Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dalam Menyelesaikan Soal Cerita SPLDV Ditinjau dari Gaya Berpikir
https://doi.org/10.51574/kognitif.v5i1.2866
Keywords:
Berpikir kritis, Gaya berpikir, Soal cerita, SPLDVAbstract
Dalam menyelesaikan soal SPLDV secara efektif, siswa memerlukan kemampuan berpikir kritis dalam memahami masalah, merencanakan solusi, dan mengevaluasi jawaban, kemampuan berpikir kritis tersebut dapat dipengaruhi oleh gaya berpikir individu yang berbeda. Beberapa studi sebelumnya telah mengidentifikasi bahwa kemampuan berpikir kritis dipengaruhi oleh berbagai faktor, termasuk gaya berpikir. Berdasarkan data dari PISA, terlihat bahwa tingkat kemampuan berpikir kritis siswa di Indonesia masih belum mencapai hasil yang diharapkan. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan berpikir kritis siswa dalam menyelesaikan soal cerita SPLDV ditinjau dari gaya berpikir. Kami menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan menggunakan angket gaya berpikir, tes kemampuan berpikir kritis dan pedoman wawancara. Kami melibatkan empat siswa kelas VIII A UPT SMP Negeri 10 Gresik yang dipilih berdasarkan variasi gaya berpikir. Data dianalisis dengan kerangka kerja analisis yang meliputi reduksi, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Keabsahan data diuji dengan triangulasi waktu. Kami menemukan bahwa semua subjek mampu memenuhi indikator kemampuan berpikir kritis dalam menyelesaikan soal cerita SPLDV, meskipun dengan perbedaan karakteristik dan pendekatan yang dipengaruhi oleh gaya berpikir masing-masing. Secara spesifik, subjek dengan gaya berpikir Sekuensial Konkret (SK) cenderung lebih teliti dan berhati-hati, Sekuensial Abstrak (SA) cenderung berpikir secara mendalam, logis, dan nalar, Acak Konkret (AK) mampu membuat kesimpulan dengan menambahkan bukti atau alasan, dan Acak Abstrak (AA) mampu mengatur strategi, mengambil risiko, dan bereksperimen.
Downloads
References
Afifah, R. N., Oktaviya, U., Qoriroh, R., & Wahyuni, I. W. (2023). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis dalam Menyelesaikan Soal Cerita Berdasarkan Kemampuan Matematika Siswa. Laplace : Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1), 207–216. https://doi.org/10.31537/laplace.v6i1.1121
Afwika, A., Jarmita, N., & Hayati, Z. (2023). Analisis Penyelesaian Soal Cerita Matematika Berdasarkan Prosedur Newman Ditinjau dari Gaya Kognitif Siswa. Indonesian Journal of Teaching and Teacher Education, 22–26. https://doi.org/10.58835/ijtte.v3i1.190
Ahmad, Margayanti, D., Maslahah, F., Manazila, SI., Puspitawedana, D., Yuliyantika, S., & Luthfi, S. (2024). Transformasi Pembelajaran Matematika : Panduan untuk Guru Abad 21. AMU Press, 1(1), 1–132.
Dirgantoro, K. P. S. (2018). Kompetensi Guru Matematika Dalam Mengembangkan Kompetensi Matematis Siswa. Scholaria : Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 8(2), 157–166. http://www.pikiran-rakyat.com/pendidikan/2016/06/18/peringkat-
Faiziyah, N., & Priyambodho, B. L. (2022). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis dalam Menyelesaikan Soal HOTS Ditinjau dari Metakognisi Siswa. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 11(4), 2823. https://doi.org/10.24127/ajpm.v11i4.5918
Fimillatika, R. R., & Haerudin. (2023). Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Cerita SPLDV Berdasarkan Tahapan Newman. Edumathsains : Jurnal Pendidikan, Matematika Dan Sains, 7(2), 231–243.
Firdaus, A., Nisa, L. C., & Nadhifah, N. (2019). Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Materi Barisan dan Deret Berdasarkan Gaya Berpikir. Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif, 10(1), 68–77. https://doi.org/10.15294/kreano.v10i1.17822
Fitri, S. N., Liana, M., & Tambunan, L. R. (2023). Penalaran Matematis Siswa Ditinjau dari Gaya Berpikir menurut Gregorc. Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif, 14(2), 131–146.
Habibi, H., Winiati, I., & Kurniawati, Y. (2020). Analisis Berpikir Kritis Matematis Siswa SMP Ditinjau dari Gaya Kognitif Visualizer Dan Verbalizer. Indonesian Journal of Mathematics and Natural Science Education, 1(2), 99–110.
Hidayat, F., Akbar, P., Bernard, M., Siliwangi, I., Terusan, J. L., Sudirman, J., Tengah, C., Cimahi, K., & Barat, J. (2019). Analisis Kemampuan Berfikir Kritis Matematik serta Kemandirian Belajar Siswa SMP terhadap Materi SPLDV. Journal of Eduaction, 1(2), 515–523.
Kristanti, Y. D., & Kriswadi, K. (2018). Analisis Penalaran Adaptif dalam Menyelesaikan Soal Polyhedron Ditinjau dari Gaya Belajar dan Gaya Berpikir. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika Etnomatbesia.
Marfu’ah, S., Zaenuri, z., Masrukan, M., & Walid, W. (2022). Model Pembelajaran Matematika untuk Meningkatkan Kemampuan Penalaran Matematis Siswa. Prosiding Seminar Nasional Matematika, 5, 50–54. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/prisma/
Marissa, E. I., Mariani, S., & Agoestanto, A. (2024). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa SMP dalam Menyelesaikan Soal Cerita SPLDV. SUPERMAT Jurnal Pendidikan Matematika, 8(1), 71–90.
Maulani, V. A., Muslim, S. R., Apiati, V., & Matematika, P. (2022). Analisis Kemampuan Pemodelan Matematika Peserta Didik Ditinjau dari Gaya Berpikir Gregorc. Jurnal Kongruen, 1(3), 266–271.
Mayla, S. S., Rianti Cahyani, & Deti Ahmatika. (2024). Analisis Kemampuan Pemodelan Matematika Peserta Didik Ditinjau dari Gaya Berpikir Gregorc. PERISAI: Jurnal Pendidikan Dan Riset Ilmu Sains, 3(1), 14–26. https://doi.org/10.32672/perisai.v3i1.464
Nadhila, S., & Azizah, M. (2023). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Dalam Materi Penjumlahan dan Pengurangan Melalui Soal Cerita Siswa Kelas II SD Negeri Kembang Arum 02 Mranggen Demak. Indonesian Journal of Elementary School, 3(2), 99–112. http://journal.upgris.ac.id/index.php/ijes
Nurdiana, E., Sarjana, K., Turmuzi, M., & Subarinah, S. (2021). Kemampuan menyelesaikan soal cerita matematika ditinjau dari gaya belajar siswa kelas VII. Juni 2021 Journal of Mathematics Education and Application, 1(2), 202–211. https://mathjournal.unram.ac.id/index.php/Griya/indexGriya
Nurhami, N., & Suaerdi, S. (2022). Kemampuan Komunikasi Matematika Siswa Berdasarkan Gaya Berpikir Acak Abstrak Dan Sekuensial Abstrak. Proximal: Jurnal Penelitian Matematika Dan Pendidikan Matematika, 1(2).
Purnaningsih, I., & Zulkarnaen, R. (2022). Identifikasi Faktor Penyebab Kemampuan Berpikir Kritis Matematis pada Siswa Kelas VII. Teorema: Teori Dan Riset Matematika, 7(2), 291–302. https://doi.org/10.25157/teorema.v7i2.7185
Putri, R. D. R., Ratnasari, T., Trimadani, D., Halimatussakdiah, H., Husna, E. N., & Yulianti, W. (2022). Pentingnya Keterampilan Abad 21 Dalam Pembelajaran Matematika. Science and Education Journal (SICEDU), 1(2), 449–459.
Ramadani, P. S. (2019). Kemampuan Berfikir Kritis Siswa Menggunakan Pendekatan Pembelajaran Realistic Mathematic Education (RME) Pada Materi SPLDV. Jurnal PEKA (Pendidikan Matematika), 3(1), 18–22.
Rizkiana, A. M., & Warmi, A. (2021). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Pada Materi Persamaan Linear Satu Variabel. MAJU, 8(2), 2579–4647.
Rohmah, A., & Mahmudah, W. (2024). Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Cerita Materi SPLDV Berdasarkan Tahapan Kastolan. CENDEKIA : Jurnal Ilmu Sosial, Bahasa Dan Pendidikan, 10(1), 83–93.
Setyawan, S. B., Walid, & Susilo, B. E. (2023). Implementasi Media Pembelajaran Berbasis Kartu terhadap Peningkatan Hasil Belajar pada Pembelajaran Matematika. Biormatika : Jurnal Ilmiah Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, 9(2), 87–97. http://ejournal.unsub.ac.id/index.php/FKIP
Sholihah, N., Subarinah, S., Salsabila, N. H., & Arjudin. (2024). Kemampuan Literasi Matematika Siswa Kelas VIII Ditinjau dari Gaya Kognitif. JURNAL PENDIDIKAN MIPA, 14(4), 978–987. https://doi.org/10.37630/jpm.v14i4.2046
Shuffah, N., & Agoestanto, A. (2023). Kemampuan Berpikir Kritis ditinjau dari Gaya Berpikir pada Model Problem Based Learning Berbasis Pemodelan Matematika Berbantuan Classwiz Emulator. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 6, 431–439. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/prisma/
Suryawan, I. P. P., & Ratnaya, I. G. (2023). Analisis Berpikir Kritis Matematis Siswa dalam Menyelesaikan Masalah Kontroversial [The Aanalysis of Students’ Mathematical critical Thinking for Solving Controversial Issues]. JOHME: Journal of Holistic Mathematics Education, 7(1), 91–107. https://doi.org/10.19166/johme.v7i1.6523
Syafitri, E., Armanto, D., & Rahmadani, E. (2021). Aksiologi Kemampuan Berpikir Kritis. Journal of Science and Social Research, 4(3), 320–325. http://jurnal.goretanpena.com/index.php/JSSR
Syafruddin, I. S., & Pujiastuti, D. H. (2020). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Matematis: Studi Kasus pada Siswa MTs Negeri 4 Tangerang. Suska Journal of Mathematics Education, 6(2), 89–100. https://doi.org/10.24014/sjme.v6i2.9436
Wibowo, D. C., Peri, M., Awang, I. S., Rayo, K. M., & Sintang, S. P. K. (2022). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dalam Menyelesaikan Soal Cerita pada Mata Pelajaran Matematika. Jurnal Ilmiah Aquinas, 5(1), 152–161. http://ejournal.ust.ac.id/index.php/Aquinas/index
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Siti Shofiyatun Najiyah, Wilda Mahmudah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Education and Talent Development Center of Indonesia (ETDC Indonesia)
e-mail: kognitif@gmail.com, website : https://etdc-indonesia.com
Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika dengan Situs: https://etdci.org/journal/kognitif berlisensi Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License
.png)
