Pengaruh Pembelajaran Science, Technology, Engineering and Mathematics (STEM) terhadap Hasil Belajar Siswa
DOI:
https://doi.org/10.51574/kognitif.v4i1.1561Keywords:
Pembelajaran STEM, Hasil BelajarAbstract
Pentingnya peningkatan hasil belajar pada dasarnya mengharuskan guru untuk mengenalai metode dan model pembelajaran yang menarik dan menyenangkan, dimana salah satu model tersebut adalah model pembelajaran Science, Technology, Engineering and Mathematics (STEM) yang memungkinkan dapat memberikan dampak pada hasil belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pembelajaran STEM memiliki pengaruh terhadap hasil belajar siswa. Kami menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis quasi eksperimental dengan desain posttest only control group design. Kami melibatkan siswa kelas VIII MTs Negeri 3 Mataram yang dipilh dengan menggunakan cluster random sampling. Kami mengumpulkan data hasil belajar siswa berdasarkan penyelesaian soal uraian. Selanjutnya, data dianalisis dengan melakukan pengujian normalitas, homogenitas, uji hipotesis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran STEM memberikan dampak pada hasil belajar siswa. Penelitian ini memberikan kontribusi pada pengajar atau guru sebagai acuan pembelajaran terkini yang nantinya digunakan untuk mengevaluasi model, metode, dan strategi pembelajaran serta memberikan dampak kepada peningkatan hasil belajar matematika siswa.
Downloads
References
Dakhi, A. S. (2020). Peningkatan hasil belajar siswa. Jurnal Education and Development, 8(2), 468.
Dywan, A. A., & Airlanda, G. S. (2020). Efektivitas Model Pembelajaran Project Based Learning Berbasis STEM dan Tidak Berbasis STEM terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Basicedu, 4(2), 344–354. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i2.353
Harefa, D. (2023). Efektivitas Model Pembelajaran Talking CHIPS Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Tunas: Jurnal Pendidikan Biologi, 4(1), 83–99.
Iolanessa, L., Kaniawati, I., & Nugraha, M. G. (2020). Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) Menggunakan Pendekatan STEM dalam Meningkatkan Keterampilan Pemecahan Masalah Siswa SMP. WaPFi (Wahana Pendidikan Fisika), 5(1), 113–117.
Izzah, N., Asrizal, A., & Festiyed, F. (2021). Meta Analisis Effect Size Pengaruh Bahan Ajar IPA dan Fisika Berbasis STEM Terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Fisika, 9(1), 114. https://doi.org/10.24127/jpf.v9i1.3495
Kurniawan, H., & Susanti, E. (2021). Pembelajaran Matematika dengan STEM (Science, Technology, Engineering, Mathematic). Deepublish.
Lestari, I. (2015). Pengaruh Waktu Belajar dan Minat Belajar terhadap Hasil Belajar Matematika. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 3(2), 115–125. https://doi.org/10.30998/formatif.v3i2.118
Marwani, R., & Sani, A. R. (2020). Pengaruh Model Project Based Learning Berbasis STEM Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Pada Materi Pokok Fluida Statis di Kelas XI SMA Negeri 4 Tebing. Jurnal Inovasi Pembelajaran Fisika , 8(2), 8–15.
Nida’ul Khairiyah, S. P. (2019). Pendekatan science, technology, engineering dan mathematics (STEM). SPASI MEDIA.
Oktavia, R. (2018). Bahan Ajar Berbasis Science, Technology, Engineering, Mathematics (Stem) untuk Mendukung Pembelajaran IPA Terpadu. Jurnal SEMESTA Pendidikan IPA, 5(2), 32–36. http://semesta.ppj.unp.ac.id/index.php/semesta.
Permanasari, A., & Education, S. (2016). Inovasi dalam Pembelajaran Sains. Seminar Nasional Pendidikan Sains: Peningkatan Kualitas Pembelajaran Sains Dan Kompetensi Guru Melalui Penelitian Dan Pengembangan Dalam Menghadapi Tantangan Abad-21, Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung, 24–31.
Rahmawati, L., & Juandi, D. (2022). Pembelajaran Matematika Dengan Pendekatan Stem: Systematic Literature Review. Teorema: Teori Dan Riset Matematika, 7(1), 149. https://doi.org/10.25157/teorema.v7i1.6914
Rahmawati, L., Juandi, D., & Nurlaelah, E. (2022). IMPLEMENTASI STEM DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN KREATIF MATEMATIS. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 11(3), 2002. https://doi.org/10.24127/ajpm.v11i3.5490
Sa’adhah, E., & Yuaniarti, N. (2019). Penerapan Model ( Science , Technology , Engineering and Matemathics ) Sebagai Upaya Meningkatkan Keaktifan Dan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Dasar Listrik Dan. E-Journal Universitas Negeri Yogyakarta, 9(1), 40–46.
Saputra, H. D., Ismet, F., & Andrizal, A. (2018). Pengaruh Motivasi Terhadap Hasil Belajar Siswa SMK. INVOTEK: Jurnal Inovasi Vokasional Dan Teknologi, 18(1), 25–30. https://doi.org/10.24036/invotek.v18i1.168
Sugiyono, S. (2012). Metode penelitian kombinasi (mixed metods)(; S. Sutopo, Ed.). Bandung: Alfabeta.
Susiana, L., Utami, I. T., & Junaidi, J. (2019). Penerapan Metode Boosting Pada Cart Untuk Mengklasifikasikan Korban Kecelakaan Lalu Lintas Di Kota Palu. Natural Science: Journal of Science and Technology, 8(2), 106–109. https://doi.org/10.22487/25411969.2019.v8.i2.13536
Wahyuni, N. P. (2021). Penerapan pembelajaran berbasis STEM untuk meningkatkan hasil belajar IPA. Journal of Education Action Research, 5(1), 109–117.
Widana, I. W., & Septiari, K. L. (2021). Kemampuan berpikir kreatif dan hasil belajar matematika siswa menggunakan model pembelajaran Project-Based Learning berbasis pendekatan STEM. Jurnal Elemen, 7(1), 209–220.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Education and Talent Development Center of Indonesia (ETDC Indonesia)
e-mail: kognitif@gmail.com, website : https://etdc-indonesia.com
Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika dengan Situs: https://etdci.org/journal/kognitif berlisensi Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License
.png)
.png)
1.png)
