023). The Effect of Contextual Teaching and Learning on Students’ Conceptual Understanding of Geometry. Jurnal Sains Riset, 7(2), 123–130

Sri Septiani & Indrie Noor Aini (2023). Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa SMP pada Materi Segitiga dan Segiempat. Didactical Mathematics, 5(2), 189–198. DOI: 10.31949/dm.v5i2.5517

Wansurni, D., Syamsuddin, N., & Susanti, S. (2022). Pemahaman Konsep Matematis Siswa Melalui Pendekatan Realistic Mathematics Education SMP. Jurnal Equation: Teori Dan Penelitian Pendidikan Matematika, 5(2), 57. https://doi.org/10.29300/equation.v5i2.7356

Downloads

Published

2025-06-30

How to Cite

Hakim, S., & Ardiyanti, Y. (2025). Studi Literatur: Pengaruh Pendekatan Contextual Teaching and Learning terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa . Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika, 5(2), 937–946. https://doi.org/10.51574/kognitif.v5i2.3131

Issue

Vol. 5 No. 2 (2025): April - Juni 2025

Section

Articles

License

Copyright (c) 2025 Shabrina Hakim, Yusi Ardiyanti

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Education and Talent Development Center of Indonesia (ETDC Indonesia)
e-mail: kognitif@gmail.com, website : https://etdc-indonesia.com

Creative Commons License
Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika dengan Situs: https://etdci.org/journal/kognitif  berlisensi  Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License

p-ISSN 2776-9984, e-ISSN 2776-9704