Analisis Kemampuan Spasial Siswa dengan Gaya Belajar Reflektif Materi Bangun Ruang

Sri  Satriani

doi:10.51574/kognitif.v4i1.1586

Authors

Sri Satriani Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Makassar https://orcid.org/0000-0002-1837-3361

DOI:

https://doi.org/10.51574/kognitif.v4i1.1586

Keywords:

Kemampuan Spasial, Gaya Kognitif, Gaya Kognitif Reflektif

Abstract

Salah satu gaya kognitif yang menarik untuk diteliti adalah gaya kognitif reflektif, di mana siswa cenderung mengambil waktu lebih lama untuk mempertimbangkan berbagai kemungkinan sebelum membuat keputusan. Olehnya itu, penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan spasial siswa berdasarkan gaya kognitif reflektif. Jenis penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitiatif dengan melibatkan 2 subjek yang dominan bergaya kognitif reflektif. Data dikumpulkan menggunakan instrumen tes kemampuan spasial dan wawancara. Untuk menguji keabsahan data menggunakan triangulasi metode. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa yang bergaya kognitif reflektif dapat menyelesaikan soal kemampuan spasial dan memenuhi indikator kemampuan spasial khusus pada bagian menyatakan kedudukan antar unsur-unsur suatu bangun ruang dan membayangkan bentuk atau posisi suatu objek geometri yang dipandang dari sudut pandang tertentu dan menginvestigasi ukuran yang sebenarnya dari stimulus visual suatu objek geometri. Siswa reflektif cenderung memiliki kemampuan spasial yang tinggi karena siswa reflektif berpikir lama dan mendalam untuk mempertimbangkan keputusan jawaban, jika ada jawaban yang dianggap keliru maka siswa reflektif langsung memperbaiki jawaban

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biography

Sri Satriani, Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Makassar

Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Makassar

References

Aida, A. K. N., & Cintamulya, I. (2017). Pemberdayaan Berfikir Kritis Siswa melalui Model SQ3R (Survey, Question, Read, Review, Recite) dengan Media Audio Visual Ditinjau dari Gaya Kognitif Reflektif dan Impulsif. Biogenesis, 14(2), 45–52. https://doi.org/https://doi.org/10.31258/BIOGENESIS.14.2.45-52

Aini, R. N., Murtianto, Y. H., & Prasetyowati, D. (2019). Profil kemampuan spasial ditinjau dari gaya kognitif reflektif pada siswa kelas VIII SMP. Imajiner: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 1(5), 90–96. https://doi.org/https://doi.org/10.26877/imajiner.v1i5.4455

Alimuddin, H., & Trisnowali, A. (2018). Profil Kemampuan Spasial Dalam Menyelesaikan Masalah Geometri Siswa Yang Memiliki Kecerdasan Logis Matematis Tinggi Ditinjau Dari Perbedaan Gender. HISTOGRAM: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(2), 23–35. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.31100/histogram

Appulembang, O. D., & Tamba, K. P. (2021). Problem solving ability of students with cognitive impulsion style based on solo taxonomy. Journal of Honai Math, 4(2), 131–146. https://doi.org/https://doi.org/10.30862/jhm.v4i2.176

Ariawan, R., & Nufus, H. (2017). Profil kemampuan koneksi matematis mahasiswa dalam menyelesaikan masalah pada mata kuliah Kalkulus 1 Ditinjau Berdasarkan Gaya Kognitif. Suska Journal of Mathematics Education, 3(2), 102–110. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.24014/sjme.v3i2.4036

Azhil, I. M., Ernawati, A., & Lutfianto, M. (2017). Profil Pemecahan Masalah Matematika Siswa Ditinjau dari Gaya Kognitif Reflektif dan Impulsif. Jurnal Review Pembelajaran Matematika : UIN Sunan Ampel Surabaya, 2(1), 60–68. https://doi.org/https://doi.org/10.15642/jrpm.2017.2.1.60-68

Diana, R. F., & Nurmawanti, I. (2020). Gaya kognitif konseptual tempo dan hasil belajar: suatu studi pada mahasiswa teknik. JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika), 5(2), 289–298. https://doi.org/https://doi.org/http://dx.doi.org/10.30998/jkpm.v5i2.6406

Fajri, H. N., Johar, R., & Ikhsan, M. (2016). Peningkatan kemampuan spasial dan self-efficacy siswa melalui model discovery learning berbasis multimedia. Beta: Jurnal Tadris Matematika, 9(2), 180–196. https://doi.org/https://doi.org/10.20414/betajtm.v9i2.14

Fridanianti, A., Purwati, H., & Murtianto, Y. H. (2018). Analisis kemampuan berpikir kritis dalam menyelesaikan soal aljabar kelas VII SMP N 2 Pangkah ditinjau dari gaya kognitif reflektif dan kognitif impulsif. AKSIOMA: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 9(1), 11–20. https://doi.org/https://doi.org/10.26877/aks.v9i1.2221

Happy, N., Alfin, Z. F., & Handayanto, A. (2019). Analisis Kesalahan Siswa Dengan Gaya Kognitif Reflektif Pada Materi Segiempat Berdasarkan Newman’s Error Analysis (NEA). FIBONACCI: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika, 5(2), 129–140. https://doi.org/10.24853/FBC.5.2.129-140

Herliania, E. F., & Wardono, W. (2019). Perlunya kemampuan Literasi Matematika ditinjau dari Gaya Kognitif dalam pembelajaran Realistic Mathematics Education (RME). PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 2, 234–238.

Islamiyati, I., Nugroho, A. A., & Ariyanto, L. (2019). Profil Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis pada Materi SPLDV Ditinjau dari Gaya Kognitif Reflektif. Imajiner: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 1(6), 300–305. https://doi.org/https://doi.org/https://doi.org/10.26877/imajiner.v1i6.4857

Maryanto, N. R., & Siswanto, R. D. (2021). Analisis kemampuan berpikir kreatif matematis ditinjau dari gaya kognitif dan gender. ANARGYA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 4(1), 109–118. https://doi.org/https://doi.org/10.24176/anargya.v4i1.6171

Nasriadi, A. (2016). Berpikir reflektif siswa smp dalam memecahkan masalah matematika ditinjau dari perbedaan gaya kognitif. Numeracy, 3(1), 15–26. https://doi.org/https://doi.org/10.46244/numeracy.v3i1.195

Nasution, E. Y. P. (2017). Meningkatkan kemampuan spasial siswa melalui pembelajaran geometri berbantuan Cabri 3D. Mathline: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 2(2), 179–194. https://doi.org/https://doi.org/10.31943/mathline.v2i2.45

Novianti, F., & Yunianta, T. N. H. (2018). Analisis Kemampuan Berfikir Kreatif Siswa SMP Dalam Menyelesaikan Soal Matematika Pada Materi Bentuk Aljabar Yang Ditinjau Dari Perbedaan Gender. Jurnal Maju, 5(1), 120–132.

Purborini, S. D., & Hastari, R. C. (2018). Analisis kemampuan spasial pada bangun ruang sisi datar ditinjau dari perbedaan gender. Jurnal Derivat: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 5(1), 49–58. https://doi.org/https://doi.org/10.31316/j.derivat.v5i1.147

Rahayu, G., Kurniati, D., Jatmiko, D. D. H., Lestari, N. D. S., & Ambarwati, R. (2022). Analisis kemampuan berpikir kritis siswa smp dalam memecahkan masalah matematika materi bentuk aljabar ditinjau dari gaya kognitif reflektif dan impulsif. Jurnal Edukasi Dan Sains Matematika (JES-MAT), 8(2), 207–216. https://doi.org/https://doi.org/10.25134/jes-mat.v8i2.6372

Rahmatina, S., & Ismi, K. (2020). Tingkat Berpikir Kreatif Peserta Didik dalam Menyelesaikan Masalah Matematika Open Ended Berdasarkan Gaya Kognitif Reflektif dan Impulsif. Al Khawarizmi: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Matematika, 3(2), 77–103. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.22373/jppm.v3i2.7353

Satriani, S., Kalsum, U., Dassa, A., & Syahri, A. A. (2023). Analysis Of Students’ability With Conceptual Tempo Learning Style In Solving Spatial Problems. MaPan: Jurnal Matematika Dan Pembelajaran, 11(1), 173–185. https://doi.org/https://doi.org/10.24252/mapan.2023v11n1a11