Peningkatan Pemahaman Konsep pada Materi Perpangkatan Siswa SMP Berbasis Android Menggunakan Model Pembelajaran Problem Based Learning

Muhammad Zakaria Manurung; Nur Afifah; Bambang  Hermanto

doi:10.51574/kognitif.v4i4.2009

Authors

Muhammad Zakaria Manurung Program Studi Pendidikan Profesi Guru Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara
Nur Afifah Program Studi Pendidikan Profesi Guru Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara
Bambang Hermanto UPT SMP Negeri 27 Medan

DOI:

https://doi.org/10.51574/kognitif.v4i4.2009

Keywords:

Pemahaman Konsep, Perpangkatan, Problem Based Learning

Abstract

Beberapa permasalahan yang ditemukan dari studi awa meliputi minimnya pemahaman konsep siswa terkait perpangkatan, buku cetak yang tidak memiliki pembahasan materi perpangkatan, dan ketidakdisiplinan siswa dalam proses pembelajaran membuka handphone. Oleh karena itu, melalui upaya meningkatkan pemahaman konsep pada materi perpangkatan siswa SMP berbasis android menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning. Kami menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan menggunakan model penelitian Kemmis & McTaggart yang dikembangkan dari konsep Kurt Lewin dengan melibatkan kelas IX-8 UPT SMP Negeri 27 Medan. Penelitian dilaksanakan dalam 2 siklus dengan teknik pengumpulan data menggunakan observasi dan lembar tes tertulis. Intrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembar hasil observasi dan lembar hasil tes yang diberikan kepada peserta didik sebanyak 5 butir soal. Indikator pada penelitian ini adalah membuat ulang konsep, menggunakan prosedur operasi tertentu, dan mengaplikasikan konsep terhadap pemecahan masalah Berdasarkan hasil uji coba diperoleh nilai rata-rata pada siklus I sebesar 58,33% dengan peserta didik mencapai nilai ketuntasan klasikal sebesar 33,33% sedangkan pada siklus II diperoleh nilai rata-rata sebesar 82,36% dengan nilai ketuntasan klasikal sebesar 87,88% dengan nilai ketuntasan klasikal sebesar. Hal penelitian menunjukkan terdapat peningkatan pemahaman konsep peserta didik dalam proses pembelajaran Problem Based Learning (PBL) berbasis android iSpring Suite pada materi perpangkatan.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Muhammad Zakaria Manurung, Program Studi Pendidikan Profesi Guru Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara

Program Studi Pendidikan Profesi Guru Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara

Nur Afifah, Program Studi Pendidikan Profesi Guru Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara

Program Studi Pendidikan Profesi Guru Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara

Bambang Hermanto, UPT SMP Negeri 27 Medan

UPT SMP Negeri 27 Medan

References

Aurellia, C., & Harahap, R. (2024). Analisis Pemanfaatan Geogebra dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep Volume Tabung. Jurnal Keilmuan Pendidikan Matematika, 3(2), 103–109. https://doi.org/https://doi.org/10.47662/jkpm.v3i2.678

Azis, E., Asfar, I. T., Asfar, I. A., Rianti, M., Hasanuddin, & Nur, A. (2020). ROAR: solusi peningkatan pemahaman konsep pembelajaran (1st ed.). CV Jejak.

Daryanto, & Suryanto, B. (2022). Pembelajaran Abad 21 (1st ed.). Gava Media.

Fadila, B. N., Murni, S., Widianto, F. R., Studi, P., Guru, P., Dasar, S., & Bandung, U. B. (2024). Penggunaan pendekatan realistic mathematics education untuk meningkatkan kemampuan pemahaman konsep bangun datar di kelas IV sekolah dasar. 07(05), 982–991. https://doi.org/https://doi.org/10.22460/collase.v7i5.19307

Firdaus, I. A., Zawawi, I., & Suryanti, S. (2022). Pengaruh Pendekatan Matematis Realistik Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Peserta Didik. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 5(4), 983. https://doi.org/10.22460/jpmi.v5i4.10837

Haeriyah, Yuhana, Y., & Mutaqin, A. (2023). Pengembangan E-modul Interaktif Berbasis Android Menggunakan PowerPoint Dan Ispring Suite Pada Materi Lingkaran Kelas VIII SMP. Proximal: Jurnal Penelitian Matematika Dan Pendidikan Matematika, 6(2), 103–111. https://doi.org/10.30605/proximal.v6i2.2567

Hernita, L. V., Istihapsari, V., & Widayati, S. (2024). Peningkatan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa di Kelas XI-2 SMA N 2 Bantul dengan Pendekatan Culturally Responsive Teaching ( CRT ) Berbantuan Google Sites. Proximal: Jurnal Penelitian Matematika Dan Pendidikan Matematika, 7(2), 517–523. https://doi.org/https://doi.org/10.30605/proximal.v7i2.3590

Huda, N., & Endah Sri Mulyani, A. E. (2024). Pengembangan Media Pembelajaran Matematika Berbasis Android dengan Ispring Suite pada Materi Garis dan Sudut. Al-Khwarizmi : Jurnal Pendidikan Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam, 12(1), 51–66. https://doi.org/10.24256/jpmipa.v12i1.4022

Komalasari, N., I.G. Margunayasa, & D.G.H. Divayana. (2022). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik Digital Berbasis Problem Based Learning (PBL) Pada Materi Matematika Kelas V Sd. PENDASI: Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 6(1), 75–83. https://doi.org/10.23887/jurnal_pendas.v6i1.673

Nuarta, I. N. (2020). Meningkatkan Prestasi Belajar Bahasa Inggris Melalui Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning. Indonesian Journal of Educational Development, 1(2), 283–293. https://doi.org/10.5281/zenodo.4006057

Pristiwanti, D., Badariah, B., Hidayat, S., & Dewi, R. S. (2022). Pengertian Pendidikan. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4(6), 7911–7915. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/jpdk.v4i6.9498

Reza, N. F., Acep, N., & Sayan, S. (2021). Manfaat Media Internet Dalam Pembelajaran PAI Pada Masa Pandemi Covid-19 Di SDN Linggarsari 1 Kecamatan Telagasari Kabupaten Karawang. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 6(2), 204–211. https://doi.org/https://doi.org/10.29303/jipp.v6i2.199

Sari, A. (2024). Strategi Guru PAI Dalam Menciptakan Pemebelajaran Yang Aktif dan Menyenangkan Di Kelas VII SMP Pelita Cendekia Cipining Bogor. Journal of International Multidisciplinary Research, 2(2), 264–278. https://doi.org/https://doi.org/10.62504/krtnws63

Sari, W. P., Haji, S., & Nirwana. (2020). Pengaruh model pembelajaran conncted mathematics project (CMP) terhadap kemampuan pemahaman konsep matematika. Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia, 05(01), 103–111. https://doi.org/https://doi.org/10.33369/jpmr.v5i1.10725

Sugiarni, R., Septian, A., Juandi, D., & Julaeha, S. (2021). Studi Penelitian Tindakan Kelas: Bagaimana Meningkatkan Pemahaman Matematis pada Siswa? Journal of Instructional Mathematics, 2(1), 21–35. https://doi.org/10.37640/jim.v2i1.905

Sulistiani, A. (2023). Implementasi Model Problem Based Learning (PBL) Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika Siswa SMP Swasta Budisatrya Medan TP 2020/2021. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan (JIMUDE), 3(2).

Sulistyarini, I., Walid, & Nursasongko, A. (2024). Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Melalui Model PBL dengan Pendekatan Teaching at The Right Level pada Materi Statistika Kelas X SMA Negeri 7 Semarang. Prosiding Webinar Penguatan Calon Guru Profesional, 766–772. https://proceeding.unnes.ac.id/wpcgp/article/view/3432

Susanti Telaumbanua, M., Berkat Tabah Hulu, D., Surya Astuti Zebua, N., Zalukhu, A., Naibaho, T., & Mayasari Simanjuntak, R. (2023). Evaluasi dan Penilaian pada Pembelajaran Matematika. Journal on Education, 06(01), 4781–4792. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/joe.v6i1.3634

Sutrisna, N. (2021). Analisis kemampuan literasi sains peserta didik SMA di Kota Sungai Penuh. Jurnal Inovasi Penelitian, 1(12), 2683–2694. https://doi.org/https://doi.org/10.47492/jip.v1i12.530

Syahrijar, I., Supriadi, U., & Fakhruddin, A. (2023). Upaya Meningkatkan Mutu Pembelajaran PAI Melalui Pembelajaran Berbasis Digital (Studi Eksploratif di SMA Negeri 15 dan SMA Alfa Centauri Kota Bandung). Journal on Education, 5(4), 13766–13782. https://doi.org/10.31004/joe.v5i4.2389

Utami, Y., Hidayat, H., Nasution, H. A., & Indayanti, Y. (2024). Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa Melalui Model Problem Based Learning di SMA Negeri 2 Medan. Journal on Education, 6(4), 21765–21773. https://doi.org/10.31004/joe.v6i4.6353