ANALISIS PERSEPSI SISWA KELAS X TERHADAP PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING (PJBL) DI SMAN 8 PANGKEP
ANALYSIS OF STUDENTS' PERCEPTION OF GRADE X TOWARDS THE IMPLEMENTATION OF THE PROJECT BASED LEARNING (PJBL) LEARNING MODEL AT SMAN 8 PANGKEP
https://doi.org/10.51574/aufklarung.v5i2.5209
Keywords:
Project Based Learning, persepsi siswa, pembelajaran Bahasa Indonesia, Kurikulum Merdeka, pembelajaran berbasis proyek.Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan persepsi siswa terhadap penerapan Project Based Learning (PjBL) pada pembelajaran Bahasa Indonesia di SMA Negeri 8 Pangkep. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain deskriptif survei. Populasi penelitian berjumlah 21 siswa kelas X yang telah mengikuti pembelajaran berbasis proyek, dan seluruh populasi dijadikan sampel melalui teknik sampling jenuh. Data dikumpulkan menggunakan angket persepsi yang terdiri atas 24 butir pernyataan dengan skala Likert empat tingkat. Instrumen mengukur lima aspek persepsi, yaitu kesesuaian model terhadap materi pembelajaran, kreativitas belajar, hasil belajar dan pemahaman konsep, kolaborasi dan kerja tim, serta motivasi belajar. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif melalui perhitungan nilai rata-rata dan persentase capaian pada setiap aspek. Hasil penelitian menunjukkan bahwa persepsi siswa terhadap penerapan PjBL berada pada kategori positif dengan nilai rata-rata keseluruhan sebesar 3,08 atau setara dengan 77,0% dari skor maksimum. Aspek kesesuaian model terhadap materi memperoleh skor tertinggi (M = 3,17), diikuti kolaborasi dan kerja tim (M = 3,09), hasil belajar dan pemahaman konsep (M = 3,06), kreativitas belajar (M = 3,05), serta motivasi belajar (M = 3,01). Temuan penelitian menunjukkan bahwa PjBL dipersepsikan mampu mendukung pembelajaran yang kontekstual, meningkatkan keterlibatan siswa, memperkuat pemahaman konsep, serta mengembangkan kemampuan kolaboratif. Penelitian ini juga mengidentifikasi bahwa aspek kreativitas dan motivasi belajar masih memerlukan penguatan dalam implementasinya. Hasil penelitian memberikan kontribusi empiris mengenai persepsi siswa terhadap PjBL pada pembelajaran Bahasa Indonesia serta dapat menjadi dasar evaluasi dalam optimalisasi penerapan pembelajaran berbasis proyek pada era Kurikulum Merdeka.
Downloads
References
Akhyaruddin, A., & Yusra, H. (2023). Implementasi Model Project Based Learning (PjBL) dalam Pembelajaran Sintaksis Bahasa Indonesia. Jurnal Ilmiah Dikdaya, 13(1), 251. https://doi.org/10.33087/dikdaya.v13i1.423
Bell, S. (2010). Project-based learning for the 21st century: Skills for the future. The Clearing House: A Journal of Educational Strategies, Issues and Ideas, 83(2), 39–43. https://doi.org/10.1080/00098650903505415
Johnson, D. W., & Johnson, R. T. (2009). An educational psychology success story: Social interdependence theory and cooperative learning. Educational Researcher, 38(5), 365–379. https://doi.org/10.3102/0013189X09339057
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2022). Panduan pengembangan projek penguatan profil pelajar Pancasila. Kemendikbudristek.
Kolb, D. A. (2015). Experiential learning: Experience as the source of learning and development (2nd ed.). Pearson Education.
Krajcik, J. S., & Blumenfeld, P. C. (2006). Project-based learning. In R. K. Sawyer (Ed.), The Cambridge handbook of the learning sciences (pp. 317–334). Cambridge University Press.
Muzaini, M. C., Prastowo, A., Maulana, E., Muzaini, M. C., Prastowo, A., & Maulana, E. (2024). Effectiveness Of TPACK-Based PjBL Model in Indonesian Language Subjects in Increasing Learning Motivation Of Elementary School Students. Genderang Asa, 5(2), 1–12. https://doi.org/10.47766/jga.v5i2.3081
Nuryadi, N., & Rahmawati, P. (2018). Persepsi siswa tentang penerapan model pembelajaran berbasis proyek ditinjau dari kreativitas dan hasil belajar siswa. Jurnal Mercumatika: Jurnal Penelitian Matematika dan Pendidikan Matematika, 3(1), 53–62. https://doi.org/10.26486/jm.v3i1.656
Qomariyah, S. S., Wahyudi, I., Permana, D., & Hidayatullah, H. (2025). Examining Project-Based Learning to Foster Creative Writing: Evidence from Indonesian Secondary Classrooms. Journal of English Language Teaching. https://doi.org/10.33394/jo-elt.v12i2.18142
Schunk, D. H. (2020). Learning theories: An educational perspective (8th ed.). Pearson.
Septiana, C., & Lutfi, A. (2025). Efektivitas Project Based Learning (PjBL) Berbantuan Aplikiasi Educaplay untuk Meningkatkan Literasi Siswa pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia di Kelas X SMAN 1 Cigugur. Indo-MathEdu Intellectuals Journal, 6(3), 4082–4088. https://doi.org/10.54373/imeij.v6i3.3207
Supriyati, S. Sos., Yani, J., & Sulaeman, A. (2023). Model Pembelajaran Project Based Learning Sebagai Upaya Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Kelas IX SMP IT Darussalam, Kabupaten Tangerang. Guruku/Guruku, Kampar, 2(1), 35–49. https://doi.org/10.59061/guruku.v2i1.549
Suryanto, S., Wıdodo, W., & Gunansyah, G. (2025). Persepsi siswa sekolah indonesia riyadh terhadap pendekatan etnopedagogi terintegrasi pjbl dalam pembelajaran bahasa indonesia. Elementary, 5(1), 188–195. https://doi.org/10.51878/elementary.v5i1.4807
Thomas, J. W. (2000). A review of research on project-based learning. Autodesk Foundation.
Wijayanti, R. A. R. (2024). Penerapan Model Project Based Learning (PjBL) dalam Meningkatkan Keterampilan Menulis pada Pembelajaran Bahasa Indonesia. Jurnal Bima, 3(1), 63–80. https://doi.org/10.61132/bima.v3i1.1443
