Pengembangan E-LKPD Interaktif Berbantuan Liveworksheets untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa

Nurul Intan Nirwana; Ade  Andriani

doi:10.51574/kognitif.v4i3.2137

Authors

Nurul Intan Nirwana Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Medan
Ade Andriani Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Medan

DOI:

https://doi.org/10.51574/kognitif.v4i3.2137

Keywords:

Media Pembelajaran, Interaktif, Berpikir Kritis

Abstract

Salah satu upaya meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa adalah melalui pengembangan E-LKPD. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan E-LKPD Interaktif berbantuan Liveworksheets yang valid, praktis dan efektif yang dapat digunakan dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis Siswa. Kami menggunakan model ADDIE untuk menghasilkan E-LKPD yang idea dan menstimulus siswa untuk berpikir kritis. Kami melibatkan sebanyak 35 siswa SMA Negeri 1 Hamparan Perak. Selanjutnya, kami menggunakan instrimen berupa lembar validasi terhadap angket respon siswa dan guru, lembar validasi terhadap media dan materi, angket respon guru dan siswa dan instrumen tes kemampuan berpikir kritis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa E-LKPD berbantuan liveworksheets memenuhi kriteria valid, praktis, dan efektif. Hal ini menunjukkan bahwa E-LKPD memberikan dampak yang signifikan terhadap pemikiran kritis siswa dan dapat dijadikan sebagai acuan dalam proses pembelajaran.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Nurul Intan Nirwana, Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Medan

Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Medan

Ade Andriani, Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Medan

Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Medan

References

Ahsan, M. G. K., Cahyono, A. N., & Prabowo, A. (2021). Desain Web-apps-based Student Worksheet dengan Pendekatan Computational Thinking pada Pembelajaran Matematika di Masa Pandemi. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 4(2021).

Blanton, M., Otálora, Y., Brizuela, B. M., Gardiner, A. M., Sawrey, K. B., Gibbins, A., & Kim, Y. (2018). Exploring Kindergarten Students’ Early Understandings of the Equal Sign. Mathematical Thinking and Learning, 20(3), 167–201. https://doi.org/10.1080/10986065.2018.1474534

Duijzer, C., Van den Heuvel-Panhuizen, M., Veldhuis, M., & Doorman, M. (2019). Supporting primary school students’ reasoning about motion graphs through physical experiences. ZDM - Mathematics Education, 51(6), 899–913. https://doi.org/10.1007/s11858-019-01072-6

Faiziyah, N., & Priyambodho, B. L. (2022). Analisis kemampuan berpikir kritis dalam menyelesaikan soal hots ditinjau dari metakognisi siswa. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 11(4). https://doi.org/10.24127/ajpm.v11i4.5918

Habsyi, R., R. M. Saleh, R., & Isman M. Nur. (2022). Pengembangan E-LKPD Berbasis Guided Dicovery Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika, 2(1), 1–18. https://doi.org/10.51574/kognitif.v2i1.385

Hidayah, R., & Ningsih, S. C. (2021). Pengembangan lkpd dengan model pembelajaran missouri mathematics project untuk pembelajaran online. Transformasi : Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika, 5(1). https://doi.org/10.36526/tr.v5i1.1036

Janah, S. R., Suyitno, H., & Rosyida, I. (2019). Pentingnya Literasi Matematika dan Berpikir Kritis Matematis dalam Menghadapi Abad ke-21. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 2, 905–910.

Khoirunnisa, Ellis Salsabila, & Vera Maya Santi. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Missouri Mathematics Project dan Self-Efficacy terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. JURNAL RISET PEMBELAJARAN MATEMATIKA SEKOLAH, 5(1). https://doi.org/10.21009/jrpms.051.09

Misfeldt, M., & Zacho, L. (2016). Supporting primary-level mathematics teachers’ collaboration in designing and using technology-based scenarios. Journal of Mathematics Teacher Education, 19(2–3), 227–241. https://doi.org/10.1007/s10857-015-9336-5

Muyassarah, A., Ratu, T., & Erfan, M. (2019). Pengaruh Pembelajaran Fisika Berbasis STEM Terhadap Kemampuan Motorik Siswa. Prosiding SNFA (Seminar Nasional Fisika Dan Aplikasinya), 4, 1. https://doi.org/10.20961/prosidingsnfa.v4i0.35906

OECD. (2018). Programme for International Students Assesment (PISA) Result From PISA 2018.

Stewart, S., Troup, J., & Plaxco, D. (2019). Reflection on teaching linear algebra: examining one instructor’s movements between the three worlds of mathematical thinking. ZDM - Mathematics Education, 51(7), 1253–1266. https://doi.org/10.1007/s11858-019-01086-0

Szabo, Z. K., Körtesi, P., Guncaga, J., Szabo, D., & Neag, R. (2020). Examples of problem-solving strategies in mathematics education supporting the sustainability of 21st-century skills. Sustainability (Switzerland), 12(23), 1–28. https://doi.org/10.3390/su122310113

Utomo, A. C., Abidin, Z., & Rigiyanti, H. A. (2020). Keefektifan Pembelajaran Project Based Learning Terhadap Sikap Ilmiah Pada Mahasiswa PGSD. Educational Journal of Bhayangkara, 1(1), 1–10. https://doi.org/10.31599/edukarya.v1i1.103

Y.A. Talo, I.M. Ardana, & I.W. Kertih. (2022). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (Lkpd) Berbasis Etnomatematika Batu Kubur Dan Rumah Adat Sumba Pada Siswa Kelas Iv Sekolah Dasar. PENDASI: Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 6(1), 84–93. https://doi.org/10.23887/jurnal_pendas.v6i1.562

Yang, D. C., Sianturi, I. A. J., Chen, C. H., Su, Y. W., & Trakulphadetkrai, N. V. (2022). Taiwanese primary school teachers’ perceived enablers for and barriers to the integration of children’s literature in mathematics teaching and learning. Educational Studies in Mathematics, 110(1), 125–148. https://doi.org/10.1007/s10649-021-10115-3