Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dalam Menyelesaikan Soal Matematika Ditinjau dari Tipe Kepribadian Myer Brigss Type Indicator (MBTI)

Khansa Faizah 1 Indonesia , Ria Sudiana 1 Indonesia , Fakhrudin 1 Indonesia
1 Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sultan Ageng Tirtayasa
Link Copied!
Published 2024-06-19
Vol. 4 No. 1 (2024) PAGES 565 - 575
DOI 10.51574/kognitif.v4i1.1686
Views / Downloads 994 887

Tipe kepribadian siswa yang beragam cenderung memberikan dampak terhadap kemampuan berpikirnya, khususnya pada berpikir kritis. Oleh karena itu, Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana menganalisis kemampuan berpikir kritis siswa dalam menyelesaikan soal matematika ditinjau dari tipe kepribadian Myer Brigss Type Indicator (MBTI). Untuk menjawab permasalahan, kami menggunakan penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Kami melibatkan 2 subjek diambil berdasarkan dimensi sensing – intuition dari kelas MAN 1 Kota Cilegon pada semester genap tahun pelajaran 2023/2024 dengan menggunakan teknik purposive sampling. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah angket, tes, dan wawancara. Untuk memastikan keabsahan data, kami menggunakan triangulasi teknik. Teknik analisis data meliputi, data deskripsi hasil tes tertulis dan hasil wawancara, dianalisis dari hasil tes tertulis dan hasil wawancara, kemudian ditarik kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa intuition memiliki kemampuan berpikir kritis lebih baik daripada siswa sensing

Faizah, K., Sudiana, R. ., & Fakhrudin, F. (2024). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dalam Menyelesaikan Soal Matematika Ditinjau dari Tipe Kepribadian Myer Brigss Type Indicator (MBTI). Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika, 4(1), 565–575. https://doi.org/10.51574/kognitif.v4i1.1686
More Citation Formats
Download Citation

Downloads

Download data is not yet available.
  1. Agustiana, J. (2019). Analisis kemampuan berpikir kritis siswa pada materi koloid. SPEKTRA : Jurnal Kajian Pendidikan Sains, 5(1), 91. https://doi.org/10.32699/spektra.v5i1.80
  2. Aprilia, D. T. (2021). Profil Berpikir Reflektif Siswa dalam Memecahkan Masalah Aljabar Dibedakan dari Tipe Kepribadian Ekstrovert dan Introvert. Skripsi Sarjana, Universitas Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya.
  3. Ayu Ns, L. L. (2021). Profil pemecahan masalah matematika kontekstual siswa smp ditinjau dari kepribadian myer briggs indicator (MBTI). MATHEdunesa, 9(3). https://doi.org/10.26740/mathedunesa.v9n3.p631-646
  4. Ayu Septyani, D., & Yuli Eko Siswono, T. (2018). Proses Berpikir Kritis Siswa Smp Dalam Pengajuan Masalah Matematika Berdasarkan Gaya Kognitif Visualizer Dan Verbalizer. MATHEdunesa, 7(2).
  5. Başol, G., & Gencel, I. E. (2013). Reflective thinking scale: A validity and reliability study. Kuram ve Uygulamada Egitim Bilimleri, 13(2), 941–946.
  6. Basri, H., Purwanto, As’ari, A. R., & Sisworo. (2019). Investigating critical thinking skill of junior high school in solving mathematical problem. International Journal of Instruction, 12(3), 745–758. https://doi.org/10.29333/iji.2019.12345a
  7. Duijzer, C., Van den Heuvel-Panhuizen, M., Veldhuis, M., & Doorman, M. (2019). Supporting primary school students’ reasoning about motion graphs through physical experiences. ZDM - Mathematics Education, 51(6), 899–913. https://doi.org/10.1007/s11858-019-01072-6
  8. Fahira, J., Arjudin, A., Amrullah, A., & Subarinah, S. (2023). Analasis Kemampuan Koneksi Matematis Ditinjau Dari Tipe Kepribadian MBTI (Myers Briggs Type Indicator) Siswa Kelas VII SMPN 6 Mataram pada Materi Perbandingan Tahun Ajaran 2022/2023. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 8(3). https://doi.org/10.29303/jipp.v8i3.1581
  9. Fauzi, A. M., & Abidin, Z. (2019). Analisis Keterampilan Berpikir Kritis Tipe Kepribadian Thinking-Feeling Dalam Menyelesaikan Soal PISA. Suska Journal of Mathematics Education, 5(1). https://doi.org/10.24014/sjme.v5i1.6769
  10. Febrian, S. A., Rahmawati, F., & ’Adna, S. F. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Missouri Mathematics Project Berbantuan Math City Map terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa. Juring (Journal for Research in Mathematics Learning), 6(3). https://doi.org/10.24014/juring.v6i3.23567
  11. Handayani, R. (2020). Metode Penelitian Sosial. In Bandung (Issue September).
  12. Intisari. (2017). Persepsi Siswa Terhadap Mata Pelajaran Matematika. Jurnal Pendidikan Pascasarjana Magister PAI, 1(1).
  13. Khoirunnisa, Ellis Salsabila, & Vera Maya Santi. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Missouri Mathematics Project dan Self-Efficacy terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. JURNAL RISET PEMBELAJARAN MATEMATIKA SEKOLAH, 5(1). https://doi.org/10.21009/jrpms.051.09
  14. Kumullah, R., & Yulianto, A. (2020). Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Melalui Pembelajaran Talking Stick dengan Media Pohon Matematika Pada Materi Operasi Hitung Bilangan Bulat. Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar, 2(2). https://doi.org/10.36232/jurnalpendidikandasar.v2i2.490
  15. Nainggolan, S. P., Amalia, J., & Silalahi, S. M. (2022). Analisis Kemampuan Koneksi Matematis Peserta Del Mathematics dan Science Competition (DMSC) ditinjau dari Kepribadian Sensing(S)-Intuiting (N). Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 6(3). https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i3.1671
  16. Pennington, R. (2011). Reflective Thinking in Elementary Preservice Teacher Portfolios: Can It Be Measured and Taught?. Journal of Educational Research and Practice, 1(1), 37–49. https://doi.org/10.5590/JERAP.2011.01.1.03
  17. Prihono, E. W., & Khasanah, F. (2020). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Kelas Viii Smp. EDU-MAT: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(1), 74–87. https://doi.org/10.20527/edumat.v8i1.7078
  18. Putri, W. A., & Masriyah, M. (2020). Profil kemampuan pemecahan masalah matematika siswa smp pada materi segiempat ditinjau dari tipe kepribadian ekstrovert-introvert. MATHEdunesa, 9(2). https://doi.org/10.26740/mathedunesa.v9n2.p392-401
  19. Putri, Y. U. (2022). Analisis Kemampuan Penalaran Matematis Siswa Tipe Intuition Dalam Menyelesaikan Soal Matematika Model PISA. Indonesian Journal of Education Research (IJoER), 3(2). https://doi.org/10.37251/ijoer.v3i2.559
  20. Rabbani, A., Baidowi, B., Wahidaturrahmi, W., & Sripatmi, S. (2022). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Ditinjau dari Tipe Kepribadian Myers Briggs Type Indicator (MBTI) Siswa Kelas IX. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(3b). https://doi.org/10.29303/jipp.v7i3b.815
  21. Sandi, A. P., Lutfa, A., & Utami, A. (2022). Efektivitas pendekatan realistic mathematics education terhadap kecerdasan logis matematis dan kemampuan berpikir kritis matematik. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 11(4). https://doi.org/10.24127/ajpm.v11i4.6222
  22. Sommerfeld Gresalfi, M., & Cobb, P. (2011). Negotiating Identities for Mathematics Teaching in the Context of Professional Negotiating Identities for Mathematics Teaching in the Context of Professional Development. Source: Journal for Research in Mathematics Education, 42(3), 270–304. http://www.jstor.org/stable/10.5951/jresematheduc.42.3.0270%5Cnhttp://www.jstor.org/stable/10.5951/jresematheduc.42.3.%5Cnhttp://about.jstor.org/terms
  23. Thahir, A., Komarudin, Hasanah, U. N., & Rahmahwaty. (2019). MURDER learning models and self efficacy: Impact on mathematical reflective thinking ability. Journal for the Education of Gifted Young Scientists, 7(4), 1120–1133. https://doi.org/10.17478/jegys.594709
  24. Umma, Z. N. (2022). Analisis Pengaruh Aksesibilitas Permodalan, PeningkatanKualitas Produk dan Peningkatan Kualitas SDM terhadapPendapatan UMKM di Sidoarjo. Jurnal Febubhara Bharanomics, 3(1), 39–47. https://doi.org/10.46821/bharanomics.v3i1.329
  25. Utomo, A. C., Abidin, Z., & Rigiyanti, H. A. (2020). Keefektifan Pembelajaran Project Based Learning Terhadap Sikap Ilmiah Pada Mahasiswa PGSD. Educational Journal of Bhayangkara, 1(1), 1–10. https://doi.org/10.31599/edukarya.v1i1.103
  26. Wickstrom, M. H. (2014). An Examination Of Teachers ’ Perceptions And Implementation Of Learning Trajectory Based Professional Development. Theses and Dissertations. Paper 87. https://auth.lib.unc.edu/ezproxy_auth.php?url=http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=psyh&AN=2015-99050-542&site=ehost-live&scope=site
  27. Wilhelm, A. G. (2014). Mathematics teachers’ enactment of cognitively demanding tasks: Investigating links to teachers’ knowledge and conceptions. Journal for Research in Mathematics Education, 45(5), 636–674. https://doi.org/10.5951/jresematheduc.45.5.0636

Education and Talent Development Center of Indonesia (ETDC Indonesia)
e-mail: kognitif@etdc.org, website : https://etdc-indonesia.com

Creative Commons License
Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika dengan Situs: https://etdci.org/journal/kognitif  berlisensi  Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License

p-ISSN 2776-9984, e-ISSN 2776-9704 

Dimensions Badge

Downloads

Downloads
Crossmark Badge
Crossmark Badge
Section
Original Research Articles
Keywords
Kemampuan Berpikir Kritis Myers Briggs Type Indicator Masalah Matematika