Pengaruh Media Pembelajaran Berbantuan Aplikasi Canva Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Matematika Kelas V UPT SPF SD Negeri Sudirman III Makassar
DOI:
https://doi.org/10.51574/jrep.v1i3.1945Keywords:
Hasil Belajar Pembelajaran Matematika, Media CanvaAbstract
Pengaruh Media Pembelajaran Berbantuan Aplikasi Canva Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Matematika Kelas V UPT SPF SD Negeri Sudirman III Makassar. Skripsi. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Makassar. Pembimbing I Sukmawati dan Pembimbing II Rezki Ramdhani. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Pengaruh Penggunaan Canva Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V SD. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan jenis penelitian Quasi Experimental Design, dengan dua kelompok kelas yakni kelas eksperimen dan kelas kontrol. Data dalam penelitian ini dianalisis dengan teknik analisis statistik deskriptif dan statistik inferensial. Hasil menunjukkan bahwa ada pengaruh penggunaan canva sebagai media pembelajaran terhadap hasil belajar matematika siswa kelas V SD Negeri Sudirman III. Hal ini ditunjukkan oleh nilai rata-rata posttest pada kelas kontrol yang hanya mencapai 66,60 sedangkan pada kelas eksperimen mencapai 80,75. Berdasarkan hasil uji hipotesis independent sampel t-test, nilai sig. (2-tailed) equal variance assumed memperoleh 0,000 yang menunjjukan bahwa 0,000 < 0,05 atau dengan kata lain H0 ditolak dan HI diterima, yang berarti terdapat pengaruh media pembelajaran berbantuan aplikasi canva terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran matematika kelas V UPT SPF SD Negeri Sudirman III Makassar.
References
Ab Marisyah, Firman, R. 2019. Pemikiran Ki Hadjar Dewantara Tentang Pendidikan. Jurnal Pendidikan dan Konseling, (Online), Vol.5, No.1, (https://journal.universitaspahlawan.ac.id/index.php/jpdk/article/downloa d/11704/8987/34858, diakses 01 Agustus 2023).
Ani Cahyadi, M. P. (2019). Pengembangan Media dan Sumber Belajar. Serang: Laksita Indonesia
Anitah, Sri. 2012. Media Pembelajaran. Surabaya: Yuma Pustaka
Ardilla Wahyudi, A., Hadaming, H., Sultan Alauddin No, J., Sari, G., Rappocini, K., Makassar, K., & Selatan, S. (2023). Pengaruh Penggunaan Media Kongkrit Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa di Kelas III MI Yapip Pencong Kabupaten Gowa. Bahasa Dan Matematika, 1(5), 117–128. https://doi.org/10.61132/arjuna.v1i4.185
Arifin, Zainal. 2016. Evaluasi Pembelajaran (Prinsip, Teknik, dan Prosedur), Cetakan Kedelapan. Jakarta: Rosda Karya.
Arsyad. 2011. Media Pembelajaran. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.
Dela Rahmayanti. 2020. Pengaruh Penerapan Media Pembelajaran Canva dengan Pendekatan Saintifik Terhadap Hasil Belajar Dasar Listrik dan Elektronika (Online), Vol 8, No.4, (https://ejournal.unp.ac.id/index.php/voteknika/article/view/110251, diakses 01 Agustus 2023).
Hajar, O., Kasiyun, S., Susanto, R. U., & Akhwani, A. (2023). Pengaruh Media Pembelajaran Berbasis Aplikasi Canva Terhadap Minat Belajar Siswa Kelas V di Sekolah Dasar. Journal on Education, 6(1), 6404-6413.
Jannah, F. N. M., Nuroso, H., Mudzanatun, M., & Isnuryantono, E. Penggunaan Aplikasi Canva dalam Media Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 11(1).
Jumaris. 2014. Kesulitan Belajar Perspektif, Assement dan Penanggulangannya. Jakarta: Yayasan Penamas Murni.
Karso. 2007. Pendidikan Matematika I. Jakarta: Universitas Terbuka.
Kharissidqi, M. T., & Firmansyah, V. W. (2022). Aplikasi Canva Sebagai Media Pembelajaran Yang Efektif. Indonesian Journal Of Education and Humanity, 2(4), 108–113. http://ijoehm.rcipublisher.org/index.php/ijoehm/article/view/34
Laswadi. 2015. Pendekatan Problem Solving Berbantuan Komputer dalam Pembelajaran Matematika. Aljabar.6(1).
Mudhofir, Ali dan Rusydiyah, Evi Fatimatur. 2016. Desain Pembelajaran Inovatif; Teori Kepraktik. Jakarta : PT. Raja Grafindo Persada
Nana, Sudjana. 2009. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Nurdyansyah, Nurdyansyah (2019) Media Pembelajaran Inovatif. Umsida Press, pp. 1-2. ISBN 978-602-5914-71-3 (http://eprints.umsida.ac.id/6674)
Nurrita, T. (2018). Pengembangan Media Pembelajaran Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. MISYKAT: Jurnal Ilmu-Ilmu Al-Quran, Hadist, Syari’ah Dan Tarbiyah, 3(1), 171. https://doi.org/10.33511/misykat.v3n1.171.
Nurul Audie. (2019). Peran Media Pembelajaran Meningkatkan Hasil Belajar. Posiding Seminar Nasional Pendidikan FKIP, 2(1), 586–595.
Poerna Wardhanie, A., Fahminnansih, F., & Rahmawati, E. (2021). Pemanfaatan Aplikasi Canva untuk Desain Grafis dan Promosi Produk pada Sekolah Islami berbasis Kewirausahaan. Society : Jurnal Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat, 2(1), 51–58. (https://doi.org/10.37802/society.v2i1.170)
Pratiwi, W. P., Suprapto, E., & Moeawanah, S. (2023). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Melalui Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis Aplikasi Canva Pada Siswa Kelas VI SDN 2 GLINGGANGAN. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(1), 4497-4509.
Rany, N. M., & Ramdani, R. (2023). Penerapan metode tanya jawab berantai sebagai solusi pembelajaran matematika yang efektif. 4(September), 146–158.
Satriani Sitti, Alamsyah. 2019. Dasar-dasar Pendidikan. Makassar: Universitas Muhammadiyah Makassar.
Sugioyono. 2011. Metode Penelitian Pendidikan, Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta
Suharsimi Arikunto. 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: PT Rineka Cipta.
Sundayana, Rostina. 2013. Media Pembelajaran Matematika. Bandung: Alfabeta.
Susanto, Ahmad. 2019. Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Suwandayani. 2018. Pembelajaran Matematika yang Menyenangkan. Malang: Universitas Muhammadiyah Malang.
Yayuk, Erma. 2019. Pembelajaran Matematika SD. Malang: UMM Pers.
