Keunggulan Modul Ajar Matematika Berdifferensiasi oleh Mahasiswa Kelas Pembelajaran Mikro

Hanifah Hanifah

doi:10.51574/kognitif.v4i4.2169

Authors

Hanifah Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Bengkulu https://orcid.org/0000-0003-3793-6534

DOI:

https://doi.org/10.51574/kognitif.v4i4.2169

Keywords:

Modul Ajar, Berdifferensiasi, Pembelajaran Mikro

Abstract

Pembelajaran berdifferensiasi merupakan satu pembelajaran yang menjadi rujukan dalam proses pembelajaran saat ini. Oleh karena itu, Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi keunggulan modul ajar matematika berdiferensiasi yang dirancang oleh mahasiswa dalam mata kuliah pembelajaran mikro. Kami menggunakan pendekatan kualitatif dengan melibatkan satu mahasiswa yang menerapkan modul ajar di kelas. Data yang dikumpulkan berupa pedoman wawancara dan lembar observasi. Data yang terkumpul dianalisis menggunakan teknik analisis tematik. . Hasil menunjukkan bahwa modul berdiferensiasi dapat meningkatkan keaktifan siswa, motivasi belajar, dan hasil belajar, serta memenuhi kebutuhan individu siswa. Penelitian ini merekomendasikan agar pendekatan modul ajar berdiferensiasi diterapkan secara lebih luas di berbagai mata pelajaran.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biography

Hanifah, Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Bengkulu

Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Bengkulu

References

Ahsan, M. G. K., Cahyono, A. N., & Prabowo, A. (2021). Desain Web-apps-based Student Worksheet dengan Pendekatan Computational Thinking pada Pembelajaran Matematika di Masa Pandemi. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 4(2021).

Amalia, N., & Unaenah, E. (2018). Analisis Kesulitan Belajar Matematika Pada Siswa Kelas Kelas III Sekolah Dasar. Attadib Journal Of Elementary Education, 3(2).

Arnellis, A., Syarifuddin, H., & Ismail, R. N. (2023). Optimizing students’ mathematical critical and creative thinking skills through the flip-a-team model with e-learning. Al-Jabar : Jurnal Pendidikan Matematika, 14(1). https://doi.org/10.24042/ajpm.v14i1.16904

Engelbrecht, J., Llinares, S., & Borba, M. C. (2020). Transformation of the mathematics classroom with the internet. ZDM - Mathematics Education, 52(5), 825–841. https://doi.org/10.1007/s11858-020-01176-4

Fromm, J., Radianti, J., Wehking, C., Stieglitz, S., Majchrzak, T. A., & vom Brocke, J. (2021). More than experience? - On the unique opportunities of virtual reality to afford a holistic experiential learning cycle. Internet and Higher Education, 50. https://doi.org/10.1016/j.iheduc.2021.100804

Gumala, S. K. P. dan Y. (2020). Pengaruh Pembelajaran Guided Inquiry terhadap sikap ilmiah sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(5), 3(2), 524–532.

Habibi, H., & Suparman, S. (2020). Literasi Matematika dalam Menyambut PISA 2021 Berdasarkan Kecakapan Abad 21. JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika), 6(1), 57. https://doi.org/10.30998/jkpm.v6i1.8177

Kurniawan, P., & Wijayanti, P. (2022). Profil metakognisi siswa sma dalam memecahkan masalah matematika materi fungsi komposisi dan fungsi invers ditinjau dari kemampuan siswa. MATHEdunesa, 11(3). https://doi.org/10.26740/mathedunesa.v11n3.p644-656

Luthfiana, M., Friansah, D., & Marcicilia, B. (2020). Pengembangan Lks Berbasis Etnomatematika (Budaya Lubuklinggau) Untuk Menumbuhkan Motivasi Belajar Matematika Siswa. Jurnal Pendidikan Matematika (JUDIKA EDUCATION), 3(1), 1–7. https://doi.org/10.31539/judika.v3i1.1178

Motta, V. F., & Galina, S. V. R. (2023). Experiential learning in entrepreneurship education: A systematic literature review. In Teaching and Teacher Education (Vol. 121). https://doi.org/10.1016/j.tate.2022.103919

Muyassarah, A., Ratu, T., & Erfan, M. (2019). Pengaruh Pembelajaran Fisika Berbasis STEM Terhadap Kemampuan Motorik Siswa. Prosiding SNFA (Seminar Nasional Fisika Dan Aplikasinya), 4, 1. https://doi.org/10.20961/prosidingsnfa.v4i0.35906

Safitri, P. T., Yasintasari, E., Putri, S. A., & Hasanah, U. (2020). Analisis Kemampuan Metakognisi Siswa dalam Memecahkan Masalah Matematika Model PISA. Journal of Medives : Journal of Mathematics Education IKIP Veteran Semarang, 4(1). https://doi.org/10.31331/medivesveteran.v4i1.941

Sakiah, N. A., & Effendi, K. N. S. (2021). Analisis Kebutuhan Multimedia Interaktif Berbasis PowerPoint Materi Aljabar Pada Pembelajaran Matematika SMP. JP3M (Jurnal Penelitian Pendidikan Dan Pengajaran Matematika), 7(1). https://doi.org/10.37058/jp3m.v7i1.2623

Savitri, A. H., Siswati, Purwanti, D. A., Kustanti, E. R., ا:رمضان, Priasmoro, D. P., Ernawati, N., Basic, T., Support, L., Di, B. L. S., Ponorogo, K., Syndrome, D., Sidoarjo, D. I., John, A., Roblyer, M. Z., Aydogan, D., Kizildag, S., Sиванов, Pendidikan, B., … Bulut, S. (2015). Compare Resilience of Families with Mentally Retarded Children and Family with Normal Children. Social Psychology of Education, 5(1).

Sormunen, K., Juuti, K., & Lavonen, J. (2020). Maker-Centered Project-Based Learning in Inclusive Classes: Supporting Students’ Active Participation with Teacher-Directed Reflective Discussions. International Journal of Science and Mathematics Education, 18(4), 691–712. https://doi.org/10.1007/s10763-019-09998-9

Tondorf, A., & Prediger, S. (2022). Connecting characterizations of equivalence of expressions: design research in Grade 5 by bridging graphical and symbolic representations. Educational Studies in Mathematics, 111(3), 399–422. https://doi.org/10.1007/s10649-022-10158-0

Utami, T. N., Jatmiko, A., & Suherman, S. (2018). Pengembangan Modul Matematika dengan Pendekatan Science, Technology, Engineering, And Mathematics (STEM) pada Materi Segiempat. Desimal: Jurnal Matematika, 1(2), 165. https://doi.org/10.24042/djm.v1i2.2388

Verschaffel, L., Schukajlow, S., Star, J., & Van Dooren, W. (2020). Word problems in mathematics education: a survey. ZDM - Mathematics Education, 52(1). https://doi.org/10.1007/s11858-020-01130-4

Wanabuliandari, S., Ristiyani, R., & Kurniasih, N. (2021). E-MODUL MATEMATIKA BERBASIS SANTUN BERBAHASA BAGI SISWA SLOW LEARNER. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 10(2). https://doi.org/10.24127/ajpm.v10i2.3574

Zahra, A. F. A., & Lessa Roesdiana. (2023). Jurnal Didactical Mathematics Analisis Berpikir Kreatif Matematis Siswa dalam Pembelajaran Abad 21. Jurnal Didactical Mathematics, 5(2).