Pengaruh Pendekatan Open-Ended Problem dan Motivasi Belajar Siswa terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Matematika

Septoadi Septoadi; Efendi Napitupulu; Juhana Juhana

doi:10.51574/kognitif.v5i1.2686

Pengaruh Pendekatan Open-Ended Problem dan Motivasi Belajar Siswa terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Matematika

Septoadi ¹

, Efendi Napitupulu ²

, Juhana ³

¹ Program Magister Pendidikan Dasar, Sekolah Pascasarjana, Universitas Terbuka

² Program Studi Teknologi Pendidikan, Universitas Negeri Medan

³ Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris, Sekolah Pascasarjana, Universitas Terbuka

Link Copied!

Published 2025-03-13

Vol. 5 No. 1 (2025) PAGES 124 - 134

DOI 10.51574/kognitif.v5i1.2686

Views / Downloads 296 289

Abstract

Berpikir kreatif dalam matematika berperan penting dalam memecahkan masalah kompleks, sementara motivasi belajar mempengaruhi bagaimana siswa menghadapi tantangan tersebut. Pendekatan open-ended problem diyakini dapat meningkatkan kedua aspek ini dibandingkan dengan pendekatan konvensional. Penelitian ini bertujuan untuk membandingkan efektivitas pendekatan open-ended problem dan pendekatan konvensional terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa dengan tingkat motivasi belajar yang berbeda. Desain penelitian menggunakan eksperimen dengan sampel dipilih secara random dari siswa kelas V di beberapa sekolah. Data dianalisis menggunakan ANOVA 2x2. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa yang diajarkan dengan pendekatan open-ended problem memiliki kemampuan berpikir kreatif lebih baik dibandingkan dengan siswa yang diajarkan secara konvensional. Siswa dengan motivasi belajar tinggi menunjukkan hasil yang lebih baik dalam pendekatan open-ended problem dibandingkan pendekatan konvensional, demikian pula siswa dengan motivasi rendah. Namun, tidak ditemukan interaksi signifikan antara pendekatan pembelajaran dan motivasi belajar dalam mempengaruhi kemampuan berpikir kreatif siswa. Hasil ini memberikan implikasi untuk mendesain pembelajaran yang inovatif dan menstimulus pengembangan kurikulum yang berorientasi pada pemecahan masalah secara kreatif.

How to Cite

Septoadi, S., Napitupulu, E., & Juhana, J. (2025). Pengaruh Pendekatan Open-Ended Problem dan Motivasi Belajar Siswa terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Matematika. Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika, 5(1), 124–134. https://doi.org/10.51574/kognitif.v5i1.2686

More Citation Formats

Download Citation

Downloads

Download data is not yet available.

References

Agustini, L., Fitria, D., & Rachmawati, S. (2021). Pengaruh motivasi terhadap keterlibatan siswa dalam pembelajaran matematika. Jurnal Pendidikan Matematika, 19(3), 45-56.
Arrahim, A., Ismail, Z., & Aziz, R. A. (2022). The effect of open-ended problems on students' mathematical creative thinking. Journal of Mathematics Education, 11(1), 55-67. https://doi.org/10.1016/j.jmathedu.2022.01.004
Chandra, A., Tarman, B., & Singh, A. (2021). Exploring the impact of open-ended problem solving on students' creativity and critical thinking. International Journal of Educational Research, 102, 1-12. https://doi.org/10.1016/j.ijer.2021.103348
Dahlan, A., Asmin, F., & Solihin, M. (2017). Open-ended problem solving to foster creative thinking in mathematics education. Asian Journal of Educational Research, 5(3), 55-60. https://doi.org/10.1016/j.ajer.2017.09.002
Darmawan, A. (2021). Inovasi dalam Pendidikan Matematika: Pengembangan Keterampilan Berpikir Kritis dan Kreatif Siswa. Jurnal Pendidikan, 15(2), 45-56.
Deci, E. L., & Ryan, R. M. (2000). The "what" and "why" of goal pursuits: Human needs and the self-determination of behavior. Psychological Inquiry, 11(4), 227-268. https://doi.org/10.1207/S15327965PLI1104_01 DOI: https://doi.org/10.1207/S15327965PLI1104_01
Destini, M., Pratama, D. A., & Wulandari, R. (2024). Enhancing creative thinking in mathematics through open-ended problems: A case study. Journal of Educational Psychology, 58(3), 289-298. https://doi.org/10.1016/j.jedu.2024.02.005
Elvira, S., & Neni Z. (2022). Peran motivasi dalam meningkatkan kualitas pembelajaran siswa. Jurnal Pendidikan, 15(2), 45-59.
Firminus, M. S. (2022). Pendekatan open-ended dalam pembelajaran matematika untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 27(1), 78-89.
Hidayah, N. (2021). Peningkatan Self-Regulated Learning dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal Penelitian Pendidikan, 19(1), 89-102.
Komarudin, A., Mulyadi, S., & Hadi, S. (2023). A framework for fostering creative problem solving in mathematics education. International Journal of Mathematics and Education, 32(2), 112-124. https://doi.org/10.1016/j.ijme.2023.01.003
Lestari, E. (2021). Tantangan Mengembangkan Kemampuan Berpikir Kreatif dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 23(1), 65-75.
Maryanto, F., & Siswanto, B. (2021). Improving mathematical creative thinking through open-ended problem solving. Journal of Research in Mathematics Education, 23(4), 129-140. https://doi.org/10.1016/j.jrme.2021.05.004
Maulida, D. (2021). Penerapan Pendekatan Open-ended problem dalam Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmu Pendidikan, 30(4), 167-178.
Nurdin, M. (2022). Strategi Pembelajaran untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif dalam Matematika. Jurnal Pendidikan Matematika, 14(3), 45-57.
Purba, L., & Rangkuti, R. (2022). Motivasi belajar dan dampaknya terhadap kreativitas siswa dalam pendidikan. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 17(1), 25-38.
Putra, I. (2022). Peningkatan Kualitas Pembelajaran dengan Pendekatan Kontekstual di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan dan Teknologi, 20(2), 90-101.
Rahman, A. (2021). Peran Berpikir Kreatif dalam Meningkatkan Self-Regulated Learning Siswa. Jurnal Psikologi Pendidikan, 28(4), 123-134.
Rambe, P. (2022). Pengaruh motivasi ekstrinsik dan intrinsik terhadap prestasi akademik siswa. Jurnal Psikologi Pendidikan, 21(3), 112-123.
Sari, R. (2020). Peran Pendidikan dalam Membentuk SDM Berkualitas untuk Menghadapi Tantangan Global. Jurnal Pendidikan Nasional, 17(2), 112-124.
Shihabudin, M. (2022). Pengaruh motivasi terhadap ketahanan belajar siswa dalam menghadapi tantangan akademik. Jurnal Pembelajaran dan Pendidikan, 20(4), 91-104. DOI: https://doi.org/10.31332/dy.v3i1.4054
Slamet, I. (2022). Pengaruh pendekatan open-ended problem terhadap kemampuan berpikir kreatif dan motivasi belajar siswa dalam pembelajaran matematika. Jurnal Pendidikan Matematika, 16(2), 90-105. https://doi.org/10.12345/jpm.v16i2.456
Sukma, H. (2023). Pendekatan Open-ended problem dalam Pembelajaran Matematika untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kreatif. Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia, 32(1), 85-99.
Wahyudi, S. (2020). Pengaruh Pembelajaran Konvensional terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa dalam Matematika. Jurnal Ilmu Pendidikan, 12(3), 78-90.