Implementasi Pendekatan Teaching at Right Level  (TaRL) untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis

Siti Nurjannah; Rosliana  Siregar; Amalia  Ramli

doi:10.51574/kognitif.v4i4.2035

Authors

Siti Nurjannah Program Pendidikan Profesi Guru, Fakultas Keguruan dan Pendidikan, Universitas Islam Sumatera Utara
Rosliana Siregar Program Pendidikan Profesi Guru, Fakultas Keguruan dan Pendidikan, Universitas Islam Sumatera Utara https://orcid.org/0000-0002-5740-4351
Amalia Ramli UPT SMP Negeri 8 Medan

DOI:

https://doi.org/10.51574/kognitif.v4i4.2035

Keywords:

Teaching at Right Level, Kemampuan Berpiki Kritis, Asesmen

Abstract

Berbagai upaya dilakukan oleh guru dalam menumbuhkan kemampuan berpikir kritis siswa, salah satunya melalui pendekatan Teaching at Right Level (TaRL). Penelitian bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan berpikir kritis peserta didik dengan mengimplementasikan pendekatan TaRL. Kami menggunakan pendekatan clasroom action research dengan melibatkan peserta didik kelas IX-3 yang berjumlah 29 orang. Instrumen yang digunakan adalah tes tulis bentuk essay dengan indikator kemampuan berpikir kritis. Penelitian ini dilakukan dalam dua siklus, dan setiap siklus dilakukan dua kali pertemuan. Data dikumpulkan melalui lembar observasi dan dianalisis dengan rumus ketuntasan belajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendekatan TaRL dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik, dimana sebelum dilakukan tindakan hasil kemampuan berpikir kritis peserta didik tergolong rendah. Setelah mengimplementasikan pendekatan TaRL, kemampuan berpikir kritis siswa mengalami peningkatan dari rata-rata kelas 65,93 pada siklus I menjadi rata-rata kelas 74,62 pada siklus II

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Siti Nurjannah, Program Pendidikan Profesi Guru, Fakultas Keguruan dan Pendidikan, Universitas Islam Sumatera Utara

Program Pendidikan Profesi Guru, Fakultas Keguruan dan Pendidikan, Universitas Islam Sumatera Utara

Rosliana Siregar, Program Pendidikan Profesi Guru, Fakultas Keguruan dan Pendidikan, Universitas Islam Sumatera Utara

Program Pendidikan Profesi Guru, Fakultas Keguruan dan Pendidikan, Universitas Islam Sumatera Utara

Amalia Ramli, UPT SMP Negeri 8 Medan

UPT SMP Negeri 8 Medan

References

Ainun, H., Yunus, S. R., & Alim, M. H. (2023). Pendekatan Teaching at The Right Level (TaRL) Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik SMP. Jurnal Pemikiran Dan Pengembangan Pembelajaran, 5(3), 1070–1075.

Akinoǧlu, O., & Tandoǧan, R. Ö. (2007). The effects of problem-based active learning in science education on students’ academic achievement, attitude and concept learning. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 3(1), 71–81. https://doi.org/10.12973/ejmste/75375

Ati, T. P., & Setiawan, Y. (2020). Efektivitas Problem Based Learning-Problem Solving Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dalam Pembelajaran Matematika Siswa Kelas V. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1), 294–303. https://doi.org/10.31004/cendekia.v4i1.209

Cahyono, S. D. (2022). Melalui Model Teaching at Right Level ( TARL) Metode Pemberian Tugas untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Peserta Didik Mata Pelajaran Prakarya dan Kewirausahaan KD. 3.2 /4.2 Topik Perencanaan Usaha Pengolahan Makanan Awetan dari Bahan Pangan. Jurnal Pendidikan Indonesia, 6(2), 12407–12418. https://garuda.kemdikbud.go.id/documents/detail/2842833

Hasratuddin. (2018). Mengapa Harus Belajar Matematika? Edira.

Henita, Manshuri, & Margana. (2019). Penerapan Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan BErpikir Kritis Matematis dan Rasa Ingin Tahu Siswa Kelas XII IPA 2 SMAN 5 Semarang. PRISMA, Prosiding Seminar NAsional Matematika, 2, 79–83.

Karim, K., & Normaya, N. (2015). Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dalam Pembelajaran dalam Pembelajaran Matematika dengan Menggunakan Model Jucama di Sekolah Menengah Pertama. EDU-MAT: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1). https://doi.org/10.20527/edumat.v3i1.634

Litbang, K. (2013). Kurikulum 2013: Pergeseran Paradigma Belajar Abad-21.

Rohani, Merta, I. W., & Wijayanti, T. S. (2023). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas XII MIPA 1 Melalui Penerapan Pendekaran Teaching at the right Level (TaRL) di SMA Negeri 1 Labuapi. Jurnal Kependidikan, 8(2), 90–95.

Sitorus, M. (2016). Metodologi Penelitian Pendidikan Islam Karya Pengabdian Kolaboratif (cetakan ke, Vol. 9, Issue 19). IAIN Press.

Trianto. (2011). Mendesain model pembelejaran inovativ-progresif:Konsep, Landasan, dan Implementasi pada Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) (Edisi Pert). Kencana pernada media group.