Profil Kemampuan Numerasi Siswa Sekolah Dasar dalam Pembelajaran Abad 21
https://doi.org/10.51574/kognitif.v4i4.2303
Keywords:
Numerasi Siswa, Siswa Sekolah Dasar, Pembelajaran abad 21Abstract
Rendahnya kemampuan numerasi siswa merupakan salah satu masalah yang perlu diselesaikan dengan memberikan pembelajaran yang dapat melatih kemampuan numerasi siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan numerasi siswa berdasarkan rata-rata hasil tes siswa, domain konten yang diujikan, level berpikir siswa, dan indikator kemampuan numerasi. Kami menerapkan pendekatan kuantitatif deskriptif dengan melibatkan 25 siswa. Data dikumpulkan melalui tes numerasi yang terdiri dari 20 soal yang diadaptasi dari soal tes numerasi pada Asesmen Kompetensi Minimum. Selanjutnya, kami menggunakan analisis kuantitatif deskriptif untuk menjawab rumusan permasalahan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa persentase jumlah siswa yang mendapat nilai tes numeras kategori sedang, rendah dan sangat rendah sebesar 76%. Rata-rata nilai tes numerasi siswa berdasarkan konten Bilangan (D1), Aljabar (D2), Geometri dan Pengukuran (D3), Data dan Ketidakpastian (D4) adalah 39,4. Rata-rata persentase siswa yang berhasil menjawab soal level Pemahaman (L1), Penerapan (L2), Penalaran (L3) dalam kategori sedang, rendah, dan sangat rendah sebesar 73%. Dan rata-rata persentase kemampuan numerasi siswa berdasarkan indikator siswa (I1), (I2), dan (I3) dalam kategori sedang, rendah, dan sangat rendah sebesar 73%. Hasil tersebut menunjukkan bahwa kemampuan numerasi siswa masih rendah. Oleh karena itu, kami merekomendasikan untuk perencanaan dan pengimplementasian pembelajaran yang dapat meningkatkan kemampuan numerasi siswa.
Downloads
References
Adinda, D. W., Nurhasanah, N., & Oktaviyanti, I. (2022). Profil Kemampuan Numerasi Dasar Siswa Sekolah Dasar Di SDN Mentokan. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(3), 1066-1070. https://doi.org/10.29303/jipp.v7i3.700
Afandi, A., Sajidan, S., Akhyar, M., & Suryani, N. (2019). Development frameworks of the Indonesian partnership 21st-century skills standards for prospective science teachers: A Delphi Study. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 8(1), 89-100. https://doi.org/10.15294/jpii.v8i1.11647
Andreani, F., & El Hakim, L. (2022). Analisis Kesalahan Peserta Didik Dalam Menyelesaikan Soal PISA Matematika Berdasarkan Mathematization Terhadap Materi Aljabar Di SMPN 97 Jakarta. Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Sekolah, 6(2), 51-60.
Anih, E. (2016). Modernisasi pembelajaran di perguruan tinggi berbasis teknologi informasi dan komunikasi memasuki abad 21. Judika (Jurnal Pendidikan Unsika), 4(2). https://doi.org/10.35706/judika.v4i2.391
Atsila, K. S., & Setyawan, F. (2021). Profil Kemampuan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Numerasi. In Prosiding Seminar Nasional Hasil Pelaksanaan Program Pengenalan Lapangan Persekolahan (Vol. 2, No. 1, pp. 1205-1210).
Baharuddin, M. R. (2020). Profil Kemampuan Literasi Matematis Mahasiswa PGSD. Cokroaminoto Journal of Primary Education, 3(2), 96 - 104. https://doi.org/10.30605/cjpe.322020.432
Battelleforkids. (2024). Partnership for 21st Century Learning Frameworks & Resources. https://www-battelleforkids-org.translate.goog/insights/p21-resources/?_x_tr_sl=en&_x_tr_tl=id&_x_tr_hl=id&_x_tr_pto=sge#:~:text=Kemitraan%20untuk%20Kerangka%20Kerja%20dan,ke%2D21%20di%20pusat%20pembelajaran
Cahayani, N. N., Witono, A. H., & Setiawan, H. (2022). Profil kemampuan numerasi siswa kelas III sdn 2 kuta tahun pelajaran 2021/2022. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(2b), 534-538. https://doi.org/10.29303/jipp.v7i2b.546
Chalkiadaki, A. (2018). A systematic literature review of 21st century skills and competencies in primary education. International Journal of Instruction, 11(3), 1-16.
Dewayani, Sofie, dkk (2021). Panduan Penguatan Literasi Dan Numerasi di Sekolah. Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. http://repositori.kemdikbud.go.id/id/eprint/22599
Ekowati, D. W., Astuti, Y. P., Utami, I. W. P., Mukhlishina, I., & Suwandayani, B. I. (2019). Literasi Numerasi di SD Muhammadiyah. ELSE (Elementary School Education Journal): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 3(1), 93-103. https://doi.org/10.30651/else.v3i1.2541
Fauzi, F. G., Khoirunnisa, K., Melyana, F., Rahmawati, D., Yasmin, S., & Nurrahmah, A. (2021). Analisis literasi numerasi siswa kelas VIII di SMP petri jaya jakarta timur pada konten aljabar. Himpunan: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Matematika, 1(2), 83-91.
Fauziah, N., Roza, Y., & Maimunah, M. (2022). Kemampuan matematis pemecahan masalah siswa dalam penyelesaian soal tipe numerasi AKM. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(3), 3241-3250. https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i3.1471
Fitriana, A. S., & Lestari, K. E. (2022). Analisis kemampuan literasi matematis siswa dalam menyelesaikan soal pisa konten space and shape ditinjau dari level kemampuan spasial matematis. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 5(3), 859-868.
Ismayani, A. (2019). Metodologi penelitian. Syiah Kuala University Press.
Han, W., Susanto, D., Dewayani, S., Pandora, P., Hanifah, N., Miftahussururi, M., & Akbari, Q. S. (2017). Materi pendukung literasi numerasi. https://repositori.kemdikbud.go.id/11628/1/materi-pendukung-literasi-numerasi-rev.pdf
Handayani, R., & Wulandari, D. (2021). Modern assessment dalam menyongsong pembelajaran abad 21 dan hambatan di negara berkembang. Jurnal Pendidikan Edutama, 8(1), 13.
Hasibuan, A. T., & Prastowo, A. (2019). Konsep pendidikan abad 21: kepemimpinan dan pengembangan sumber daya manusia sd/mi. MAGISTRA: Media Pengembangan Ilmu Pendidikan Dasar Dan Keislaman, 10(1). http://dx.doi.org/10.31942/mgs.v10i1.2714
Harahap, D. G. S., Nasution, F., Nst, E. S., & Sormin, S. A. (2022). Analisis Kemampuan Literasi Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(2), 2089–2098.
Ismayani, A. (2019). Metodologi penelitian. Syiah Kuala University Press.
Junaedi, Y., & Yulianto, D. (2023). Profil Kemampuan Awal Literasi Matematis melalui Pretest Asesmen Kompetensi Minimun (AKM) Program Kampus Mengajar Angkatan 5. In NCOINS: National Conference Of Islamic Natural Science (Vol. 3, pp. 369-374).
Kalsum, U., & Sulastri, S. (2023). Analisis Kemampuan Literasi Numerasi Peserta Didik Pada Kelas 5 SDN 027 Takatidung. PASCAL (Journal of Physics and Science Learning), 7(1), 20-26.
Kurniawan, M. I., Fihayati, Z., & Wardana, M. D. (2021). Buku Ajar Profesi Kependidikan. Umsida Press, 1-60.
Mahmud, M. R., & Pratiwi, I. M. (2019). Literasi numerasi siswa dalam pemecahan masalah tidak terstruktur. Kalamatika: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1), 69-88. https://doi.org/10.22236/KALAMATIKA.vol4no1.2019pp69-88
Makarim, Anwar, Nadiem. (2019). Hasil PISA Indonesia 2018: Akses Makin Meluas, Saatnya Tingkatkan Kualitas. https://www.kemdikbud.go.id/main/blog/2019/12/hasil-pisa-indonesia-2018-akses-makin-meluas-saatnya-tingkatkan-kualitas
Makarim, Anwar, Nadiem. (2023). Peringkat Indonesia pada PISA 2022 Naik 5-6 Posisi Dibanding 2018. https://www.kemdikbud.go.id/main/blog/2023/12/peringkat-indonesia-pada-pisa-2022-naik-56-posisi-dibanding-2018#:~:text=Hasil%20PISA%202022%20menunjukkan%20peringkat,sepanjang%20sejarah%20Indonesia%20mengikuti%20PISA.
Mardiany, E., Mustaji, M., & Rusmawati, R. D. (2024). Pengaruh Metode Computer Science Unplugged dan Gaya Belajar Terhadap Kemampuan Berpikir Komputasional Siswa Kelas VII SMP Negeri 3 Waru Sidoarjo. JIPI (Jurnal Ilmiah Penelitian dan Pembelajaran Informatika), 9(2), 487-495. https://doi.org/10.29100/jipi.v9i2.4353
Nurhalita, N., & Hudaidah, H. (2021). Relevansi pemikiran pendidikan ki hajar dewantara pada abad ke 21. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(2), 298-303. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i2.299
Nurfauziah, N., & Zanthy, L. S. (2019). Analisis kemampuan pemecahan masalah matematik siswa smp pada materi bilangan bulat. Journal on Education, 1(2), 215-228. https://doi.org/10.31004/joe.v1i2.49
OECD (2023), Hasil PISA 2022 (Volume I): Keadaan Pembelajaran dan Kesetaraan dalam Pendidikan, PISA, Penerbitan OECD, Paris, https://www.oecd.org/en/publications/pisa-2022-results-volume-i_53f23881-en.html
Putri, D., & Warmi, A. (2022). Kemampuan pemecahan masalah matematis siswa dalam menyelesaikan soal PISA matematika pada konten bilangan. Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematika, 15(1), 138-152.
Rahmawati, A. N. (2021). Analisis Kemampuan literasi numerasi pada siswa kelas 5 sekolah dasar. In Prosiding SI MaNIs (Seminar Nasional Integrasi Matematika dan Nilai-Nilai Islami) (Vol. 4, No. 1, pp. 59-65).
Ramdhan, M. (2021). Metode penelitian. Cipta Media Nusantara.
Rasdiyanti, Y., Wangge, M. C. T., Wewe, M., Bela, M. E., & Bhoke, W. (2023). Profil Kemampuan Literasi Numerasi, Digital dan Budaya Siswa Kelas IV UPTD SD Negeri Riominsi. Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME), 9(1), 557–564. http://dx.doi.org/10.58258/jime.v9i1.4699
Rosnaeni, R. (2021). Karakteristik dan asesmen pembelajaran abad 21. Jurnal Basicedu, 5(5), 4334-4339. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i5.1548
Sari, D. R., Lukman, E. N., & Muharram, M. R. W. (2021). Analisis Kemampuan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Geometri pada Asesmen Kompetensi Minimum-Numerasi Sekolah Dasar. Fondatia: Jurnal Pendidikan Dasar, 5(2), 153–162. https://doi.org/10.36088/fondatia.v5i2.1387
Setyaningsih, R., & Munawaroh, L. (2022). Analisis Kemampuan Literasi Matematis Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Berorientasi Pisa Konten Uncertainty And Data. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 11(3), 1656.
Sudarisman, S. (2015). Memahami hakikat dan karakteristik pembelajaran biologi dalam upaya menjawab tantangan abad 21 serta optimalisasi implementasi kurikulum 2013. Florea: Jurnal Biologi dan Pembelajarannya, 2(1).
Sugiyono (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sulistyawati, W., Wahyudi, W., & Trinuryono, S. (2022). Analisis motivasi belajar siswa dengan menggunakan model pembelajaran blended learning saat pandemi covid-19 (deskriptif kuantitatif di SMAN 1 babadan Ponorogo). KadikmA, 13(1), 68-73. https://doi.org/10.19184/kdma.v13i1.31327
Supiarmo, M. G. (2021). Transformasi proses berpikir komputasional siswa sekolah menengah atas pada pemecahan masalah matematika melalui refleksi (Doctoral dissertation, Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim).
Suprayitno, Totok, (2019). Pendidikan di Indonesia Belajar dari Hasil PISA 2018. https://repositori.kemdikbud.go.id/16742/1/Laporan%20Nasional%20PISA%202018%20Indonesia.pdf
Susetyawati, M. E. (2023). Kemampuan Literasi Numerasi Siswa Smp Negeri 1 Ngaglik Kelas VIII. Indonesian Journal Of Education and Humanity, 3(2), 38-46.
Udil, P. A., & Samo, D. D. (2023). Kemampuan numerasi siswa kelas V SDN Bokong 2. Asimtot: Jurnal Kependidikan Matematika, 4(2), 141-151. https://doi.org/10.30822/asimtot.v4i2.2341
Widodo, S., & Wardani, R. K. (2020). Mengajarkan keterampilan abad 21 4C (communication, collaboration, critical thinking and problem solving, creativity and innovation) di sekolah dasar. MODELING: Jurnal Program Studi PGMI, 7(2), 185-197. https://doi.org/10.69896/modeling.v7i2.665
Wijaya, E. Y., Sudjimat, D. A., & Nyoto, A. (2016). Transformasi pendidikan abad 21 sebagai tuntutan pengembangan sumber daya manusia di era global. In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika (Vol. 1, No. 26, pp. 263-278).
Yusmar, F., & Fadilah, R. E. (2023). Analisis rendahnya literasi sains peserta didik indonesia: Hasil PISA dan faktor penyebab. LENSA (Lentera Sains): Jurnal Pendidikan IPA, 13(1), 11-19. https://doi.org/10.24929/lensa.v13i1.283
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Education and Talent Development Center of Indonesia (ETDC Indonesia)
e-mail: kognitif@gmail.com, website : https://etdc-indonesia.com
Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika dengan Situs: https://etdci.org/journal/kognitif berlisensi Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License
.png)
