Pengaruh Penggunaan Media Video Animasi Terhadap Hasil Belajar Berhitung Siswa Kelas 1 Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.51574/jrep.v1i1.1413Keywords:
Pengaruh, Media Video Animasi, Hasil Belajar BerhitungAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengaruh penggunaan media video animasi terhadap hasil belajar berhitung siswa kelas 1 Sekolah Dasar. Penelitian yang dilaksanakan di UPTD SDN 29 Marana Kecamatan Lau Kabupaten Maros tahun ajaran 2023/2024. Jenis penelitian yang digunakan adalah eksperimen berbentuk Quasi experimental design dengan desain Noneqivalent control group design. Sampel terdiri dari 25 siswa kelas eksperimen dan 25 siswa kelas kontrol. Data perolehan hasil pretest dan posttest kedua kelas menggunakan tes tertulis berupa lembar soal. Data dianalisis menggunakan program IBM SPSS versi 26 dengan uji-t Independent sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan adanya perbedaan nilai rata-rata siswa yang diketahui dari hasil perolehan posttest yaitu pada kelas eksperimen setelah diberikan perlakuan penggunaan media video animasi memperoleh nilai rata-rata 89,12 dan pada kelas kontrol tanpa diberikan perlakuan penggunaan media video animasi memperoleh nilai rata-rata 66,72. Untuk memperkuat hasil penelitian, maka digunakan uji-t, diketahui nilai thitung = 8,491 dengan sig. (2-tailed) = 0,000 berarti H0 ditolak dan H1 diterima. Disimpulkan bahwa terdapat pengaruh penggunaan media video animasi terhadap hasil belajar berhitung siswa kelas 1 UPTD SDN 29 Marana Kecamatan Lau Kabupaten Maros.
References
Aghni, R. I. (2018). FUNGSI DAN JENIS MEDIA PEMBELAJARAN AKUNTANSI. XVI(1).
Agustyaningrum, N., Pradanti, P., & Yuliana. (2022). Teori Perkembangan Piaget dan Vygotsky : Bagaimana Implikasinya dalam Pembelajaran Matematika Sekolah Dasar? Jurnal Absis: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika, 5(1), 568–582. https://doi.org/10.30606/absis.v5i1.1440
Amir, Z., & Risnawati. 2015. Psikologi Pembelajaran Matematika. Yogyakarta: Aswaja Pressindo.
Arsyad. 2016. Media pembelajaran. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Asdianti, S., Khaeruddin, & Hambali, H. (2022). Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Film Animasi Terhadap Hasil Belajar Siswa di Kelas IV SDI Bertingkat Labuang Baji. Indonesian Journal of Social and Educational Studies, 3(1), 40–50. https://doi.org/10.26858/ijses.v3i1.37040
Astuti, Y. & Mustadi, A. 2014. Pengaruh Penggunaan Media Film Animasi terhadap Keterampilan Menulis Karangan Narasi Siswa Kelas V SD. Prima Edukasia, Vol. 2(2), hlm. 250-262
Bastiar, I. A. (2018). Pengembangan Media Video Animasi. Institutio: Jurnal Pendidikan Agama Kristen, IV(I), 1–10. http://e-journal.iaknambon.ac.id/index.php/IT/article/view/141
Chasanah, N. U., & Pradipta, R. F. (2019). Pengaruh Penggunaan Media Sempoa Geometri pada Kemampuan Berhitung Tunagrahita. 5, 12–15.
Daryanto. 2013. Media Pembelajaran. Yogyakarta : Gava Media
Ernawati. (2017). PENGGUNAAN MEDIA EDUKASI HITUNG KOMPAK TERHADAP. JKPD (Jurnal Kajian Pendidikan Dasar, 259, 18–21. https://doi.org/10.26618/jkpd.v1i1.947
Hafiza, M., Marlina, L., & Astuti, R. T. (2022). Pengembangan Media Pembelajaran Whiteboard Animation pada Materi Hidrokarbon sebagai Media Alternatif Pembelajaran Daring. Jurnal Inovasi Pembelajaran Kimia, 4(1), 82. https://doi.org/10.24114/jipk.v4i1.33661
Hanif, M. (2020). The development and effectiveness of motion graphic animation videos to improve primary school students’ sciences learning outcomes. International Journal of Instruction, 13(4), 247–266. https://doi.org/10.29333/iji.2020.13416a
Haryani, M., & Andriani, M. 2013. Pembelajaran Matematika SD/MI. Pekanbaru: Benteng Media.
Hawa, S. (2014). Teori Belajar Bruner. Pembelajaran Matematika Sekolah Dasar, 1–19. http://staff.uny.ac.id/sites/default/files/PengembanganPembelajaranMatematika_UNIT_1_0.pdf
Jauhar, S. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Problem Solving Dalam Meningkatkan Hasil Belajar IPS Siswa SD. JIKAP PGSD: Jurnal Ilmiah Ilmu Kependidikan, 2(1), 141. https://doi.org/10.26858/jkp.v1i2.5285
Juwantara, R. A. 2019. Analisis teori perkembangan kognitif Piaget pada tahap anak usia operasional konkret 7-12 tahun dalam pembelajaran matematika Al-Adzka: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 9(1), 27-34. https://doi.org/10.18592/aladzkapgmi.v9i1.3011.
Marisa. 2013. Komputer dan Media Pembelajaran. Universitas Terbuka.
Muhibbah, F., & Iba, K. (2022). Pengaruh Penggunaan Media Video Animasi Terhadap Hasil Belajar Matematika Kelas Iv Sd. Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 11(4), 1022. https://doi.org/10.33578/jpfkip.v11i4.9024
Nasution, N., Yaswinda, Y., & Maulana, I. (2019). Analisis Pembelajaran Berhitung melalui Media Prisma Pintar pada Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(1), 240. https://doi.org/10.31004/obsesi.v4i1.311
Nazilah, A., Sulistyawati, I., Pramulia, P., Pendidikan, J., & Sekolah, G. (2022). PENGARUH VIDEO ANIMASI TERHADAP HASIL BELAJAR KOGNITIF PENDAHULUAN Proses pembelajaran yaitu suatu interaksi yang dilaksanakan siswa berguna untuk mencapai sebuah keberhasilan suatu Dalam hal tersebut siswa akan dibantu oleh pendidik yang berperan sebagai. Https://Doi.Org/10.26740/Eds.V6N2.P161-169, VI(November), 161–169.
Nurdyansyah. (2016). Media Pembelajaran Inovatif. In Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar (Vol. 6, Issue August).
Nuryati, N., & Darsinah, D. (2021). Implementasi Teori Perkembangan Kognitif Jean Piaget dalam Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar, 3(2), 153–162. https://doi.org/10.36232/jurnalpendidikandasar.v3i2.1186
Purwanto. 2014. Evaluasi Hasil Belajar. Yogyakarta : Pustaka Pelajar.
Prastowo, A. 2014. Panduan Kreatif Membuat Bahan Ajar Inovatif (Cetakan ke-VI). Yogyakarta: DIVA Press
Saifullah, N. K., Hamdani, H., & Ghasya, D. A. V. (2023). Pengaruh Penggunaan Video Animasi terhadap Hasil Belajar Matematika Peserta Didik Kelas IV SDN 35 Pontianak Selatan. As-Sabiqun, 5(1), 99–109. https://doi.org/10.36088/assabiqun.v5i1.2693
Saleh, S. F., Nasrun, Sulfasyah, Damayanti, A., Nurwahida, & Isnayanti, A. N. (2022). Pelatihan Media Pembelajaran Operasi Hitung Bilangan Bulat bagi Calon Guru Sekolah Dasar. Bima Abdi: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 2(2), 47–55. https://doi.org/10.53299/bajpm.v2i2.196
Sappe, I., Ernawati, E., & Irmawanty, I. (2018). Hubungan Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar Ipa Siswa Kelas V sdn 231 Inpres Kapunrengan Kecamatan Mangarabombang Kabupaten takalar. JKPD (Jurnal Kajian Pendidikan Dasar), 3(2), 530. https://doi.org/10.26618/jkpd.v3i2.1419
Sugiyono. 2017. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. 2019. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung : Alphabet,. Hlm 118
Suprijono, A. 2015. Cooperative Learning. Yogyakarta: Pustaka Pelajar
Susanti, Y. (2020). MENGGUNAKAN MEDIA BERHITUNG DI SEKOLAH. 2, 435–448.
Taliak, J. (2020). TEORI DAN MODEL PEMBELAJARAN (Jenri Ambarita (ed.)). CV. Adanu Abimata.
Widiyasanti, M., & Ayriza, Y. (2018). Pengembangan Media Video Animasi Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Dan Karakter Tanggung Jawab Siswa Kelas V. Jurnal Pendidikan Karakter, 9(1), 1–16. https://doi.org/10.21831/jpk.v8i1.21489
Zhou, M., & Brown, D. (Eds.). 2017. Educational Learning Theories. Dalton: Dalton Stage College
