Pengaruh Kecerdasan Linguistik, Kecerdasan Emosional, Kecerdasan Adversitas, dan Kecerdasan Spasial terhadap Hasil Belajar Geometri Peserta Didik

Hisyam Ihsan; Bernard Bernard; Fadhilah Nur  Sa’diyyah

doi:10.51574/kognitif.v4i1.1475

Pengaruh Kecerdasan Linguistik, Kecerdasan Emosional, Kecerdasan Adversitas, dan Kecerdasan Spasial terhadap Hasil Belajar Geometri Peserta Didik

Hisyam Ihsan ¹

, Bernard ¹

, Fadhilah Nur Sa’diyyah ¹

¹ Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Makassar

Link Copied!

Published 2024-05-25

Vol. 4 No. 1 (2024) PAGES 307 - 318

DOI 10.51574/kognitif.v4i1.1475

Views / Downloads 628 515

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui seberapa besar pengaruh pengaruh Kecerdasan Linguistik (KL), Kecerdasan Emosional (KE), Kecerdasan Adversitas (KA) terhadap Hasil Belajar Geometri (HBG) melalui Kecerdasan Spasial (KS) peserta didik Kelas VIII SMPIT Nurul Fikri Makassar. Penelitian ini menggunakan jenis ex-post facto dengan variabel eksogen dalam penelitian ini adalah KL,KE, dan KA, variabel intervening yaitu KS, serta variabel endogen yaitu HBG. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas VIII SMPIT Nurul Fikri Makassar, ukuran sampel yang digunakan yaitu 105 peserta didik. Sampel ditentukan dengan systematica random sampling. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis statistika deskriptif dan statistika inferensial dengan menggunakan metode analisis Structural equation Modeling (SEM). Hasil penelitian menunjukkan bahwa KL dan HBG berada pada kategori sangat tinggi. KE, KA, dan KS berada pada kategori tinggi. Selanjutnya, kami menemukan bahwa KA memiliki pengaruh positif dan signifikan secara langsung terhadap KS, sedangkan KL dan KE memiliki pengaruh positif secara langsung terhadap KS namun tidak signifikan. Selanjutnya KL, KE, KA, dan KS memiliki pengaruh positif secara langsung dan signifikan terhadap HBG. Kemudian untuk pengaruh tidak langsungnya, KL dan KE berpengaruh positif dan signifikan secara tidak langsung terhadap HBG melalui KS, sedangkan KA berpengaruh positif secara tidak langsung terhadap HBG melalui KS namun tidak signifikan.

How to Cite

Ihsan, H., Bernard, B., & Sa’diyyah, F. N. . (2024). Pengaruh Kecerdasan Linguistik, Kecerdasan Emosional, Kecerdasan Adversitas, dan Kecerdasan Spasial terhadap Hasil Belajar Geometri Peserta Didik. Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika, 4(1), 307–318. https://doi.org/10.51574/kognitif.v4i1.1475

More Citation Formats

Download Citation

Downloads

Download data is not yet available.

References

Achdiyat, M., & Utomo, R. (2018). Kecerdasan Visual-Spasial, Kemampuan Numerik, dan Prestasi Belajar Matematika. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 7(3), 234–245. https://doi.org/10.30998/formatif.v7i3.2234
Afari, E., Aldridge, J. M., & Fraser, B. J. (2012). Effectiveness of Using Games in Tertiary-Level Mathematics Classrooms. International Journal of Science and Mathematics Education, 10. https://doi.org/10.1007/s10763-012-9340-5
Danial, M., Sappaile, B. I., & Darwis, M. (2019). The Influence of Adversity Quotient, Interpersonal Intelegence, Visual-Spatial Intelegence, and Logical Thinking Skill on Mathematics Earning Outcomes of Grade VIII Students At Public Junior Hihg Schools in Bulukumba District. http://eprints.unm.ac.id/14791/
Farellin, F., & Kustanti, E. R. (2018). Hubungan Antara Adversity Intelligence Dengan Motivasi Berprestasi Pada Mahasiswa. Jurnal Empati, 7(Nomor 3), 111–120. https://ejournal3.undip.ac.id/index.php/empati/article/view/21840
Febrianti, L., & Rachmawati, L. (2018). Pengaruh Kecerdasan Emosional Dan Disiplin Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa di SMA Negeri 3 Nganjuk. Jurnal Pendidikan Ekonomi (JUPE), 6(2), 69–75.
Firmansyah, A. H., Djatmika, E. T., & Hermawan, A. (2016). The Effect of Adversity Quotient and Entrepreneurial Self- Efficacy on Entrepreneurial Intention Through Entrepreneurial Attitude. IOSR Journal of Business and Management (IOSR-JBM), 18(5), 45–55. https://doi.org/10.9790/487X-1805014555
Handayani, D., & Septhiani, S. (2021). Pengaruh Kecerdasan Emosional Aspek Kesadaran Diri Terhadap Prestasi Belajar Matematika. Jurnal Cendikia: Jurnal Pendidikan Matematika, 05(02), 1352–1358.
Harmony, J., & Theis, R. (2012). Pengaruh Kemampuan Spasial Terhadap Hasil Belajar Matematika. Jurnal Edumatica.
Haryono, H. S., & Wardoyo, P. (2016). Structural Equation Modeling Untuk Penelitian Manajemen Menggunakan AMOS 18.00. In Dictionary of Statistics & Methodology.
Hasibuan, M. F. (2019). Hubungan Kecerdasan Linguistik Dengan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas Xi Sma Taman Siswa Lubuk Pakam. Journal Of Computer Networks, Architecture and High Performance Computing, 1(1), 41–48. https://doi.org/10.47709/cnapc.v1i1.44
Hening, D. (2011). Game Edukasi “Ragam Budaya” Sebagai Media Pembelajaran Budaya Tentang Pakaian dan Rumah Adat di Indonesia. Seminar Nasional Teknologi Informasi & Komunikasi Terapan.
Husnurrosyidah, & Rahmawaty, A. (2015). Pengaruh Kecerdasan Emosional dan Kecerdasan Spiritual terhadap Pemahaman Akuntansi Syariah dan Kecerdasan Adversitas sebagai Variabel Mediasi. Ekonomi Syariah, 3(2), 199–220.
Merianah, M. (2019). Pengaruh Kecerdasan Emosional dan Adversity Quotient terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa SDIT IQRA’1 Kota Bengkulu. Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia. https://doi.org/10.33449/jpmr.v4i1.7526
Muhammad, R. A., Pramono, A. D., & Firmansyah, M. (2022). Pengaruh kecerdasan linguistik dan kecerdasan logika matematika terhadap prestasi akademik mahasiswa. Jurnal Kedokteran Komunitas, Vol 10. am, 1–10.
Noram, F., & Nurhayati. (2013). Pengaruh Adversity Quotient (AQ) dan Motivasi Berprestasi terhadap Prestasi Belajar Matematika. Jurnal Formatif, 3(1), 72–77.
Nurdiansyah, E. (2017). Pengaruh Kecerdasan Spiritual, Kecerdasan Emosional, Dampak Negatif Jejaring Sosial, dan Kemampuan Berpikir Divergen Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa. 2(3), 171–184.
Nurjani, Johar, R., & Subianto, M. (2019). Hasil Belajar Geometri Siswa SMP dengan Menerapkan PembelajaranBerbasis E-learning. Jurnal Peluang, 7(1), 185–192.
Rahmawati, L., & Ibrahim, I. (2021). Kecerdasan Logis Matematis dan Linguistik sebagai Prediktor Hasil Belajar Matematika. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 10(2), 245–256. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v10i2.906
Tambunan, S. M. (2006). Hubungan Antara Kemampuan Spasial Dengan Prestasi Belajar Matematika. Makara Human Behavior Studies in Asia, 10(1), 27. https://doi.org/10.7454/mssh.v10i1.13
Zidni, S. R. (2019). Pengaruh Kecerdasan Logis Matematis dan Kecerdasan Linguistik Terhadap Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita Materi Bangun Datar. Society, 2(1), 1–19.