Perbedaan Kemampuan Spasial Matematika antara Siswa yang Menggunakan Alat Peraga Natural dengan yang Menggunakan Aplikasi Geogebra

Luthfiyati Nurafifah 1 Indonesia , Mila Wati 1 Indonesia , Mellawaty 1 Indonesia
1 Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Wiralodra
Link Copied!
Published 2024-09-27
Vol. 4 No. 3 (2024) PAGES 1146 - 1158
DOI 10.51574/kognitif.v4i3.2001
Views / Downloads 320 274

Kemampuan spasial siswa masih terbilang rendah, dikarenakan minimnya penggunaan alat peraga melalui aplikasi tertentu. Penelitian ini bertujuan untuk melihat apakah terdapat perbedaan kemampuan spasial matematika antara siswa yang menggunakan alat peraga natural dengan yang menggunakan aplikasi geogebra pada pembelajaran bangun ruang sisi datar kelas VII SMP. Analisis data dengan metode kuantitatif uji beda 2 sampel, menggunakan alat bantu software statistik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan kemampuan spasial matematika yang signifikan antara siswa yang menggunakan alat peraga natural dengan yang menggunakan aplikasi geogebra. Dimana siswa yang menggunakan alat peraga geogebra memiliki kemampuan spatial yang lebih baik dibandingkan dengan siswa yang menggunakan alat peraga natural.

Nurafifah, L., Wati, M., & Mellawaty, M. (2024). Perbedaan Kemampuan Spasial Matematika antara Siswa yang Menggunakan Alat Peraga Natural dengan yang Menggunakan Aplikasi Geogebra . Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika, 4(3), 1146–1158. https://doi.org/10.51574/kognitif.v4i3.2001
More Citation Formats
Download Citation

Downloads

Download data is not yet available.
  1. Afhami, A. H. (2022). Aplikasi Geogebra Classic terhadap Pemahaman Konsep Matematika Siswa pada Materi Transformasi Geometri. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(3), 449–460. https://doi.org/10.31980/plusminus.v2i3.1878 DOI: https://doi.org/10.31980/plusminus.v2i3.1119
  2. Aini, R. N., Murtianto, Y. H., & Prasetyowati, D. (2019). Profil Kemampuan Spasial Ditinjau dari Gaya Kognitif Reflektif pada Siswa Kelas VIII SMP. Imajiner: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 1(5), 90–96. https://doi.org/10.26877/imajiner.v1i5.4455 DOI: https://doi.org/10.26877/imajiner.v1i5.4455
  3. Anugrahana, A. (2019). Pengembangan Modul Sempoa Sebagai Alternatif Dalam Mata Kuliah Inovatif Matematika. 03(02), 462–470. DOI: https://doi.org/10.31004/cendekia.v3i2.130
  4. Awalia, I., Pamungkas, A. S., & Alamsyah, T. P. (2019). Pengembangan Media Pembelajaran Animasi Powtoon pada Mata Pelajaran Matematika di Kelas IV SD. Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif, 10(1), 49–56. https://doi.org/10.15294/kreano.v10i1.18534 DOI: https://doi.org/10.15294/kreano.v10i1.18534
  5. Bela, M. E., Bhoke, W., Bara, F. E., Rawa, N. R., Wangge, M. C. T., Wewe, M., Bili, B. A. D. W., Sare, B., & Dhajo, K. K. (2022). Pendampingan Belajar Matematika Sekolah Dasar Berbasis Pendekatan Pembelajaran Matematika Realistik di Kelurahan Todabelu. Jurnal Abdimas Ilmiah Citra Bakti, 3(1), 12–22. https://doi.org/10.38048/jailcb.v3i1.440 DOI: https://doi.org/10.38048/jailcb.v3i1.440
  6. Emzir. (2010). Metodelogi Penelitian Pendidikan Kuantitatif dan Kualitatif. In Sukabina Press (Vol. 59).
  7. Hidayat, D., & Rosnawati, R. (2020). Exploring students’ critical thinking skills in a geometry lesson. Journal of Physics: Conference Series, 1613(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1613/1/012027 DOI: https://doi.org/10.1088/1742-6596/1613/1/012027
  8. Indriani, D. (2018). Pengaruh Alat Peraga Roda Bangun Datar Terhadap Hasil Belajar Geometri Materi Bangun Datar Siswa Kelas IV [Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta]. In Bachelor’s thesis, Jakarta: FITK UIN Syarif Hidayatullah Jakarta. http://repository.uinjkt.ac.id/dspace/handle/123456789/38448
  9. Ismunandar, D., Rosyadi, R., Nandang, N., & Azis, K. (2020). Pendampingan Belajar Matematika Pada Materi Pecahan di Desa Lajer Kecamatan Tukdana Kabupaten Indramayu. Abdi Wiralodra : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 2(1), 45–56. https://doi.org/10.31943/abdi.v2i1.24 DOI: https://doi.org/10.31943/abdi.v2i1.24
  10. Jannah, I., & Rahayu, P. (2022). Uji Validitas Pengembangan Instrumen Tes untuk Mengukur Kemampuan Analogi Siswa. Jurnal Riset Pembelajaran Matematika, 4(1), 19–28. https://doi.org/10.55719/jrpm.v4i1.378 DOI: https://doi.org/10.55719/jrpm.v4i1.378
  11. Khairiyah, U. (2018). Respon Siswa Terhadap Media Dakon Matika Materi KPK dan FPB pada Siswa Kelas IV di SD/MI Lamongan. AL-MURABBI: Jurnal Studi Kependidikan Dan Keislaman, 5(2), 197–204. https://doi.org/10.53627/jam.v5i2.3476 DOI: https://doi.org/10.53627/jam.v5i2.3476
  12. Khotimah, S. ., & Risan, R. (2019). Pengaruh Penggunaan Alat Peraga Terhadap Hasil Belajar Matematika Pada Materi Bangun Ruang. Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan, 3(1), 48–55. https://doi.org/10.23887/jppp.v3i1.17108 DOI: https://doi.org/10.23887/jppp.v3i1.17108
  13. Maksimilianus, Y., Nesi, D., Kusairi, S., Wifqotu, A., & Nafisah, L. (2022). Analysis of student perceptions of problem-solving learning and peer assessment. 6(1), 73–85. DOI: https://doi.org/10.21067/mpej.v6i1.6005
  14. Mardhatillah, P. S., Fauzi, K. A., & Saragih, S. (2022). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Adobe Flash Menggunakan Model Thinking Aloud Pair Problem Solving untuk Meningkatkan Kemampuan Spasial dan Resiliensi Matematis. Jurnal Pendidikan Matematika, 06(01), 1166–1183. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i1.1343
  15. Misu, L., Salim, S., & Saputra, H. N. (2023). Profile of the Use of Mathematics Learning Media for Strengthening Numerical Learning in Senior High Schools in Kendari City. AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan, 15(1), 1018–1025. https://doi.org/10.35445/alishlah.v15i1.2804 DOI: https://doi.org/10.35445/alishlah.v15i1.2804
  16. Nabillah, T., & Abadi, A. P. (2021). Faktor Penyebab Rendahnya Hasil Belajar Siswa. Prosiding Seminar Nasional Matematika Dan Pendidikan Matematika Sesiomadika 2019, 4(1), 659–663. https://journal.unsika.ac.id/index.php/sesiomadika/article/view/2685
  17. Nuna, S., Resmawan, R., & Isa, D. R. (2020). Identifikasi Kemampuan Koneksi Matematis Siswa Ditinjau dari Kemampuan Spasial pada Topik Prisma dan Limas. Jambura Journal of Mathematics Education, 1(2), 90–97. https://doi.org/10.34312/jmathedu.v1i2.7675 DOI: https://doi.org/10.34312/jmathedu.v1i2.7675
  18. Nurul Hikmah, S., & Hendra Saputra, V. (2020). Studi Pendahuluan Hubungan Korelasi Motivasi Belajar Dan Pemahaman Matematis Siswa Terhadap Hasil Belajar Matematika. Jurnal Ilmiah Matematika Realistik (JI-MR), 3(1), 7–11. https://jim.teknokrat.ac.id/index.php/pendidikanmatematika/article/view/1826
  19. Raharjo, S., Purmanna, A., Purbaningrum, K. A., Ramayanti, R., & Muhti, D. M. C. (2023). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Software Geogebra pada Kubus untuk Mengembangkan Kemampuan Spasial Siswa. MAJAMATH: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 6(1), 57–68. https://doi.org/10.36815/majamath.v6i1.2560 DOI: https://doi.org/10.36815/majamath.v6i1.2560
  20. Saputra, H. (2018). Kemampuan Spasial Matematis. ResearchGate, August, 1–8. https://doi.org/10.17605/OSF.IO/JFWST
  21. Senjaya, A. J. (2020). Langkah-Langkah Analisis Statistik Dalam Riset Bidang Pendidikan dan Sosial (A. J. Senjaya (ed.); Revisi). K-Media.
  22. Suliani, M. (2020). Persepsi Siswa Terhadap Penggunaan Alat Peraga dalam Pembelajaran Matematika. SJME (Supremum Journal of Mathematics Education), 4(1), 92–100. https://doi.org/10.35706/sjme.v4i1.3143 DOI: https://doi.org/10.35706/sjme.v4i1.3143
  23. Tati, N., Fakhri, J., Putra, R. W. Y., & Simatupang, A. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Treffinger Berbantuan Alat Peraga Terhadap Pemahaman Konsep Matematis Peserta Didik. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 5(3), 2164–2171. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i3.778 DOI: https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i3.778
  24. Tiwow, D., Wongkar, V., Mangelep, N. O., & Lomban, E. A. (2022). Pengaruh Media Pembelajaran Animasi Powtoon Terhadap Hasil Belajar Ditinjau dari Minat Belajar Peserta Didik. Journal Focus Action of Research Mathematic (Factor M), 4(2), 107–122. https://doi.org/10.30762/factor_m.v4i2.4219 DOI: https://doi.org/10.30762/factor_m.v4i2.4219
  25. Tyastirin, E., & Hidayati, I. (2017). Statistik Parametrik untuk Penelitian Kesehatan (E. T. Pribadi (ed.); Cetakan Pe). Program Studi Arsitektur UIN Sunan Ampel. https://files.osf.io/v1/resources/deuxv/providers/osfstorage/5b684afe7e433e00150608d4?action=download&version=1&direct
  26. Unaenah, E., Putri, R. S., & Safitri, S. (2023). Pemanfaatan Penggunaan Alat Peraga Pada Materi Bangun Ruang di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan : SEROJA, 2(4), 1–12. https://doi.org/https://doi.org/10.572349/seroja.v2i4.807
  27. Wulansari, A. N., & Adirakasiwi, A. G. (2019). Analisis Kemampuan Spasial Matematis Siswa Dalam Menyelesaikan Masalah Matematika. Prosiding Seminar Nasional Matematika Dan Pendidikan Matematika Sesiomadika, 504–513. https://journal.unsika.ac.id/index.php/sesiomadika/article/view/2802
  28. Yang, X., & Kaiser, G. (2023). The impact of mathematics teachers ’ professional competence on instructional quality and students ’ mathematics learning outcomes. Current Opinion in Behavioral Sciences, 48, 101225. https://doi.org/10.1016/j.cobeha.2022.101225 DOI: https://doi.org/10.1016/j.cobeha.2022.101225
  29. Ziatdinov, R., & Valles, J. R. (2022). Synthesis of Modeling, Visualization, and Programming in GeoGebra as an Effective Approach for Teaching and Learning STEM Topics. Mathematics, 10(3), 1–16. https://doi.org/10.3390/math10030398 DOI: https://doi.org/10.3390/math10030398

Education and Talent Development Center of Indonesia (ETDC Indonesia)
e-mail: kognitif@gmail.com, website : https://etdc-indonesia.com

Creative Commons License
Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika dengan Situs: https://etdci.org/journal/kognitif  berlisensi  Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License

p-ISSN 2776-9984, e-ISSN 2776-9704 

Dimension Badge

Downloads

Downloads
Crossmark Badge
Crossmark Badge
Section
Articles
Keywords
Kemampuan Spasial Matematika Alat Peraga Natural Aplikasi Geogebra