Perbandingan Penerapan Model Pembelajaran Koopoeratif Tipe Team Games Tournament (TGT) dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw ditinjau dari Aktivitas Belajar dan Hasil Belajar Matematika
DOI:
https://doi.org/10.51574/kognitif.v4i4.2271Keywords:
Aktivitas Belajar, Hasil Belajar, Matematika, Model TGT, Model JigsawAbstract
Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui perbedaan aktivitas belajar dan hasil belajar matematika melalui model pembelajaran kooperatif tipe team games tournament (TGT) dengan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw pada siswa kelas V SDN 1 Segeri. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan desain Counterbalanced Design. Populasi dalam penelitian ini yaitu seluruh siswa kelas V Gugus I Kecamatan Segeri yang terdiri dari 7 sekolah dengan jumlah keseluruhan siswa adalah 345. Sekolah yang terpilih menjadi sampel adalah SDN 1 Segeri dengan kelas VA sebagai kelas eksperimen 2 dengan jumlah siswa 28, dan kelas VB sebagai kelas eksperimen 1 dengan jumlah siswa 27. Data yang diperoleh dianalisis dengan uji normalitas dan homogenitas kemudian dilanjutkan dengan uji hipotesis menggunakan uji-t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil pengujian hipotesis menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0.742 > 0.05, maka H0 diterima dan Ha ditolak. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa tidak terdapat perbedaan aktivitas belajar dan hasil belajar matematika melalui model pembelajaran kooperatif tipe team games tournament (TGT) dengan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw pada siswa kelas V SDN 1 Sigeri.
Downloads
Download data is not yet available.
References
Adiningsih, E., Arsyad, N., & Djadir. (2018). Perbandingan Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD danTipeTGT Dengan Pendekatan Saintifik Terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Trogonometri Siswa Kelas X IPA SMA N 10 Bulukmba. Jurnal Mathematics Paedagogic, 5(1). https://doi.org/https://doi.org/10.36294/jmp.v5i1.1360
Amaliah, Q., Syamsudduha, S., & Qaddafi, M. (2017). Perbandingan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT dalam Permainan Finding Answer with Barricade dan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa Kelas IX MTSN Gowa. Jurnal Pendidikan Fisika, 5(1). https://doi.org/https://doi.org/10.24252/jpf.v5i1.2989
Anitra, R. (2021). Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw dalam Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. JPDI (Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia), 6(1), 8. https://doi.org/10.26737/jpdi.v6i1.2311
Aris. (2020). Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media
Armadani, N., Wijayanti, R. A. R., & Aini, N. (2022). Efektivitas Penggunaan Model TGT (Teams Games Tournament) dan Media E-Komika ditinjau dari Minat dan Hasil Belajar Siswa. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(3), 4533–4539. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i3.2747
Arsyad, Azhar. 2017. Media Pembelajaran. Jakarta : Rajagrafindo Persada.
Azis, A., & Yusnita, Y. (n.d.). Efektifitas model pembelajaran kooperatif tipe STAD dan TGT terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VIII SMPN 05 Batam. Jurnal Pendidikan Sains Dan Pendidikan, 4(2). https://doi.org/http://dx.doi.org/10.33477/bs.v4i2.535.
Baharullah, Agustan S, Andi Hasriyani. (2022). Perbedaan Model Problem Based Learning (PBL) Dengan Model Project Based Learning (PBL) Mengacu Pada Pendekatan Saintifik Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Pada Siswa Kelas V SDWilayah II Kecamatan Somba Opu Kabupaten Gowa. Naturalistic: Jurnal Kajian Penelitian dan Pendidikan dan Pembelajaran vol 6 (2).
Fadliah, H. N. (2021). The Effectiveness Of The Jigsaw Learning Model For Elementary School Children. SHEs: Conference Series 4, 4(6), 1069–1076.
Fathurrohman, M.2016. Model-Model Pembelajaran Inovatif.Jogjakarta: Ar-Ruzz Media.
Hake, R. R. (1999). Analyzing Change/Gain Scores. Dept. of Physics, Indiana University. https://doi.org/10.24036/ekj.v1.i1.a10
Herningtyasari, G., & Himawati, U. (2022). Efektivitas Team Games Tournament (Tgt) Dengan Quick And Smart Terhadap Aktivitas Dan Hasil Belajar Materi Things In The Classroom. 13(2). https://doi.org/10.31942/mgs
Heruman, 2014. Model Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar.Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Huda, M. (2013). Model-Model Pengajaran dan Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Istiqlal, M. (2019). Pengembangan multimedia interaktif dalam pembelajaran Matematika. 2, 45. https://doi.org/10.26877/jipmat.v2i1.1480
Jihan Hidayah Putri. (2022). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar dan Aktivitas Siswa Dengan Menggunakan Model Kooperatif Tipe Jigsaw, OMEGA: Jurnal Keilmuan Pendidikan Matematika, 1 (3) (2022) 54-60
Kaharuddin, A., & Magfirah, I. (2018). Perbandingan Keefektifan Model Tps Stad pada Pembelajaran Matematika Kelas VI Sekolah Dasar Negeri di Kabupaten Soppeng. Taman Cendekia: Jurnal Pendidikan Ke-SD-an, 2(2), 223-230.
Kaharuddin, A. (2019). Perbandingan Model Jigsaw Dengan Tgt Dalam Kabupaten Gowa. Metodik Didaktik, 15(2), 13–23.
Komariyah, N. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Cooperative Tipe TGT Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Dan Aktivitas Belajar Siswa. Jurnal Citra Pendidikan, 3(4), 1342–1354.
Kristiyani, W., & Tohirin, M. (2015). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Melalui Model Belajar Cooperative Learning Tipe Jigsaw di MI Terpadu Al Muttaqin. Tarbiyatuna, 6(2), 105–120.
Lestar, S. E. C. A., Hariyani, S., & Rahayu, N. (2018). Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT (Teams Games Tournament) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika. Pi: Mathematics Edication Journal, 1(3). https://doi.org/https://doi.org/10.21067/pmej.v1i3.2785
Mahayasa, I. D. M. (2023). Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VI Melalui Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament. Indonesian Journal of Instruction, 4(2), 85–92. https://doi.org/10.23887/iji.v4i2.60888
Mashuri, Umar, J., & Muliani, M. (2015). “Penerapan Model Pembelajaran Cooperative Type Jigsaw Terhadap Peningkatan Keaktifan Belajar Aqidah Akhlak pada Siswa Kelas VIII MTs Al-Fauzul Kabir Kota Jantho.” Jurnal Mudarrisuna, 6(2), 283–311.
Mayasari, D. (2015). Penerapan Model Pembelajaran Two Stay Two Stray untuk Meningkatkan Komunikasi Matematis dan Motivasi Siswa. Prosiding Seminar Nasional Matematika Dan Pendidikan Matematika
Meilani Safitri. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (TGT) Pada Pembelajaran Matematika. Prosiding Seminar Nasional 21 Universitas Pgri Palembang.
Nasrun. (2019). Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V SD Inpres Mallengkeri Bertingkat Makassar Melalui Penerapan Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together. Sigma (Suara Intelektual Gaya Matematika) vol 6 ( 2).
Novitasari, M., Sudargo, S., & Sugiyanti, S. (2019). Studi Komparasi Hasil Belajar Matematika Menggunakan Model Pembelajaran Teams Games Tournament dan Model Pembelajaran Student Teams Achievement Divisions. Imajiner: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 1(4), 16–23. https://doi.org/10.26877/imajiner.v1i4.3848
Rendika Vhalery, 2019. Perbandingan Aktivitas Belajar Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation dan Numbered Head Together. Research And Development Journal Of Education vol 6 (1). DOI: http://dx.doi.org/10.30998/rdje.v6i1.4172
Rezky Andriani (2021). Hasil Belajar Matematika Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif vol 4(1). DOI 10.22460/jpmi.v4i1.9-16
Rien Anitra. (2021). Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw dalam Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia , 6(1). DOI: http://dx.doi.org/10.26737/jpdi.v6i1.2311
Rokhis, R. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Jigsaw Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Tentang Denah Letak Benda Pada Siswa Kelas VI SDN 6 Besito. INOPENDAS: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 2(1), 18–29. https://doi.org/10.24176/jino.v2i1.3438
Rosmita. (2020). Efektivitas Pembelajaran Daring (Studi Kasud Hasil Belajar Mata Pelajaran Ekonomi Kelas X IPS SMA Negeri 9 Tanjung Jabung Timur Tahun 2019/2020). Skripsi, Universitas Jambi.
Saputra, H. and others. (2020). Penerapan Model Cooperative Learning Tipe Jigsaw Untuk Meningkatkan Tanggung Jawab Dan Prestasi Belajar Bahasa Indonesia (Sudi Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Gumay Talang Kabupaten Lahat. DIADIK: Jurnal Ilmiah Teknologi Pendidikan, 10(1).
Siti Aisyah. (2021). Model Jigsaw Berbantu Kartu Soal Meningkatkan Aktivitas belajar dan hasil belajar matematika Siswa Kelas VI. JANACITTA : Journal of Primary and Children’s Education, 4 (1) e-ISSN: 2615-6598.
Solihah, A. (2016). Pengaruh model pembelajaran teams games tournament (TGT) terhadap hasil belajar matematika. SAP (Susunan Artikel Pendidikan), 1(1).
Suprijono, Agus. 2013. Model-Model Pembelajaran. Jakarta: Gramedia.
Simatupang, T., Ahmad, M., & Siregar, E. Y. (2022). Efektivitas Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipeteams Games Tournament (Tgt) Terhadap Kemampuan Berpikir Logis Matematika Siswa SMK. In Mathematic Education Journal)MathEdu (Vol. 5, Issue 1). http://journal.ipts.ac.id/index.php
Tanjung, Henra Saputra and Nababan, S. A. (2022). Peningkatkan Minat Dan Hasil Belajar Matematika Siswa Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Jigsaw Kelas V SDN GUNONG KLENG. Jurnal Binagogik, 9(2), 129–134.
Thalita, A. R., Fitriyani, A. D., & Nuryani, P. (2014). Penerapan Model Pembelajaran Tgt Untuk Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa Kelas IV. 147–156.
Prawiradilaga, Dewi Salma. 2008. Prinsip Desain Pembelajaran. Jakarta: Kencana.
Pribadi, B.A. 2009. Model Desain Sistem Pembelajaran. Jakarta: Dian Rakyat.
Safarina, E. I. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif TGT Terhadap Hasil Belajar IPA Ditinjau dari Kemampuan Kerjasama. Natural: Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA, 5(1). https://doi.org/http://dx.doi.org/10.30738/natural.v5i1.2558
Wuryani, S., Gusmania, Y., & Akhmad, F. (2014). Perbandingan Model Pembelajaran Tipe Jigsaw Dengan Tipe Team Game Tournament ( Tgt ) Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas Xi Ips Sma Negeri 5 Batam Tahun Pelajaran 2013 / 2014. Perbandingan Model Pembelajaran Tipe Jigsaw Dengan Tipe Team Game Tournament ( Tgt ) Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas Xi Ips Sma Negeri 5 Batam Tahun Pelajaran 2013 / 2014, 3(2), 66–74.
Yolandasari, M. B. (2020). Efektivitas Pembelajaran Daring Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Di Kelas II A MI Unggulan Miftahul Huda 51 Universitas Kristen Indonesia Tumang Cepogo Boyolali Tahun Pelajaran 2019/2020
Yunus, R. (2020). Peningkatan Hasil Belajar Matematika melalui metode pembelajaranjigsaw di kelas vi sdn 06 indralaya utara. Jurnal Ilmiah Bina Edukasi Issn 1979-8598 E- Issn: 2655- 8378
Amaliah, Q., Syamsudduha, S., & Qaddafi, M. (2017). Perbandingan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT dalam Permainan Finding Answer with Barricade dan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa Kelas IX MTSN Gowa. Jurnal Pendidikan Fisika, 5(1). https://doi.org/https://doi.org/10.24252/jpf.v5i1.2989
Anitra, R. (2021). Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw dalam Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. JPDI (Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia), 6(1), 8. https://doi.org/10.26737/jpdi.v6i1.2311
Aris. (2020). Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media
Armadani, N., Wijayanti, R. A. R., & Aini, N. (2022). Efektivitas Penggunaan Model TGT (Teams Games Tournament) dan Media E-Komika ditinjau dari Minat dan Hasil Belajar Siswa. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(3), 4533–4539. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i3.2747
Arsyad, Azhar. 2017. Media Pembelajaran. Jakarta : Rajagrafindo Persada.
Azis, A., & Yusnita, Y. (n.d.). Efektifitas model pembelajaran kooperatif tipe STAD dan TGT terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VIII SMPN 05 Batam. Jurnal Pendidikan Sains Dan Pendidikan, 4(2). https://doi.org/http://dx.doi.org/10.33477/bs.v4i2.535.
Baharullah, Agustan S, Andi Hasriyani. (2022). Perbedaan Model Problem Based Learning (PBL) Dengan Model Project Based Learning (PBL) Mengacu Pada Pendekatan Saintifik Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Pada Siswa Kelas V SDWilayah II Kecamatan Somba Opu Kabupaten Gowa. Naturalistic: Jurnal Kajian Penelitian dan Pendidikan dan Pembelajaran vol 6 (2).
Fadliah, H. N. (2021). The Effectiveness Of The Jigsaw Learning Model For Elementary School Children. SHEs: Conference Series 4, 4(6), 1069–1076.
Fathurrohman, M.2016. Model-Model Pembelajaran Inovatif.Jogjakarta: Ar-Ruzz Media.
Hake, R. R. (1999). Analyzing Change/Gain Scores. Dept. of Physics, Indiana University. https://doi.org/10.24036/ekj.v1.i1.a10
Herningtyasari, G., & Himawati, U. (2022). Efektivitas Team Games Tournament (Tgt) Dengan Quick And Smart Terhadap Aktivitas Dan Hasil Belajar Materi Things In The Classroom. 13(2). https://doi.org/10.31942/mgs
Heruman, 2014. Model Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar.Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Huda, M. (2013). Model-Model Pengajaran dan Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Istiqlal, M. (2019). Pengembangan multimedia interaktif dalam pembelajaran Matematika. 2, 45. https://doi.org/10.26877/jipmat.v2i1.1480
Jihan Hidayah Putri. (2022). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar dan Aktivitas Siswa Dengan Menggunakan Model Kooperatif Tipe Jigsaw, OMEGA: Jurnal Keilmuan Pendidikan Matematika, 1 (3) (2022) 54-60
Kaharuddin, A., & Magfirah, I. (2018). Perbandingan Keefektifan Model Tps Stad pada Pembelajaran Matematika Kelas VI Sekolah Dasar Negeri di Kabupaten Soppeng. Taman Cendekia: Jurnal Pendidikan Ke-SD-an, 2(2), 223-230.
Kaharuddin, A. (2019). Perbandingan Model Jigsaw Dengan Tgt Dalam Kabupaten Gowa. Metodik Didaktik, 15(2), 13–23.
Komariyah, N. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Cooperative Tipe TGT Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Dan Aktivitas Belajar Siswa. Jurnal Citra Pendidikan, 3(4), 1342–1354.
Kristiyani, W., & Tohirin, M. (2015). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Melalui Model Belajar Cooperative Learning Tipe Jigsaw di MI Terpadu Al Muttaqin. Tarbiyatuna, 6(2), 105–120.
Lestar, S. E. C. A., Hariyani, S., & Rahayu, N. (2018). Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT (Teams Games Tournament) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika. Pi: Mathematics Edication Journal, 1(3). https://doi.org/https://doi.org/10.21067/pmej.v1i3.2785
Mahayasa, I. D. M. (2023). Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VI Melalui Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament. Indonesian Journal of Instruction, 4(2), 85–92. https://doi.org/10.23887/iji.v4i2.60888
Mashuri, Umar, J., & Muliani, M. (2015). “Penerapan Model Pembelajaran Cooperative Type Jigsaw Terhadap Peningkatan Keaktifan Belajar Aqidah Akhlak pada Siswa Kelas VIII MTs Al-Fauzul Kabir Kota Jantho.” Jurnal Mudarrisuna, 6(2), 283–311.
Mayasari, D. (2015). Penerapan Model Pembelajaran Two Stay Two Stray untuk Meningkatkan Komunikasi Matematis dan Motivasi Siswa. Prosiding Seminar Nasional Matematika Dan Pendidikan Matematika
Meilani Safitri. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (TGT) Pada Pembelajaran Matematika. Prosiding Seminar Nasional 21 Universitas Pgri Palembang.
Nasrun. (2019). Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V SD Inpres Mallengkeri Bertingkat Makassar Melalui Penerapan Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together. Sigma (Suara Intelektual Gaya Matematika) vol 6 ( 2).
Novitasari, M., Sudargo, S., & Sugiyanti, S. (2019). Studi Komparasi Hasil Belajar Matematika Menggunakan Model Pembelajaran Teams Games Tournament dan Model Pembelajaran Student Teams Achievement Divisions. Imajiner: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 1(4), 16–23. https://doi.org/10.26877/imajiner.v1i4.3848
Rendika Vhalery, 2019. Perbandingan Aktivitas Belajar Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation dan Numbered Head Together. Research And Development Journal Of Education vol 6 (1). DOI: http://dx.doi.org/10.30998/rdje.v6i1.4172
Rezky Andriani (2021). Hasil Belajar Matematika Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif vol 4(1). DOI 10.22460/jpmi.v4i1.9-16
Rien Anitra. (2021). Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw dalam Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia , 6(1). DOI: http://dx.doi.org/10.26737/jpdi.v6i1.2311
Rokhis, R. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Jigsaw Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Tentang Denah Letak Benda Pada Siswa Kelas VI SDN 6 Besito. INOPENDAS: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 2(1), 18–29. https://doi.org/10.24176/jino.v2i1.3438
Rosmita. (2020). Efektivitas Pembelajaran Daring (Studi Kasud Hasil Belajar Mata Pelajaran Ekonomi Kelas X IPS SMA Negeri 9 Tanjung Jabung Timur Tahun 2019/2020). Skripsi, Universitas Jambi.
Saputra, H. and others. (2020). Penerapan Model Cooperative Learning Tipe Jigsaw Untuk Meningkatkan Tanggung Jawab Dan Prestasi Belajar Bahasa Indonesia (Sudi Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Gumay Talang Kabupaten Lahat. DIADIK: Jurnal Ilmiah Teknologi Pendidikan, 10(1).
Siti Aisyah. (2021). Model Jigsaw Berbantu Kartu Soal Meningkatkan Aktivitas belajar dan hasil belajar matematika Siswa Kelas VI. JANACITTA : Journal of Primary and Children’s Education, 4 (1) e-ISSN: 2615-6598.
Solihah, A. (2016). Pengaruh model pembelajaran teams games tournament (TGT) terhadap hasil belajar matematika. SAP (Susunan Artikel Pendidikan), 1(1).
Suprijono, Agus. 2013. Model-Model Pembelajaran. Jakarta: Gramedia.
Simatupang, T., Ahmad, M., & Siregar, E. Y. (2022). Efektivitas Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipeteams Games Tournament (Tgt) Terhadap Kemampuan Berpikir Logis Matematika Siswa SMK. In Mathematic Education Journal)MathEdu (Vol. 5, Issue 1). http://journal.ipts.ac.id/index.php
Tanjung, Henra Saputra and Nababan, S. A. (2022). Peningkatkan Minat Dan Hasil Belajar Matematika Siswa Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Jigsaw Kelas V SDN GUNONG KLENG. Jurnal Binagogik, 9(2), 129–134.
Thalita, A. R., Fitriyani, A. D., & Nuryani, P. (2014). Penerapan Model Pembelajaran Tgt Untuk Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa Kelas IV. 147–156.
Prawiradilaga, Dewi Salma. 2008. Prinsip Desain Pembelajaran. Jakarta: Kencana.
Pribadi, B.A. 2009. Model Desain Sistem Pembelajaran. Jakarta: Dian Rakyat.
Safarina, E. I. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif TGT Terhadap Hasil Belajar IPA Ditinjau dari Kemampuan Kerjasama. Natural: Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA, 5(1). https://doi.org/http://dx.doi.org/10.30738/natural.v5i1.2558
Wuryani, S., Gusmania, Y., & Akhmad, F. (2014). Perbandingan Model Pembelajaran Tipe Jigsaw Dengan Tipe Team Game Tournament ( Tgt ) Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas Xi Ips Sma Negeri 5 Batam Tahun Pelajaran 2013 / 2014. Perbandingan Model Pembelajaran Tipe Jigsaw Dengan Tipe Team Game Tournament ( Tgt ) Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas Xi Ips Sma Negeri 5 Batam Tahun Pelajaran 2013 / 2014, 3(2), 66–74.
Yolandasari, M. B. (2020). Efektivitas Pembelajaran Daring Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Di Kelas II A MI Unggulan Miftahul Huda 51 Universitas Kristen Indonesia Tumang Cepogo Boyolali Tahun Pelajaran 2019/2020
Yunus, R. (2020). Peningkatan Hasil Belajar Matematika melalui metode pembelajaranjigsaw di kelas vi sdn 06 indralaya utara. Jurnal Ilmiah Bina Edukasi Issn 1979-8598 E- Issn: 2655- 8378
Published
2024-12-30
How to Cite
Iqra, M., Baharullah, B., & Nasrun, N. (2024). Perbandingan Penerapan Model Pembelajaran Koopoeratif Tipe Team Games Tournament (TGT) dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw ditinjau dari Aktivitas Belajar dan Hasil Belajar Matematika. Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika, 4(4). https://doi.org/10.51574/kognitif.v4i4.2271
Issue
Section
Articles
License
Education and Talent Development Center of Indonesia (ETDC Indonesia)
e-mail: kognitif@gmail.com, website : https://etdc-indonesia.com
Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika dengan Situs: https://etdci.org/journal/kognitif berlisensi Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License
.png)
.png)
1.png)
