Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Problem Based Learning
https://doi.org/10.51574/kognitif.v4i3.1638
Keywords:
Penelitian Tindakan Kelas, Problem Based Learning, Kemampuan Pemecahan MasalahAbstract
Kemampuan pemecahan masalah merupakan keterampilan penting dalam pembelajaran matematika yang seharusnya dikuasai oleh siswa di era saat ini. Namun beberapa siswa menghadapi kesulitan dalam mengidentifikasi masalah dan mengaplikasikan konsep matematika dalam situasi dunia nyata. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa dengan menggunakan model pembelajaran problem based learning. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII-2 SMP Negeri 16 Medan yang berjumlah 32 siswa dan objek pada penelitian ini adalah kemampuan pemecahan masalah matematis siswa dengan menerapkan model pembelajaran problem based learning pada materi penyajian data. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang terdiri dari 2 siklus dan diberikan tes pada setiap akhir siklus. Intrumen penelitian dalam pengumpulan data adalah tes kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Tes digunakan untuk mengetahui bagaimana tingkat kemampuan pemecahan masalah matematis siswa pada materi penyajian data saat diterapkan model problem based learning. Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan diperoleh bahwa penerapan model pembelajaran problem based learning dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa pada materi penyajian data, yaitu pada siklus I memperoleh rerata kelas sebesar 69,2 dan pada siklus II meningkat menjadi 85,3. Berdasarkan analisis data dan pembahasan, penerapan model pembelajaran problem based learning mampu meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa.
Downloads
References
Arikunto S., Suhardjono, & S. (2017). Penelitian tindakan kelas. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Arsika, I. M. B. et al. (2016). Buku pedoman problem based learning. Denpasar: Udayana Press.
Endayani, H. (2023). Bahan ajar pembelajaran berbasis masalah ( problem based learning ). Medan: UINSU Press.
Fahmi, et al. (2021). Penelitian tindakan kelas. Indramayu: Adab.
Fariha, R. (2020). Analisis kemampuan pemecahan masalah matematis siswa berdasarkan prosedur polya. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika. 6(1), 43–59.
Febriani, S., Najibufahmi, M., Matematika, P., & Pekalongan, U. (2022). Analisis pemecahan masalah berdasarkan langkah polya ditinjau dari prestasi belajar siswa kelas viii sekolah menengah. Prosiding Konferensi Ilmiah Pendidikan, 3(2), 25–42.
Hadiana, M. R., Widodo, S. A., & Setiana, D. S. (2020). Analisis kesalahan dalam menyelesaikan masalah segiempat ditinjau dari perkembangan kognitif. Journal of Honai Math, 3(1), 1–12.
Helmiati. (2012). Model pembelajaran. Pekanbaru: Aswaja Pressindo.
Karlina, S. & Sari, R. M. M. (2020). Studi literatur tentang peranan model problem based learning (pbl) dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Jurnal Theorems (The Original Reasearch Of Mathematics), 8(2), 451–460.
Kemendikbud. (2022). Capaian pembelajaran mata pelajaran matematika fase a-fase f. Jakarta: Kemendikbud.
Maksum, A. (2020). Pembelajaran ilmu pengetahuan sosial di sekolah dasar: konsep dan pemecahan masalah. Jakarta: Pustaka Mandiri.
Manurung, B. H. S. N. (2017). Penerapan model pembelajaran berbasis masalah berbantuan perangkat lunak autograph untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika berasis polya’s four-step problem solving. School Education Journal PGSD FIP UNIMED, 7(3), 296–304.
Ningsih, E., & Anggraini, R. D. (2023). Penerapan Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Kelas VII-E SMP Negeri 23 Pekanbaru. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 07(3), 2250–2260.
Polya, G. (1973). How to solve it: a new aspect of mathematical method. Standford University.
Praja, N. A. & Waluya, B. (2023). Kemampuan pemecahan masalah siswa pada pembelajaran problem based learning. Prosiding Seminar Nasional Mipati, 2(1), 60–74.
Pratiwi, R. & Musdi, E. (2021). Meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik melalui model pembelajaran problem based learning. Jurnal Edukasi Dan Penelitian Matematika, 10(1), 85–91.
Rachmawati, A. & Adirakasiwi, A. G. (2021). Analisis kemampuan pemecahan masalah matematis siswa sma. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 4(4), 835–842.
Rahmawati, D., Fitrianna, A. Y., & Afrilianto, M. (2022). Penerapan model pbl terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa smp kelas vii pada materi himpunan. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 5(6), 1725–1734. https://doi.org/10.22460/jpmi.v5i6.1725-1734
Safira, L., & Bambang, R. M. S. & U. (2021). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa melalui Penerapan Model Problem Based Learning. Jurnal Peluang, 9(2), 45–52. https://doi.org/10.24815/jp.v9i2.28004
Sofyan, H , Wagiran, Kokom Komariah, dan E. T. (2017). Problem based learning dalam kurikulum 2013. Yogyakarta: UNY Press.
Susanti, W. (2021). Kemampuan pemecahan masalah matematis dan kecemasan belajar. Purbalingga: Eureka Media Aksara.
Trianto. (2019). Mendesain model pembelajaran inopatif-progresif. Jakarta: Prenada Media.
Vera, T. O., Yulia, P., & Rusliah, N. (2021). Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Melalui Model Problem Based Learning dengan Menggunakan Soal-soal Berbasis Budaya Lokal. Logaritma, 9(01), 1–14.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Education and Talent Development Center of Indonesia (ETDC Indonesia)
e-mail: kognitif@gmail.com, website : https://etdc-indonesia.com
Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika dengan Situs: https://etdci.org/journal/kognitif berlisensi Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License
.png)
